Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mudabbir: Journal Research and Education Studies Journal of Information System and Education Development
Hasibuan, Sundut Azhari
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Questioning, Organizing, Doing, and Evaluating (QODE) untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas VII-9 MTs Negeri 1 Padang Lawas Tahun Ajaran 2024/2025 Rezki, Mutiara; Hasibuan, Sundut Azhari; Fadli, Veri Pramudia
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Juli-Desember 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i2.1676

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa kelas VII-9 MTs Negeri 1 Padang Lawas dengan menggunakan model pembelajaran Questioning, Organizing, Doing, and Evaluating (QODE). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus, Setiap siklus terdiri atas 2 kali pembelajaran. Subjek dari penelitian ini berjumlah 24 orang siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa jumlah siswa yang tuntas pada observasi awal sebanyak 2 orang (7,69%) dari 26 siswa, siklus I sebanyak 16 orang (66,7%), dan siklus II sebanyak 21 (87,5%) dari 24 orang siswa. Persentase ketuntasan klasikal siswa mengalami peningkatan sebesar 59,88% dari observasi awal ke siklus I. Peningkatan persentase ketuntasan klasikal dari siklus I ke siklus II sebesar 20,83%. Sedangkan peningkatan persentase ketuntasan klasikal dari observasi awal ke siklus II sebesar 80,71%. Hasil ketuntasan klasikal pada siklus II telah telah memenuhi kriteria ketuntasan klasikal yang ditetapkan yaitu 75%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Questioning, Organizing, Doing, and Evaluating (QODE) dapat meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa MTs Negeri 1 Padang Lawas.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping di Kelas VIII MTsS Darussalam Sibuhuan T.A 2024/2025 Hasibuan, Nur Habibah; Hasibuan, Sundut Azhari; Siregar, Syarimah
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Juli-Desember 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i2.1685

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis adalah salah satu kemampuan dari sekian banyaknya skill matematis yang wajib ada di dalam diri siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa di kelas VIII MTsS Darussalam Sibuhuan T.A 2024/2025. Peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran mind mapping di kelas VIII MTsS Darussalam Sibuhuan T.A 2024/2025 menunjukkan adanya peningkatan setiap pertemuan. Adapun peningkatan rata-rata hasil tes siswa siklus I sebesar 49,68% dan rata-rata hasil tes siklus II sebesar 75,93%. Peningkatan penguasaaan indikator kemampuan komunikasi matematis siswa pada indikator membuat gambar matematis sebesar 18,75%, pada indikator membaca gambar matematis terjadi peningkatan sebesar 15%, indikator mathematical expression sebesar 19,5%, dan indikator writing text sebesar 47,35%. Peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa berdasarkan KKM dari siklus I ke siklus II sebesar 30%. Sedangkan peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran dari siklus I ke siklus II sebesar 6,6%. Dan rata-rata peningkatan aktivitas guru dalam pembelajaran dari siklus I ke siklus II sebesar 5,5%.
Penerapan Model Pembelajaran Open Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VII MTsS Syakira Barumun T.A 2024/2025 Safna, Safna; Hasibuan, Sundut Azhari; Sitanggang, Kholidah
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 5 No. 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Juli-Desember 2025
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v5i2.1772

Abstract

Kemampuan komunikasi matematika adalah salah satu kemampuan dari sekian banyaknya skill matematika yang wajib ada di dalam diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran open ended dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa di kelas VII MTsS Syakira Barumun T.A 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus yaitu siklus I dan siklus II, dari setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa di kelas VII MTsS Syakira Barumun dengan jumlah 14 siswa yang terdiri dari 6 laki-laki dan 8 perempuan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah observasi dan tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran open ended dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa di kelas VII MTsS Syakira Barumun T.A 2024/2025. Peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa setelah diterapkan model pembelajaran Open Ended di kelas VII MTsS Syakira Barumun T.A 2024/2025 menunjukkan adanya peningkatan pada setiap pertemuan hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil tes pada siklus I sebesar 60, jumlah siswa yang tuntas sebanyak 7 siswa dengan persentase 50%, dan rata-rata hasil tes siklus II sebesar 80,71, hal ini menunjukkan adanya peningktan yang signifikan menjadi 12 siswa dengan persentase 86%. Berdasarkan data ini, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran open ended secara bertahap berhasil meningkatkan persentase ketuntasan hasil tes dari kategori rendah menjadi kategori baik.
Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sosa Hasibuan, Sundut Azhari; Hasibuan, Septiana; Siregar, Syarimah
Journal of Information System and Education Development Vol. 3 No. 4 (2025): Journal Of Information System And Education Development
Publisher : Manna wa Salwa Foundation (Yayasan Manna wa Salwa)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62386/jised.v3i4.178

Abstract

This study aims to determine whether the use of the Quantum Learning model affects the mathematical communication skills of Class XI students at SMA Negeri 1 Sosa for the Academic Year 2024/2025. This research is a quasi-experimental study with the population being the Class XI students of SMA Negeri 1 Sosa for the Academic Year 2024/2025. The class is divided into two groups, one as the experimental class and one as the control class. The experimental class is taught mathematics using the Quantum Learning model and the control class is taught using the conventional learning model. The research instrument consists of a test of students' mathematical communication skills which has been tested for validity, reliability, difficulty index, and discrimination power of the questions. The results of the testing concluded that the mathematical communication ability test for students is suitable for use. The hypothesis testing results showed that the t-value with equal variances assumed is 1.875 while the t-table value for df 52 is 1.675. Therefore, the t-value > t-table indicates that H1 is accepted. According to the research hypothesis in H1, there is an effect of the quantum learning model on students' mathematical communication abilities in class XI at SMA Negeri 1 Sosa for the academic year 2024/2025. Each indicator has the highest mastery percentage in the experimental class (quantum learning) compared to the control class (conventional). The best indicator of mathematical communication ability in the experimental class is indicator 3 (Ability to understand and evaluate mathematical ideas). The mastery percentage for the indicator in the experimental class is 85%, while in the control class it is 83.80%.
Pengaruh Model Pembelajaran Self Directed Learning Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sosa Hasibuan, Sundut Azhari; Sucihati, Rizkina; Siregar, Syarimah
Journal of Information System and Education Development Vol. 3 No. 4 (2025): Journal Of Information System And Education Development
Publisher : Manna wa Salwa Foundation (Yayasan Manna wa Salwa)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62386/jised.v3i4.179

Abstract

This research is a quasi-experimental study with a population of Class X students at SMA Negeri 1 Sosa Academic Year 2024/2025. The sample in this study is Class X-5 as the experimental class and Class X-2 as the control class. The experimental class is taught using the self directed learning model while the control class is taught using the conventional learning model. The aim of this research is to determine whether the self directed learning model has an effect on the mathematical connection skills of Class X students at SMA Negeri 1 Sosa Academic Year 2024/2025. The results of the hypothesis test indicate that the t-value with equal variances assumed is 5.287 with a t-table value of 1.677. Thus, the t-value > t-table, meaning H0 is rejected and H1 is accepted. The results of the above-mentioned test concluded that there is an influence of the self-directed learning model on the mathematical connection skills of students in class X at SMA Negeri 1 Sosa for the 2024/2025 academic year. The percentage of mastery of mathematical connection indicators is always higher in the experimental class compared to the control class. The best connection skill indicator in the experimental class is indicator 2, which is understanding how mathematical ideas are connected and built upon each other in a comprehensive way at 88.90%. Different results were found in the control class, where the best connection skill indicator was indicator 3, which is recognising and using mathematics in contexts outside of mathematics at 74.47%..
Co-Authors Fadli, Veri Pramudia Hasibuan, Nur Habibah Hasibuan, Septiana Rezki, Mutiara Safna, Safna Siregar, Syarimah Sitanggang, Kholidah Sucihati, Rizkina