Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Journal Of Human And Education (JAHE) Eduprof
Musyadad, Vina Febiani
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru dalam Membuat Perangkat Pembelajaran Musyadad, Vina Febiani; Hanafiah, Hanafiah; Tanjung, Rahman; Arifudin, Opan
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (798.291 KB) | DOI: 10.54371/jiip.v5i6.653

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manfaat supervisi akademik dalam meningkatkan motivasi kerja guru dalam membuat perangkat pembelajaran, dan mengembangkan kurikulum, serta mengembangkan kelompok kerja guru dan membimbing penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode studi kasus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari hasil penelitian rata-rata hasil penilaian pada siklus 1 (satu) dari 15 orang guru yang menjadi responden dan dari 13 komponen perangkat pembelajaran yang menjadi pekerjaan guru sehari-hari di sekolah adalah 1206,77 atau sebesar 80,45%, berarti ada peningkatan sebesar 3492,77 point atau sebesar 23,28%. Sedangkan pada siklus 2 (dua) dari 15 orang guru yang menjadi responden dan dari 13 komponen perangkat pembelajaran yang menjadi pekerjaan guru sehari-hari di sekolah adalah 1376,54 atau sebesar 91,67%, berarti ada peningkatan sebesar 169,77 point atau sebesar 11,22%. Dengan demikian dari hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi kerja guru dalam membuat perangkat pembelajaran yang cukup signifikan setelah dilakukan supervisi akademik.
Program Penguatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) SD Alam Karawang (Sekolah Alam) Suryadipraja, Rian Permana; Tanjung, Rahman; Supriatna, Asep; Musyadad, Vina Febiani
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 5 No. 2 (2025): Journal of Human And Education (JAHE)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v5i2.2451

Abstract

Program pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan melaksanakan Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) di SD Alam Amani Karawang. PjBL adalah metode pembelajaran yang mendorong siswa untuk mengatasi masalah nyata melalui proyek yang terintegrasi dengan kurikulum. Program ini melibatkan pelatihan intensif untuk guru mengenai konsep dasar PjBL, teknik merancang proyek, serta asesmen berbasis PjBL yang meliputi asesmen formatif dan sumatif. Selain itu, program ini juga menekankan pentingnya keterlibatan orang tua dan masyarakat dalam mendukung pembelajaran berbasis proyek. Melalui pelatihan dan pendampingan langsung, guru diharapkan dapat meningkatkan keterampilan mereka dalam merancang proyek yang relevan dengan konteks lokal dan mendukung keterampilan abad ke-21 pada siswa. Hasil survei sebelum dan sesudah pelaksanaan program menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep PjBL, kemampuan merancang proyek, keterampilan asesmen, serta kepercayaan diri guru dalam melaksanakan PjBL di kelas. Selain itu, keterlibatan orang tua dan komunitas juga mengalami peningkatan, yang memperkuat pelaksanaan PjBL. Program ini menunjukkan bahwa penguatan kompetensi guru dalam PjBL dapat memberikan dampak positif terhadap kualitas pembelajaran dan pengembangan keterampilan sosial serta akademik siswa, serta mendorong terciptanya kolaborasi yang lebih erat antara sekolah, orang tua, dan masyarakat.Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Proyek, Penguatan Kompetensi Guru, Asesmen PjBL, Kolaborasi Orang Tua, Keterlibatan Komunitas, Keterampilan Abad ke-21, SD Alam Amani Karawang.
Innovation Patterns in Islamic Education Learning Management: A Qualitative Case Study at SDIT Tahfizh Qur'an Al-Jabar Karawang in the Digital Disruption Era Musyadad, Vina Febiani; Kartimi, Kartimi; Subasman, Iman; Karim, Abdul; Jalaludin, Jalaludin; Alikhan, Muhammad Sultan
Eduprof : Islamic Education Journal Vol. 8 No. 1 (2026): Eduprof : Islamic Education Journal
Publisher : Program Pascasarjana, Universitas Islam Bunga Bangsa Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47453/eduprof.v8i1.463

Abstract

The rapid advancement of digital disruption has forced Islamic educational institutions to transform their learning management systems while maintaining spiritual values. This qualitative case study aims to analyze the patterns of innovation in Islamic Education learning management at SDIT Tahfizh Qur'an Al-Jabar Karawang. Data were collected through in-depth interviews with the principal, teachers, and education staff, participant observation over six months, and document analysis, then analyzed using Miles and Huberman’s interactive model. The findings demonstrate systematic innovation across three domains: planning that integrates digital tools with students’ Qur’anic memorization levels and characteristics; implementation that combines conventional methods with interactive digital media, resulting in an 85% increase in student motivation; and evaluation through application-based assessments that achieve 94% data accuracy while monitoring both spiritual and academic competencies. This study reveals that technology integration does not erode Islamic values but instead creates a balanced “value-based technological moderation” model. The scientific novelty of this research lies in presenting an empirically grounded, replicable framework of Islamic learning management that harmoniously combines digital innovation with tahfizh-based spiritual formation in an elementary school setting. Theoretically, it bridges innovation theory, values-based management, and religious moderation; practically, it provides a concrete reference for other Islamic schools navigating digital transformation without losing their religious identity.
Co-Authors Abdul Karim Alikhan, Muhammad Sultan Arifudin, Opan Asep Supriatna, Asep Hanafiah Jalaludin, Jalaludin Kartimi Kartimi Subasman, Iman Suryadipraja, Rian Permana Tanjung, Rahman