Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) TPACK-IPA (Technological Pedagogical Content Knowledge)
setianingsih, wita
Unknown Affiliation
Chemistry Education Physics

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search
Journal : TPACK-IPA (Technological Pedagogical Content Knowledge)

 1   2 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS INQUIRY SCIENCE ISSUES UNTUK MENGEMBANGKAN CRITICAL THINKING SKILLS DAN CURIOSITY PESERTA DIDIK SMP DEVELOPMENT OF TEACHING MATERIAL STUDENT WORKSHEET BASED INQUIRY SCIENCE ISSUES TO DEVELOP CRITICAL THINKING SKILLS AND CURIOSITY JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENT Fatimah, Fatimah; Nurohman, Sabar; Setianingsih, Wita
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (July, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui kelayakan LKPD berbasis inquiry science issues berdasarkan penilaian validator, (2) mengetahui kelayakan LKPD berbasis inquiry science issues berdasarkan respon peserta didik, (3) mengetahui critical thinking skills peserta didik setelah menggunakan LKPD berbasis inquiry science issues yang dikembangkan, dan (4) mengetahui curiosity peserta didik setelah menggunakan LKPD berbasis inquiry science issues yang dikembangkan. Penelitian pengembangan LKPD berbasis inquiry science issues menggunakan model 4D yang terdiri dari empat tahap yaitu (1) tahap define, (2) design, (3) tahap develop, dan (4) tahap disseminate. Berdasarkan penilaian ahli secara keseluruhan meliputi aspek kelayakan isi, aspek penyajian, aspek bahasa, dan aspek kegrafisan, LKDP berbasis inquiry science issues memperoleh nilai A dengan kategori sangat baik. Kelayakan LKPD berdasarkan respon peserta didik meliputi aspek kualitas materi, bahasa dan gambar, penyajian, dan kegrafisan memperoleh nilai A dengan kategori sangat baik. Perkembangan critical thinking skills peserta didik setelah menggunakan LKPD berdasarkan lembar observasi memiliki kategori cukup dan hasil gain score ternormalisasi memperoleh kategori sedang. Perkembangan curiosity peserta didik setelah menggunakan LKPD melalui lembar observasi memperoleh kategori cukup dan melalui angket penilaian diri memperoleh kategori cukup.Kata kunci : critical thinking skills, curiosity, inquiry science issues, LKPDThe research aims (1) to know the feasibility of worksheet based on inquiry science based on validator assessment, (2) to know the feasibility of worksheet based on inquiry science issues based on students response, (3) to know the critical thinking of learner after using worksheet based on inquiry science issues developed, and (4) to know the curiosity of learner after using worksheet based on inquiry science issues developed. Development research of worksheet based on inquiry science issues using 4D model consisting of four stages namely (1) define stage, (2) design, (3) development stage, and (4) disseminate stage. Based on result of expert appraisal on content feasibility aspect, presentation aspect, linguistic aspect, and aspects of graphics worksheet based on inquiry science issues get the value of A with very good category. Worksheet eligibility based on the response of learners includes aspects of material quality, language and images, presentation, and graphics get the value of A with very good category. Critical thinking skills of learners after using worksheet obtain sufficient category and obtain a normalized gain score with the category of moderate. Curiosity of learners after using LKPD obtained enough category through observation sheet with and obtained enough category through self-assessment questionnaire.Keywords: critical thinking skills, curiosity, inquiry science issues, worksheet
PENGEMBANGAN PERMAINAN MONOPOLI SEBAGAI ALAT EVALUASI UNTUK MENGETAHUI HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMP N 4 KOTA MAGELANG Roseanawati, Dessy; Widodo, Eko; Setianingsih, Wita
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (June, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan permainan monopoli sebagai alat evaluasi, mengetahui respon peserta didik terhadap permainan monopoli sebagai alat evaluasi, mengetahui hasil belajar peserta didik setelah menggunakan permainan monopoli sebagai alat evaluasi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian R D yang terdiri dari 4 tahap yaitu define, design, develop, dan disseminate. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu analisis hasil lembar validasi kelayakan permainan monopoli menggunakan skala linkert lima, analisis data respon peserta didik terhadap permainan monopoli menggunakan skala linkert empat, analisis hasil belajar peserta didik pada permainan monopoli sebagai alat evaluasi menggunakan nilai PAN. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk permainan monopoli sebagai alat evaluasi dalam kategori sangat baik, respon perserta didik dalam permainan monopoli sebagai alat evaluasi dalam kategori sangat baik, hasil belajar peserta didik menggunakan permainan monopoli sebagai alat evalusi masih dibawah 76 KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum).Kata Kunci: permainan monopoli, alat evaluasi, hasil belajar
PENGEMBANGAN LKPD IPA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMP KELAS VII DEVELOPMENT OF SCIENCE STUDENT WORKSHEET BASED ON PROBLEM BASED LEARNING IN THE SUBJECT ENVIRONMENT POLLUTION TO IMPROVE CRITICAL THINKING SKILL OF GRADE VII STUDENTS JUNIOR HIGH SCHOOL Iswanto, Anggistia Devianti; Sudomo, Joko; Setianingsih, Wita
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (August, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) menghasilkan LKPD IPA berbasis Problem Based Learning yang layak untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik ditinjau dari aspek kelayakan isi, aspek penyajian, aspek kebahasaan, dan aspek kegrafisan, (2) mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan LKPD IPA berbasis Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan desain pengembangan 4D model dari Thiagarajan (1974) yang mempunyai empat tahapan berupa: define, design, develop, dan disseminate. Penelitian ini menghasilkan (1) LKPD IPA berbasis Problem Based Learning yang dinyatakan layak dengan skor ratarata 146,5 dari skor maksimal 152 dengan kategori sangat baik (A). (2) Peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan LKPD IPA berbasis Problem Based Learning melalui hasil observasi meningkat sebesar 8,17%, melalui jawaban pertanyaan LKPD IPA sebesar 11,82%, melalui jawaban pretest-posttest sebesar 15,33%. Selain itu, dilakukan pengujian N-gain score keterampilan berpikir kritis melalui hasil observasi dengan peningkatan sebesar 0,34, jawaban pertanyaan LKPD IPA sebesar 0,44, jawaban pretest-posttest sebesar 0,41 dan termasuk kategori sedang.Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, LKPD IPA, Problem Based Learning.The aims of this research are (1) determine the feasibility of student worksheet based on Problem Based Learning that is feasible to improve critical thinking skill of learners from the aspect of content, aspect of presentation, component of language, and graphic aspect, (2) determine the improvement of critical thinking skill after participating in learning using science student worksheet based on Problem Based Learning. This research used 4D model development design from Thiagarajan (1974) which has four phase: define, design, develop, and disseminate. The research are results (1) science student worksheet based on Problem Based Learning which is feasible with a average score 146,2 from maximum score 152 with very good category (A). Improving critical thinking skill of learners after following learning by using science student worksheet based on Problem Based Learning from observation result is 8,17%, from answer science student worksheet is 11,82%, form answer pretestposttest is 15,33%. In addition, testing of N-gain score of critical thinking skill in observation result is 0,34, answer of student worksheet is 0,44, answer pretest-posttest is 0,41 and include of good category.Keywords: Critical Thinking Skill, Problem Based Learning, Science Student Worksheet.
Co-Authors Budy Wiryawan Dadan Rosana Didik Setyawarno Dwisiwi SR., Rahayu Eko Widodo fatimah Fatimah Hasanah, Arfin Insih Wilujeng Iswanto, Anggistia Devianti Labib Ridlo, Muhammad Maryanto, Allesus Miftakhuljanah, Miftakhuljanah Nur Rahmadi, Taufik Putri, Muthia Ichsani Ratri, Nia Ambar Roseanawati, Dessy Sabar Nurohman Sari Ningsih, Wulan Setyowarno, Didik Siwi, Rahayu Dwi Sudomo, Joko Suyoso Suyoso Yuliani, Yuti Yunianti, Hesty Zuhdan Kun Prasetyo