Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Jurnal Indonesia Mengabdi (JIM)
Kustoro, Kustoro
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Economics, Econometrics & Finance Education Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Implementasi Pendidikan Islam Multikultural di Dunia Pendidikan Hikmat*, Rokhmatul; Kustoro, Kustoro; Jamali, M; Fatimah, Siti
JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Vol 8, No 4 (2023): Agustus, Social Religious, History of low, Social Econmic and Humanities
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimps.v8i4.26449

Abstract

Berdasarkan Laboraturium Kebinekaan Bahasa dan Sastra, jumlah bahasa daerah yang ada di Indonesia sebanyak 718 bahasa dan lebih dari 13,500 pulau, lebih kurang 1.128 suku bangsa, 350 kelompok etnis, menggunakan 6 agama beberapa keperyaan dan keyakinan, serta keragaman masyarakat Indonesia terkenal sebagai masyarakat yang multikultural. Disisi lain implementasi pendidikan Islam multikultural tidak terencana dengan baik, dibuktikan dengan tidak masuknya mata pelajaran ini dalam pendidikan tingkat dasar dan menengah. Terjangan badai internet dan media sosial dikawatirkan akan memporak-porandakan tujuan pendidikan Islam multikultural. Penulis ingin mendalami bagaimana implementasi praktis dari pendidikan Islam mulikultural pada dunia pendidikan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah fenomologi, dan hasilnya adalah meskipun hanya ada pendidikan agama Islam dalam mata pelajaran di tingkat dasar dan menengah, tapi sub mapel Islam multikultural dipandang perlu dimasukkan.
Desain Masa Depan Pendidikan Islam Indonesia (Kajian Analisis Pendekatan Sosiologi Antropologi) Hikmat*, Rokhmatul; Rosidin, Didin N; Kustoro, Kustoro; Sumarna, Cecep
JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Vol 8, No 4 (2023): Agustus, Social Religious, History of low, Social Econmic and Humanities
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimps.v8i4.26448

Abstract

Ketika umat Islam di Indonesia masih memuncaki pemeluk agama dengan mencatatkan 87%, namun persoalan bangsa masih banyak membelenggu yaitu masalah akhlaq, kemiskinan, pendidikan, kesehatan, kesejahteraan dan tingkat korupsi yang tinggi, maka menjadi bahan pertanyaan dimanakah kontribusi pendidikan Islam. Apakah pendidikan Islam layak disebut buntu dan tidak memiliki masa depan yang bisa diandalkan untuk menyelesaikan persoalan bangsa. Menggunakan metode library reseach penulis ingin mendalami desain apa yang terbaik untuk masa depan pendidikan Islam di Indonesia, yang sekiranya mampu menjawab persoalan bangsa. Dan hasilnya adalah mengangkat teori-teori pendidikan Islam yang dikemukakan oleh ormas Islam Muhammadiyah, yang terangkum dalam Islam Berkemajuan.
PKM PENGUATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN LITERASI DIGITAL MAHASISWA MELALUI PENGEMBANGAN BUKU AJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN INOVATIF Khasanah, Uswatun; Hadi, Imam Anas; Kustoro, Kustoro
Jurnal Indonesia Mengabdi Vol. 3 No. 3 (2024): Jurnal Indonesia Mengabdi (JIM)
Publisher : Tahta Media Grup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55080/jim.v3i3.1874

Abstract

This Community Partnership Program (PKM) aimed to strengthen students’ pedagogical competence and digital literacy through participatory training and practice-based mentoring in developing innovative textbooks and learning media. The program was conducted online on December 9, 2024, involving university students as the main participants. The implementation method consisted of four stages: preparation, core training, practice and mentoring, and evaluation and reflection. The results indicated an improvement in students’ understanding of systematic instructional design, their ability to develop structured digital textbooks, and their skills in creating interactive technology-based learning media. The participatory and practice-based approach proved effective in integrating pedagogical competence and digital literacy simultaneously. In addition to producing draft digital textbooks and innovative learning media, the program fostered reflective, collaborative, and adaptive mindsets among students as prospective 21st-century educators. Therefore, this training model can be recommended as an effective strategy for strengthening professional competencies of university students in teacher education programs.
Co-Authors Cecep Sumarna Hikmat*, Rokhmatul Imam Anas Hadi, Imam Anas Jamali, M Nur ‘Azah Rosidin, Didin N Siti Fatimah