Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Englisia Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA)
Syamaun, Arifin
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK KELOMPOK A MELALUI KEGIATAN MELIPAT Syamaun, Arifin; Irfani, Nawati
Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA) Vol 4, No 6 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA)
Publisher : STKIP An-Nur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (402.207 KB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan berawal dari adanya temuan di lapangan ketika observasi awal bahwa kemampuan motorik halus anak kelompok A TK Bungong Jeumpa masih rendah. Akhirnya peneliti memutuskan melakukan penelitian dengan judul “Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Kelompok A Melalui Kegiatan Melipat”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan data mengenai peningkatan kemampuan motorik halus melalui kegiatan melipat. Sumber data penelitian ini adalah anak kelompok A yang berjumlah 18 anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif bersifat deskriptif dengan jenis penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari hasil observasi pada siklus I anak yang memperoleh nilai baik dan cukup mencapai 61% dan pada siklus II mengalami perbaikan dengan tingkat ketuntasan anak mencapai 94%. Peningkatan ini dikarenakan guru dalam pembelajaran telah melibatkan anak secara langsung untuk malakukan kegiatan yang disukai mereka dengan tetap membimbing sesuai kegiatan yang telah diterapkan. Dengan demikian kemampuan motorik halus anak kelompok A di TK Bungong Jeumpa dapat meningkat melalui kegiatan melipat. Kata kunci: motorik halus, kegiatan melipat
PENINGKATAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE PAIKEM Syamaun, Arifin
Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA) Vol 1, No 1 (2016): Jurnal Ilmiah Pendidian Anak (JIPA)
Publisher : STKIP An-Nur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pemasalahan dalam penelitian ini adalah: bagaimanakah proses pembelajaran pada Anak Usia Dini PAUD AL-Fahri dan apakah metode PAIKEM dapat meningkatkan proses dan hasil pembelajaran berbicara pada Anak Usia Dini PAUD AL-Fahri? Adapun tujuan penilitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada Anak Usia Dini PAUD AL-Fahri melalui pendekatan metode PAIKEM. Subjek penelitian ini adalah murid PAUD al-Fahri. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, kajian dokumen dan tes. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dan kritis. Dalam hal ini peneliti melakukan pendekatan siklus 1, jika hasil siklus 1 tidak sesuai dengan apa yang diharapkan oleh peneliti, maka peneliti melanjutkan pendekatan melalui siklus 2. Dari hasil observasi dan evaluasi pada siklus 1 menunjukkan hasil yang tidak memuaskan, maka peneliti melanjutkan penelitian pada pendekatan siklus 2, dari hasil observasi dan evaluasi pada siklus 2 sudah menunjukkan atakana yang diharapkan, maka peneliti menghentikan penelitiannya sampai pada siklus 2. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran paikem dapat meningkatkan keterampilan berbicara dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada PAUD khususnya pada PAUD AL-Fahri. Kata kunci: Keterampilan berbicara, metode PAIKEM.
Using songs to promote the affective domain in learning listening of EFL students Melisa, Melisa; Silviyanti, Tgk Maya; Syamaun, Arifin
Englisia: Journal of Language, Education, and Humanities Vol 9, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Islam Negeri Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ej.v9i2.11225

Abstract

This qualitative study principally aimed to discover how songs can be used to promote students' affective domain in listening class activities. One English teacher and twenty-five 8th-grade students of a public junior high school in Greater Aceh, Indonesia, were involved in this study. The data were collected through classroom observation. This present study followed Krathwohl, Bloom, and Masia’s (1973) five observation criteria of the affective domain framework. Subsequently, the teacher and four selected students were interviewed for additional data. The results demonstrated that songs have a positive impact on students' affective domain. Students become enthusiastic about learning listening skills. They listened well and remembered the title of the new song (receiving phenomenon); actively participated in the classroom activities (responding phenomenon); demonstrated their problem-solving ability by working together (valuing); and effective time management (organization). Despite their ability to cooperate in group activities, they had no self-reliance when working individually (internalizing values). However, the students agree that the classroom environment was more comfortable and enjoyable. The results of the study suggest that teachers should consider using songs to not only teaches the knowledge but also the culture associated with the song itself when it comes to teaching listening. Aside from the cognitive aspects, teachers should also maintain and track students' progress in the affective domain.
Using songs to promote the affective domain in learning listening of EFL students Melisa, Melisa; Silviyanti, Tgk Maya; Syamaun, Arifin
Englisia Journal Vol 9 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/ej.v9i2.11225

Abstract

This qualitative study principally aimed to discover how songs can be used to promote students' affective domain in listening class activities. One English teacher and twenty-five 8th-grade students of a public junior high school in Greater Aceh, Indonesia, were involved in this study. The data were collected through classroom observation. This present study followed Krathwohl, Bloom, and Masia’s (1973) five observation criteria of the affective domain framework. Subsequently, the teacher and four selected students were interviewed for additional data. The results demonstrated that songs have a positive impact on students' affective domain. Students become enthusiastic about learning listening skills. They listened well and remembered the title of the new song (receiving phenomenon); actively participated in the classroom activities (responding phenomenon); demonstrated their problem-solving ability by working together (valuing); and effective time management (organization). Despite their ability to cooperate in group activities, they had no self-reliance when working individually (internalizing values). However, the students agree that the classroom environment was more comfortable and enjoyable. The results of the study suggest that teachers should consider using songs to not only teaches the knowledge but also the culture associated with the song itself when it comes to teaching listening. Aside from the cognitive aspects, teachers should also maintain and track students' progress in the affective domain.
Co-Authors Burhansyah, Burhansyah Burhanuddin Burhanuddin Chairina Chairina, Chairina Darsalina, Lisa dian mega putri, dian mega Endang Komariah, Endang Farisa, Lila Fitrisia, Dohra Irfani, Nawati Melisa Melisa Nazir, Ihsan Nira Erdiana Putri, Riani Juni Rahmayanti, Yenny Sari, Diana Fauzia Silviyanti, Tgk Maya Sri Wahyuna, Sri Sufrisa, Sufrisa