Garuda - Garba Rujukan Digital

MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN 1-10 Rangkuti, Darajat; Rangkuti, Darmina Eka Sari
A?f?lun?: Journal of Islamic Early Childhood Education Vol 2 No 2 (2019): July-December
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/atfaluna.v2i2.972

This experimental study aims to increase children?s comprehension of the concepts of number 1-10 by implementing the Course Review Horay Learning Model. The research subjects were group A children in PAUD Tunas Harapan Medan. The understanding of number concepts was evaluated from pretest and posttest with the indicator is to comprehend the concept of number. The scores were analyzed statistically by using the paired-sample t-test. The students in the experimental class were taught by using the Course Review Horay Learning Model, while the control was taught conventionally. The results of the study show the experimental class data group differs from the form control class with a significant value is 0.86 (p = 0.05). The results of the study concluded that the Course Review Horray Learning Model can significantly improve children's ability to understand the concept of number 1-10.

Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa MTs/SMP Rangkuti, Darmina Eka Sari; Rangkuti, Darajat
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 2 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (270.889 KB)

Kemampuan komunikasi matematis tulis merupakan salah satu kemampuan yang sangat penting dalam pembelajaran. Dengan adanya komunikasi matematis tulis akan mempermudah pemahaman siswa dalam belajar matematika. Namun faktanya kemampuan komunikasi matematis tulis ini kurang mendapatkan perhatian dari guru sehingga siswa jarang sekali memperoleh kesempatan untuk melakukan komunikasi matematis tulis. Dengan adanya permasalahan seperti ini pemilihan model pembelajaran berbasis masalah merupakan pilihan tepat untuk menunjang keaktifan siswa dalam proses belajar di dalam kelas sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis tulis siswa. Indikator kemampuan komunikasi matematis tulis dalam penelitian ini diturunkan dari NCTM terdiri dari lima macam yaitu (1) siswa menuliskan ide matematis menggunakan bahasa matematis dengan jelas sehingga dapat dipahami orang lain (2) siswa dapat menuliskan alasan untuk jawaban yang diberikan (3) siswa memahami pemikiran orang lain dengan dapat menuliskan kembali ide orang lain dengan kalimatnya sendiri (4) siswa menuliskan tanggapan terhadap ide orang lain yang belum jelas. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan yaitu pengembangan perangkat pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis tulis siswa dengan mengacu pada model pengembangan 4D (Thiagarajan) menggunakan 4 tahap yaitu (1) tahap pendefinisian; (2) tahap perancangan; (3) tahap pengembangan; dan (4) tahap pendiseminasian. Dari tahap pengembangan tersebut dihasilkan suatu bahan ajar berbasis masalah yang diharapkan dapat digunakan oleh guru secara rutin untuk melatihkan siswa tentang komunikasi matematis.

Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep Angka Melalui Metode Demonstrasi di TK/PAUD Rangkuti, Darajat; Rangkuti, Darmina Eka Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 2 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (193.294 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak mengenal konsep dengan menerapkan metode pembelajaran demonstrasi pada pokok bahasan pengenalan konsep bilangan 1-10. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus. Subjek penelitian adalah anak-anak yang berada di kelompok A PAUD Adetia Tembung. Objek penelitian adalah metode pembelajaran demonstrasi, dan kemampuan kognitif mengenal angka. Analisis data menggunakan persentase. Data yang diambil berupa hasil tes akhir siklus dan hasil observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan kognitif anak mengenal angka yang berkembang sangat baik pada setiap indikatornya menunjukkan adanya peningkatan yang baik setelah dilakukan tindakan pada siklus II, dimana anak dapat mengenali atau membilang dengan benda-benda 86,6%, anak dapat menyebut urutan bilangan 100%, anak meniru lambang bilangan 93,3%, anak dapat menunjuk lambang bilangan 86,6%.

Model Pembelajaran Course Review Horay untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bilangan 1-10 Darajat Rangkuti; Darmina Eka Sari Rangkuti
Aṭfāluna: Journal of Islamic Early Childhood Education Vol 2 No 2 (2019): July-December
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/atfaluna.v2i2.972

This experimental study aims to increase children’s comprehension of the concepts of number 1-10 by implementing the Course Review Horay Learning Model. The research subjects were group A children in PAUD Tunas Harapan Medan. The understanding of number concepts was evaluated from pretest and posttest with the indicator is to comprehend the concept of number. The scores were analyzed statistically by using the paired-sample t-test. The students in the experimental class were taught by using the Course Review Horay Learning Model, while the control was taught conventionally. The results of the study show the experimental class data group differs from the form control class with a significant value is 0.86 (p = 0.05). The results of the study concluded that the Course Review Horray Learning Model can significantly improve children's ability to understand the concept of number 1-10.

Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa MTs/SMP Rangkuti, Darmina Eka Sari; Rangkuti, Darajat
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 2 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v5i2.1845

Kemampuan komunikasi matematis tulis merupakan salah satu kemampuan yang sangat penting dalam pembelajaran. Dengan adanya komunikasi matematis tulis akan mempermudah pemahaman siswa dalam belajar matematika. Namun faktanya kemampuan komunikasi matematis tulis ini kurang mendapatkan perhatian dari guru sehingga siswa jarang sekali memperoleh kesempatan untuk melakukan komunikasi matematis tulis. Dengan adanya permasalahan seperti ini pemilihan model pembelajaran berbasis masalah merupakan pilihan tepat untuk menunjang keaktifan siswa dalam proses belajar di dalam kelas sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis tulis siswa. Indikator kemampuan komunikasi matematis tulis dalam penelitian ini diturunkan dari NCTM terdiri dari lima macam yaitu (1) siswa menuliskan ide matematis menggunakan bahasa matematis dengan jelas sehingga dapat dipahami orang lain (2) siswa dapat menuliskan alasan untuk jawaban yang diberikan (3) siswa memahami pemikiran orang lain dengan dapat menuliskan kembali ide orang lain dengan kalimatnya sendiri (4) siswa menuliskan tanggapan terhadap ide orang lain yang belum jelas. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan yaitu pengembangan perangkat pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis tulis siswa dengan mengacu pada model pengembangan 4D (Thiagarajan) menggunakan 4 tahap yaitu (1) tahap pendefinisian; (2) tahap perancangan; (3) tahap pengembangan; dan (4) tahap pendiseminasian. Dari tahap pengembangan tersebut dihasilkan suatu bahan ajar berbasis masalah yang diharapkan dapat digunakan oleh guru secara rutin untuk melatihkan siswa tentang komunikasi matematis.

Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Mengenal Konsep Angka Melalui Metode Demonstrasi di TK/PAUD Rangkuti, Darajat; Rangkuti, Darmina Eka Sari
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 2 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v5i2.1846

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak mengenal konsep dengan menerapkan metode pembelajaran demonstrasi pada pokok bahasan pengenalan konsep bilangan 1-10. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus. Subjek penelitian adalah anak-anak yang berada di kelompok A PAUD Adetia Tembung. Objek penelitian adalah metode pembelajaran demonstrasi, dan kemampuan kognitif mengenal angka. Analisis data menggunakan persentase. Data yang diambil berupa hasil tes akhir siklus dan hasil observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan kognitif anak mengenal angka yang berkembang sangat baik pada setiap indikatornya menunjukkan adanya peningkatan yang baik setelah dilakukan tindakan pada siklus II, dimana anak dapat mengenali atau membilang dengan benda-benda 86,6%, anak dapat menyebut urutan bilangan 100%, anak meniru lambang bilangan 93,3%, anak dapat menunjuk lambang bilangan 86,6%.

IMPLEMENTASI MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN PADA ANAK USIA DINI Rangkuti, Darajat; Rangkuti, Darmina Eka Sari; Syaimi, Khairina Ulfa; Yuniar, Nana; Abdillah, Nikmah
JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 5 No. 2 (2024): JP-IPS
Publisher : FKIP UMN ALWASHLIYAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jpips.v5i2.3843

Penelitian ini menyoroti tentang pentingnya pendidikan pada anak usia dini, terutama dalam pengembangan karakter kemandirian. Anak usia dini, yang didefinisikan sebagai anak berusia 5-6 tahun, berada dalam fase perkembangan yang krusial, di mana penanaman nilai-nilai kemandirian sangat diperlukan untuk membentuk individu yang mandiri dan berkualitas. Penelitian ini mengidentifikasi beberapa masalah, termasuk kurangnya sarana dan prasarana yang mendukung proses pembelajaran, serta penekanan guru pada kegiatan membaca dan menulis akibat tuntutan orang tua. Observasi menunjukkan bahwa banyak anak masih bergantung pada orang lain dan kurang berani tampil di depan umum. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi apakah penggunaan media audio visual dapat meningkatkan kemandirian anak di kelompok B usia 5 – 6 tahun. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan pembelajaran melalui media audio visual, yang diharapkan dapat memberikan motivasi bagi anak untuk meningkatkan kemandirian mereka. Hasil penelitian diharapkan memberikan manfaat bagi anak dalam meningkatkan karakter kemandirian, bagi guru dalam memperluas wawasan tentang metode pengajaran, serta bagi pihak sekolah dalam implementasi media pembelajaran yang efektif. Penelitian ini merujuk pada studi sebelumnya yang menunjukkan bahwa penggunaan media audio visual dapat meningkatkan karakter kemandirian anak secara signifikan.

Pengaruh Media Pembelajaran Powerpoint dan Model Problem Based Learning Terhadap Motivasi dan Kemampuan Penalaran Matematika Syafitri, Linda Evi; Ramadhani, Ramadhani; Rangkuti, Darmina Eka Sari
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Juni-Desember 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i2.1632

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media powerpoint dan model problem based learning terhadap motivasi belajar dan kemampuan penalaran matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian Studi literature dengan pendekatan kualitatif dengan sumber data berupa penelitian terdahulu. Penelitian ini menganalisis 12 artikel terkait dengan motivasi belajar siswa dan kemampuan penalaran matematis siswa, berdasarkan penggunaan media powerpoint dan model PBL. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Studi literature . hasil penelitian menunjukkan : (1) Adanya pengaruh Media powerpoint terhadap motivasi belajar dan kemampuan penalaran matematis siswa. Hal ini dapat dilihat dari nilai post-test yang lebih tinggi dibandingkan dengan nilai pre-test siswa dari beberapa artikel. (2) Adanya pengaruh Model problem based learning terhadap motivasi belajar dan kemampuan penalaran matematis siswa. Hal ini dapat dilihat dari nilai post-test yang lebih tinggi dibandingkan dengan nilai pre-test siswa dari beberapa artikel. Namun tidak semua siswa dapat pengaruhdari penggunaan model ini.

Title

Found 8 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 8 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 8 Documents
Search