Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.223
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Humanika : Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum Jurnal SOLMA JCES (Journal of Character Education Society) Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Abdi Insani Buletin KKN Pendidikan Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran As-Sidanah : Jurnal Pengabdian Masyarakat Prosiding Konferensi Nasional PKM-CSR Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat SWARNA Jurnal Pendidikan Progresif
Riza Sativani Hayati
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Pendidikan lingkungan berbasis experiential learning untuk meningkatkan literasi lingkungan Hayati, Riza Sativani
Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum Vol. 20 No. 1 (2020): Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/hum.v20i1.29039

Abstract

Damage to the ecosystem and decline in the amount of biodiversity continues. Ecosystem damage due to human activities has become a global problem. This destructive activity reflects the low of the community's environmental literacy. Environmental education can be a solution to improve community's environmental literacy. The objectives of environmental education are (1) awareness; (2) knowledge; (3) attitude; (4) skills; and (5) participation. One effective method in environmental education is based on experiential learning. This article aims to explain the concept of environmental education based on experiential learning which can be an alternative integration of environmental education in schools. This article discusses the urgency of environmental literacy, how environmental education can improve environmental literacy, and detailed concepts of how to implement environmental education based on experiential learning in schools. Experiential learning-based environmental education means instilling Kolb's learning cycle in learning and environmental education programs. The Kolb cycle consists of: (1) Concrete Experience; (2) Observation and Reflection; (3) Forming Abstract Concept; (4) Testing in New Situation. Experiential learning based environmental education will provide provisions for students to be able to design pro-environment actions or participate in providing solutions to environmental problems.
Peningkatan Kreativitas Guru Melalui Pelatihan Model Pembelajaran Deep Learning Berbasis Media Canva di Sekolah SMP Negeri 1 Sanrobone Tul, Nurlaela; Lestari, Kiki Ayu; Hayati, Riza Sativani
SWARNA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 12 (2025): SWARNA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, Desember 2025
Publisher : LPPM Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi 45 Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/swarna.v4i12.1835

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas guru di SMP Negeri 1 Sanrobone melalui pelatihan model pembelajaran deep learning berbasis media Canva. Kreativitas guru menjadi fokus utama karena perannya yang esensial dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran, terutama di daerah pedesaan dengan keterbatasan akses teknologi dan metode pengajaran inovatif. Pelatihan ini dirancang dalam bentuk workshop interaktif dengan melibatkan 30 guru mata pelajaran inti, yang mencakup pengenalan konsep deep learning dan pemanfaatan Canva untuk menciptakan materi pembelajaran yang menarik dan interaktif. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa guru mampu menghasilkan desain pembelajaran yang lebih kreatif dan kontekstual, dengan peningkatan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Penggunaan Canva sebagai alat bantu terbukti mudah diadopsi dan mendukung pendekatan deep learning. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pelatihan berbasis teknologi seperti Canva dapat menjadi solusi efektif untuk meningkatkan kreativitas guru di SMP Negeri 1 Sanrobone, dengan rekomendasi untuk memperluas program ini ke sekolah-sekolah lain di wilayah serupa.
Efektivitas Penggunaan Quizizz Sebagai Media Evaluasi Interaktif pada Materi Informatika di SMP Negeri 1 Sanrobone Kania, Asih Suci; Pratiwi, Aktifa; Hayati, Riza Sativani; Nasir, Nasir
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - April 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.9.1.2026.7963

Abstract

Urgensi penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan Quizizz sebagai media evaluasi interaktif dalam meningkatkan keterlibatan, pemahaman, dan hasil belajar siswa pada materi Informatika di SMP Negeri 1 Sanrobone. Pembelajaran Informatika di sekolah menengah pertama menghadapi tantangan dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran yang efektif, interaktif, dan mampu meningkatkan keterlibatan siswa. Evaluasi yang masih didominasi metode konvensional cenderung kurang menarik dan belum sepenuhnya mendukung karakteristik pembelajaran Informatika yang menekankan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir logis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan Quizizz sebagai media evaluasi interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika di SMP. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dan desain one-group pretest–posttest. Subjek penelitian terdiri atas 32 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sanrobone. Instrumen penelitian berupa tes pretest dan posttest serta angket respons siswa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, perhitungan N-Gain, dan uji t berpasangan dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 61,9 meningkat menjadi 84,3 pada posttest, disertai penurunan standar deviasi dari 9,8 menjadi 7,6. Temuan ini mengindikasikan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan dan pemerataan pemahaman siswa setelah penerapan Quizizz. Dengan demikian, Quizizz terbukti efektif digunakan sebagai media evaluasi interaktif dalam pembelajaran Informatika di SMP dan berpotensi meningkatkan kualitas evaluasi pembelajaran berbasis teknologi.
ENHANCING ENVIRONMENTAL LITERACY THROUGH THE IMPLEMENTATION OF EXPERIENTIAL AND JOYFUL LEARNING MARINE EDUTOURISM WITHIN THE BAROS MANGROVE ECOSYSTEM OF BANTUL Hayati, Riza Sativani; Ma'rifah, Destri Ratna
As-Sidanah Vol 8 No 1 (2026): APRIL
Publisher : LP2M Universitas Ibrahimy

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35316/assidanah.v8i1.160-175

Abstract

Low environmental literacy among Indonesian students, necessitates innovative pedagogical models such as Experiential and Joyful Learning Marine Edutourism (EJoy-ME). This study evaluates the effectiveness of the EJoy-ME model, based on the local potential of the Baros Mangrove, in enhancing students' environmental literacy. A quasi-experimental pretest-posttest design was implemented in December 2026 with 42 junior high school students from SMP IT Ar Rahmah and SMP Muhammadiyah Kretek. The results show that average literacy scores increased from 46.55 to 52.33 (N-Gain = 0.11, Low category). However, significant improvements were achieved in the issue-analysis domain, where students' ability to identify environmental problems rose from 21% to 74% (N-Gain = 0.67, Moderate category) and formulating solutions increased from 31% to 74% (N-Gain = 0.62, Moderate category). Achievement of the Minimum Completeness Criteria (KKM) also improved from 19% to 36%. These findings indicate that the 6-stage EJoy-ME syntax effectively bridges the gap between theoretical knowledge and pro-environmental action by fostering deep emotional and cognitive engagement within local ecosystem.
Co-Authors Ainun Jariah Astutik, Julia Destri Ratna Ma'rifah Fachry Abda El Rahman Fadly, Fabian Haerul Syam Husain, Rafelia Imam, Yatin Khoirul Kania, Asih Suci Kusmawan, Indra Lestari, Kiki Ayu Ma’rifah, Destri Ratna Nasir Nasir Pratiwi, Aktifa Prayogo, Fika Enggar Rafelia Husain Sirajuddin Sirajuddin Thahir, Rahmatia Tul, Nurlaela Yoluut, Megi Adrianto