Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.516
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Mathematics and Mathematics Education (JMME) Numeracy : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Educatif: Journal of Education Research JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA jurnal dikdas bantara ABSIS : Mathematics Education Journal JUPIKA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Educate: Journal of Community Service in Education Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Educatif: Journal of Education Research JEID MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Cognitive Development Journal
Hadiprasetyo, Krisdianto
Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo
Religion Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
ANALISIS KESULITAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (DARING) SELAMA MASA DARURAT COVID-19 PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 NGADIROJO TAHUN AJARAN 2019/2020 Alyaa Maharani; krisdianto hadiprasetyo; Annisa Prima Exacta
Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, dan Agama Vol. 6 No. 2 (2020): Jurnal pendidikan, sains sosial, dan agama
Publisher : STABN RADEN WIJAYA WONOGIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (398.19 KB) | DOI: 10.53565/pssa.v6i2.182

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kesulitan belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Ngadirojo pada mata pelajaran matematika dengan pembelajaran dalam jaringan (daring) selama masa darurat covid-19 pada tahun ajaran 2019/2020. Penelitian yang dilakukan menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan penelitian kualitatif. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII E dan VIII G SMP Negeri 2 Ngadirojo sebagai populasi. Kemudian, lebih lanjut melalui tahapan reduksi data menggunakan purposive sampling yakni teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu.Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan wawancara. Melalui penelitian ini diketahui bahwa tingkat kesulitan belajar siswa ada pada kategori cukup yakni antara 41,00-60,99% dan kategori tinggi antara 21,00-40,99%. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket kesulitan belajar dan teknik wawancara. Kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini adalah: 1) kesulitan belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Ngadirojo pada mata pelajaran matematika dengan pembelajaran daring selama masa darurat covid-19 ada pada kategori cukup dan tinggi, 2) tidak ditemui siswa yang mengalami kesulitan belajar kategori sangat tinggi, 3) siswa mengalami kesulitan belajar matematika karena tidak menyukai matematika, 4) siswa lebih menyukai pembelajaran secara langsung daripada pembelajaran daring. Adapun solusi dari permasalahan tersebut yakni siswa yang mengalami kesulitan belajar harus mampu menemukan alternatif yang dapat dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajarnya dan perlunya metode pembelajaran interaktif selama pembelajaran matematika dengan pembelajaran daring sehingga siswa lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran daring. Kata kunci : kesulitan belajar, matematika, pembelajaran daringAbstractThis study is intended to identify the level of students’ learning difficulties on math subjects with daring learning during the covid-19 pandemic. Subjects in this research are students of VIII E and VIII G SMP Negeri 2 Ngadirojo as population. For further subjects, found after data reduction using purposive sampling. Then, further through the stage of data reduction using an adhesive sampling of samples with a particular consideration. A consideration used for impressive. sampling in this study is the result of students who are having difficulty studying with very high, high, and sufficient indicators. Data-collecting techniques used are quisioner and interview. It’s been known through this research that level of students’ learning difficulties on math subjects are between intervals 41,00 – 60,99 and 21,00-40,99%. The conclusions obtained in this study were: 1) the learning difficulties of grade VIII students of SMP Negeri 2 Ngadirojo in mathematics subjects with online learning during the Covid-19 emergency period were in the sufficient and high categories, 2) there were no students who experienced learning difficulties in the very category. high, 3) students have difficulty learning mathematics because they do not like mathematics, 4) students prefer direct learning than online learning. The solution to this problem is that students who experience learning difficulties must be able to find alternatives that can be done to overcome their learning difficulties and the need for interactive learning methods during mathematics learning with online learning so that students are more enthusiastic in participating in online learning.Keywords : learning difficulties, mathematic, daring learning
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MEDIA POWERPOINT INTERAKTIF wuri susilowati; Toni Harsan; Krisdianto Hadiprasetyo
Jurnal Dikdas Bantara Vol 4, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/dikdasbantara.v4i2.1685

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar IPS melalui media powerpoint interaktif pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Jetiswetan Tahun Pelajaran 2020/2021. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan observasi, tes, dokumentasi, dan angket. Validasi data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi antar peneliti. Teknik analisis data yaitu menggunakan teknik kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada tiap siklusnya. Ketuntasan kemampuan berfikir kritis pada pra siklus sebanyak 6 siswa atau 54,5% meningkat pada siklus I menjadi sebanyak 7 siswa atau 63,7%; kemudian meningkat lagi pada siklus II menjadi 10 siswa atau 90,9% dengan kategori baik/amat baik. Hasil belajar IPS siswa pra siklus mengalami ketuntasan sebanyak 5 siswa atau 45,5% kemudian mengalami kenaikan pada siklus I yakni 7 siswa atau 63,7%; dan meningkat lagi pada siklus II menjadi sebanyak 10 siswa atau 90,9%. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) muatan IPS yang ditetapkan lembaga sebesar 70. Penelitian berhasil karena indikator kinerja sudah tercapai. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media powerpoint interaktif dapat meningkatkan kamampuan berfikir kritis dan hasil belajar IPS pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Jetiswetan Kecamatan Pedan Kabupaten Klaten tahun pelajaran  2020/2021.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN Yuliana Tri Wulandari; Krisdianto Hadiprasetyo; Toni Harsan
Jurnal Dikdas Bantara Vol 4, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/dikdasbantara.v4i2.1694

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses IPA dan hasil belajar IPA siswa kelas IV di SD Negeri Tegalmade 02 Tahun Pelajaran 2020/2021, setelah menggunakan media video pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negari Tegalmade 02 Tahun Pelajaran 2020/2021, jumlah 10 siswa. Metode pengumpulan data melalui tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif  dan kuantitatif.  Hasil penelitian menunjukan bahwa keterampilan proses IPA menggunakan media video pembelajaran di kelas IV SD Negeri Tegalmade 02 mengalami peningkatan dari keterampilan proses sebelum tindakan kategori kurang (15,20%) meningkat menjadi kategori cukup (69,50%) pada siklus I, kemudian meningkat menjadi kategori baik sekali (87,75%) pada siklus II. Seiring dengan meningkatnya keterampilan proses, hasil belajar IPA pun meningkat dengan KKM ≥70. Hal tersebut ditunjukan pada pra siklus sebesar 3 siswa (30%) meningkat menjadi 6 siswa (60%) ≥KKM pada siklus I dan meningkat menjadi 9 siswa (90%) ≥KKM pada siklus II. Tindakan dikatakan berhasil pada siklus II karena telah mencapai kriteria keberhasilan.
Analisis Tingkat Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Daring Pada Mata Pelajaran Matematika Nanda Ayu Sasami; Krisdianto Hadiprasetyo; Erika Laras Astutiningtyas
Absis: Mathematics Education Journal Vol 3, No 2 (2021): November 2021
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/absis.v3i2.831

Abstract

The purpose of this study was to find out how the level of sudent motivation in online learning in mathematics in class XI MIPA SMA Negeri 1 Weru in the academic year 2019/2020 and to find out how students’ motivation to learn in each indicator. This research uses descriptive method with a qualitative approach. Data collection techniques used in this study in the form of a questionnaire. The result showed that the level of student motivation in online learning in mathematics in the class XI MIPA of SMA Negeri 1 Weru in academic year 2019/2020 was included in the medium category. With the percentage of students’ motivation in each indicator that is in indicator 1 (Perseverance in doing the assignment) of 66,53% so that it is included in the sufficient category, in indicator 2 (Resilient in facing difficulties) by 69,19% so that it is included in the sufficient category, at indicator 3 (Happy working independently) by 68,01% so that it is included in the sufficient category, in indicator 4 (There is encouragement and needs in learning) by 67,47% so it is included in the sufficient category, indicator 5 (Showing interest) 0f 55, 38% so it is included in the category of not good, in indicator 6 (Can maintain confidence) of 69,35% so that it is included in the sufficient category, in indicator 7 (Happy to find and solve answers to mathematical problems) of 64,11% so that it is included in enough categories.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SNOWBALL THROWING DENGAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI Nuha Puspaningtyas; Krisdianto Hadi Prasetyo; Isna Farahsanti
Absis: Mathematics Education Journal Vol 2, No 1 (2020): Mei 2020
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/absis.v2i1.705

Abstract

The objectives of this study are to increase the activeness and students learning achievement through the Snowball Throwing type cooperative learning model with Discovery Learning. This research is a Classroom Action Research (CAR) which consists of 4 stages with 3 cycles. The subjects are 29 students of class VII B SMP Negeri 16 Surakarta for academic year 2019/2020.  The data collection techniques in this study are test, observation, and documentation techniques. The data analysis technique is carried out by analyzing the observation sheet and the analysis of the success of the action. Based on the research, the percentage of pre-cycle activeness data is 33.38%, the first cycle is 42.90%, the second cycle is 52.40% and the third cycle is 71.50%, while for classical completeness pre-cycle learning achievement is obtained 20.69% , cycle I 27.58%, in cycle II it increased to 44.83% and cycle III increased to 75.86%. From the results obtained, it can be concluded that the application of the Snowball Throwing type cooperative learning model with Discovery Learning can increase the activeness and students learning achievement of class VII B students of SMP Negeri 16 Surakarta in the academic year 2019/2020.
RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN DALAM JARINGAN (DARING) PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Denny Andriani; Krisdianto Hadi Prasetyo; Erika Laras Astutiningtyas
Absis: Mathematics Education Journal Vol 2, No 1 (2020): Mei 2020
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/absis.v2i1.830

Abstract

The objective of this study is to determine students' responses to learning in the network (online) in mathematics. This research uses a descriptive method with a qualitative approach. Data collection technique is questionnaire. The questionnaire consisted of positive and negative statements totaling 20 statements. The questionnaire is distributed via Googleform. Data analysis techniques are data reduction, data presentation and conclusion. The subjects are 29 students of Class XI MIPA 1 of SMA Negeri 1 Weru in the academic year 2019/2020. The result shows that the average percentage of student responses in mathematics received positive criteria. With the average percentage of students' responses to the first indicator, namely interest of 83.62% so it is included in the positive criteria. In the second indicator, motivation is 74.14% so it is included in the positive criteria. The third indicator is satisfaction at 80.17% so it is included in the positive criteria. In the fourth indicator, interest is 73.49% so it is included in the positive criteria. And the fifth indicator is the response of 75.43% so it is included in the positive criteria.
Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar IPA Melalui Media Video Pembelajaran Yuliana Tri Wulandari; Krisdianto Hadiprasetyo; Toni Harsan
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 2 (2022): April
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v4i2.104

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses IPA dan hasil belajar IPA siswa kelas IV di SD Negeri Tegalmade 02 Tahun Pelajaran 2020/2021, setelah menggunakan media video pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negari Tegalmade 02 Tahun Pelajaran 2020/2021, jumlah 10 siswa. Metode pengumpulan data melalui tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa keterampilan proses IPA menggunakan media video pembelajaran di kelas IV SD Negeri Tegalmade 02 mengalami peningkatan dari keterampilan proses sebelum tindakan kategori kurang (15,20%) meningkat menjadi kategori cukup (69,50%) pada siklus I, kemudian meningkat menjadi kategori baik sekali (87,75%) pada siklus II. Seiring dengan meningkatnya keterampilan proses, hasil belajar IPA pun meningkat dengan KKM ≥70. Hal tersebut ditunjukan pada pra siklus sebesar 3 siswa (30%) meningkat menjadi 6 siswa (60%) ≥KKM pada siklus I dan meningkat menjadi 9 siswa (90%) ≥KKM pada siklus II. Tindakan dikatakan berhasil pada siklus II karena telah mencapai kriteria keberhasilan.
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Model Discovery Learning Uma Sita Miftakhul Jannah; Krisdianto Hadiprasetyo; Toni Harsan
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 3 (2022): July
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v4i3.113

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu 1) Untuk meningkatkan motivasi belajar IPA dengan penerapan model discovery learning pada siswa kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Kecamatan Ngrampal Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2020/2021; 2) Untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan penerapan model discovery learning pada siswa kelas V SD Negeri Pilangsari 1 Kecamatan Ngrampal Kabupaten Sragen Tahun Pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri Pilangsari 1. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Pilangsari 1 yang berjumlah 39 siswa. Kegiatan penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Dalam penelitian tersebut teknik pengumpulan datanya menggunakan tes, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif. Indikator keberhasilan kinerja dalam penelitian ini adalah 1) Meningkatnya motivasi belajar siswa dengan persentase sebesar 75%; 2) Meningkatnya hasil belajar siswa mencapai KKM yaitu lebih besar sama dengan 75 dan dengan persentase KKM nya 75%. Berdasarkan penelitian diperoleh hasil penelitian 1) Pada pra siklus persentase motivasi belajar sebesar 41%, kemudian pada siklus I motivasi belajar meningkat sebesar 60%, dan siklus II sebesar 82%; 2) Persentase hasil belajar pada pra siklus sebesar 38%, kemudian pada siklus I sebesar 59%, dan siklus II sebesar 79%.
Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis dan Hasil Belajar IPS Melalui Media Powerpoint Interaktif Wuri Susilowati; Toni Harsan; Krisdianto Hadiprasetyo
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.119

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar IPS melalui media powerpoint interaktif pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Jetiswetan Tahun Pelajaran 2020/2021. Teknik pengumpulan data yaitu menggunakan observasi, tes, dokumentasi, dan angket. Validasi data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi antar peneliti. Teknik analisis data yaitu menggunakan teknik kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada tiap siklusnya. Ketuntasan kemampuan berfikir kritis pada pra siklus sebanyak 6 siswa atau 54,5% meningkat pada siklus I menjadi sebanyak 7 siswa atau 63,7%; kemudian meningkat lagi pada siklus II menjadi 10 siswa atau 90,9% dengan kategori baik/amat baik. Hasil belajar IPS siswa pra siklus mengalami ketuntasan sebanyak 5 siswa atau 45,5% kemudian mengalami kenaikan pada siklus I yakni 7 siswa atau 63,7%; dan meningkat lagi pada siklus II menjadi sebanyak 10 siswa atau 90,9%. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) muatan IPS yang ditetapkan lembaga sebesar 70. Penelitian berhasil karena indikator kinerja sudah tercapai. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media powerpoint interaktif dapat meningkatkan kamampuan berfikir kritis dan hasil belajar IPS pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Jetiswetan Kecamatan Pedan Kabupaten Klaten tahun pelajaran 2020/2021.
TINGKAT BERPIKIR MAHASISWA PADA MATA KULIAH GEOMETRI DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Annisa Prima Exacta; Krisdianto Hadiprasetyo
Journal of Mathematics and Mathematics Education Vol 8, No 2 (2018): Journal of Mathematics and Mathematics Education (JMME)
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jmme.v8i2.25846

Abstract

Abstract: Differences in cognitive styles influence students’ mindset and behavior. Students with Field Independent (FI) cognitive style have different mindset with Field Dependent (FD) students. By identifying cognitive style, lecturer needs to understand the concept of material due to the way in explaining it to students. The objectives of this study are to find out: (1) students’ thinking level in Geometry who have Field Dependent (FD) cognitive style, (2) students’ thinking level in Geometry who have Field Independent (FI) cognitive style. This research is conducted at Teacher Training and Education Faculty of Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo in Mathematics Education Department in the academic year of 2017/2018. It is a qualitative descriptive research. Data about thinking levels are obtained from diagnostic tests and interview results, while data on cognitive style are obtained from the results of Group Embedded Figure test (GEFT). Subjects are taken by purposive sampling technique and triangulation method is used as data validation. In analyzing data, the researchers employ some stages consisting of data reduction, data presentation, and conclusion. The results reveal that students’ thinking level who have Field Dependent (FD) cognitive style in Geometry course is visualization and pre-analysis, while students’ thinking level who have of Field Independent (FI) cognitive style in Geometry course is visualization, analysis, and informal pre-deduction.Keywords:Thinking Level, Cognitive Style, Field Independent (FI), Field Dependent (FD), Geometry. 
Co-Authors Afif Afghohani Alyaa Maharani Andhika Ayu Wulandari Andhika Ayu Wulandari Cahyani, Lidya Indah Dwi Denny Andriani Dewi Susilowati Djatmiko Hidajat Dyah Meiatun Erika Laras Astutiningtyas Erika Laras Astutiningtyas Ervina Anvita Sari Exacta, Annisa Prima Exata, Anisa Prima Gita Cahyani, Rista Hadianto, Umar Harsan, Toni Heha Syah Putri, Musfi’ah isna farahsanti Isna Farahsanti Issabella, Anggun Silvia Madadina, Zahra Restu Muhammad Zain Musa Nanda Ayu Sasami Nikodemus Cahyo Saputro Nuha Puspaningtyas Salvador V. Briones II Susilowati, Wuri Toni Harsan Toni Harsan Toni Harsan Uma Sita Miftakhul Jannah Widiyanto, Aan Wulandari, Yuliana Tri wuri susilowati Wuri Susilowati Yuliana Tri Wulandari