Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.007
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Auladuna Jurnal Daya Matematis Jurnal Penjaminan Mutu Math Educa Journal Imtiyaz : Jurnal Ilmu Keislaman Asy-Syariah Journal On Teacher Education (Jote) Madaniya Al-Muaddib : Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Jurnal Tadris Matematika (JTMT) Ruang Cendekia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MEGA: Jurnal Pendidikan Matematika COMPETITIVE: Journal of Education Mangente: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Tadris Matematika (JTMT)
Irmayanti
Universitas Islam Ahmad Dahlan
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : COMPETITIVE: Journal of Education

 1 
Peran Etnomatematika Dalam Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum 2013 Astri Ramadhani; St.Nurul Mutmainna; Mirnawati; Irmayanti
COMPETITIVE: Journal of Education Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (752.306 KB) | DOI: 10.58355/competitive.v2i1.16

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan fungsi etnomatematika dalam pembelajaran matematika pada kurikulum 2013. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan, observasi serta dokumentasi sebagai metodenya. Data sekunder adalah informasi yang telah dikumpulkan dan diperiksa dari berbagai sumber termasuk laporan penelitian, buku, jurnal, situs web, dan bahan terkait lainnya serta memperhatikan secara akurat tentang data mengenai etnomatematika dalam pembelajaran matematika. Tiga tahapan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah organise, sintesis, dan identifikasi. (1) Etnomatematika membantu pelestarian dan kelanjutan tradisi budaya dalam pendidikan matematika, menurut temuan penelitian. (2) Karena etnomatematika terkait dengan gagasan matematika dalam masyarakat, etnomatematika dapat diajarkan bersama matematika tradisional. (3) Karena memungkinkan pengalaman siswa sebagai anggota masyarakat budaya memiliki makna kontekstual, etnomatematika dalam pembelajaran matematika berbasis budaya akan menjadi pendekatan pembelajaran yang menarik, menghibur, dan baru.
Kendala-Kendala Implementasi Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Matematika Di Tingkat Sekolah Menengah Atas Nuraziza Rahmah; Suci Triana; Irmayanti
COMPETITIVE: Journal of Education Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (568.358 KB) | DOI: 10.58355/competitive.v2i1.17

Abstract

Kurikulum adalah ujung tombak bagi terlaksananya kegiatan pendidikan. Tanpa adanya kurikulum mustahil pendidikan akan dapat berjalan dengan baik, efektif dan efisien sesuai yang diharapkan. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum pengganti dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 yang bertujuan agar pendidikan Indonesia dapat menghasilkan manusia yang produktif, kreatif, inovatif melalui penguatan sikap, keterampilan dan pengetahuan yang terintegrasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kendala-kendala yang dialami guru dalam pengimplementasian kurikulum 2013 pada pembelajaran matematika di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Penelitian ini menggunakan metode studi literatur (literature review) yaitu dengan cara mengumpulkan sumber bacaan yang berasar dari jurnal, skripsi dan buku yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pengimplementasian kurikulum 2013 terkhusus di tingkat sekolah menengah atas masih mengalami kendala-kendala, mulai dari tahap perencanaan yang memuat pengembangan silabus dan penyususnan RPP; tahap pelaksaan, kesulitan guru menyesuaikan RPP dengan pengimplemetasiannya di dalam kelas, dimana guru masih mendominasikan metode ceramah yang seharusnya siswa yang lebih aktif dalam kelas serta sebagian guru masih belum bisa menggunakan alat peraga di kelas secara maksimal untuk mendukung pembelajaran matematika yang menyenangkan; dan pada tahap penilaian belum semua guru menggunakan acuan kriteria yang sudah disusunnya dalam RPP.
Co-Authors A. Mutahharah A. Rezky pratiwi Ahmad Budi Andi Asrafiani Anita Anita ardianti ardianti Arfan Arfan Arisa Arisa Astri Ramadhani Danial Danial Dina Islamiah Fahmita Sari Fitriani Fitriani Hamka Hardiana Hardiana HARMILAWATI Hasmiati, Hasmiati Indra Satriani Jamaluddin Jurniyati Khusnul Mawaddah Amsul Meysarawati Arsyad Mirna Mirna, Mirna Mirnawati Musdalifah A Mytra, Prima Nur Aisyah Nuraziza Rahmah Nurjannah Nurjannah Nurul Hidayah Nurul Islamiah Permata, Srianti Saputra, Nanda Sri Wahyuni St.Nurul Mutmainna Suci Triana Sudirman P Sudirman P Syarifuddin