Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.347
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Jurnal Primagraha Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Nursehah, Uvia
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : Arus Jurnal Sosial dan Humaniora

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN Tirtayasa 1 Nurkholifah, Siti Ifah; Nursehah, Uvia; Wijaya, Sastra
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 4 No 3: Desember (2024)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v4i3.713

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Populasi dan sampel penelitian ini ialah siswa kelas IV SDN Tirtayasa 1 dengan jumlah 46 siswa. Metode yang dipakai yaitu metode Quasi Experimental Design, dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Untuk pengumpulan data, instrumen yang dipakai yaitu tes essay, observasi serta dokumentasi. Hasil uji hipotesis memakai teknik Independent sample T-test dengan menggunakan IBM SPSS versi 29. Hasil analisis skor pre-test memperlihatkan skor Sig. (2-tailed) sebesar 0.087, lebih dari tingkat signifikansi α = 0.005. Sehingga H0 diterima dan H1 ditolak. Sementara skor post-test memperlihatkan skor Sig. (2-tailed) sebesar 0.000, kurang dari tingkat signifikansi α = 0.005. Sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Ini mengindikasikan perbedaan yang signifikan dalam rata-rata poin post-test antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan untuk skor rata-rata pre-test siswa sebelum menggunakan model pembelajaran TGT di kelas eksperimen, hanya memperoleh rata-rata 30% (kurang kritis), sementara di kelas kontrol mencapai 42% (cukup kritis). Kemudian, rata-rata skor post-test siswa sesudah diberi perlakuan dengan model pembelajaran TGT di kelas eksperimen meningkat menjadi 80% (kritis), sementara di kelas kontrol, yang hanya menggunakan metode ceramah, rata-rata skornya adalah 71% (ktitis). Dapat disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN Tirtayasa 1.
Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Berbantuan Media Roda Pintar terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SDN Tirtayasa 1 Najiyah, Firqotun; Wijaya, Sastra; Nursehah, Uvia
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 4 No 3: Desember (2024)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v4i3.720

Abstract

Rendahnya hasil belajar IPA disebabkan kurangnya variasi model dan media pembelajaran yang guru terapkan dalam kegiatan belajar mengajar. Salah satu model dan media pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mengembangkan hasil belajar siswa yaitu model pembelajaran talking stick berbantuan media roda pintar. Adapun model pembelajaran talking stick dapat mendorong siswa untuk berpartisipasi secara aktif dalam diskusi sedangkan media roda pintar siswa dapat lebih terlibat karena mereka memiliki alat visual yang menarik untuk mendukung pembelajaran mereka, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran talking stick berbantuan media roda pintar terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDN Tirtayasa 1 Kab. Serang-Banten Tahun Ajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental Design dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini yaitu Purposive Sampling dengan jumlah masing-masing sampel 56 siswa kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda, observasi dan dokumentasi dengan teknik analisis data menggunakan bantuan software IBM SPSS Statistic versi 26. Hasil analisis data diperoleh dari uji hipotesis menggunakan Uji Independent Sample T-test yang menunjukkan adanya penolakan H0 dan penerimaan H1 dengan nilai Sig. 2-tailed sebesar 0,000 < α (0,05). Hasil tersebut menandakan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran talking stick berbantuan media roda pintar terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SDN Tirtayasa 1 Kab. Serang-Banten Tahun Ajaran 2024/2025 pada materi rantai makanan dan jaring-jaring makanan, sehingga model pembelajaran talking stick berbantuan media roda pintar dapat membantu hasil belajar siswa.
Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas V pada Model CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) berbasis Etnomatematika Menara Banten Hastuti, Silvia; Nursehah, Uvia; Wijaya, Sastra
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 4 No 3: Desember (2024)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v4i3.723

Abstract

Kemampuan siswa terhadap literasi matematika masih tergolong rendah, hal tersebut disebabkan karna kurangnya pengimplementasian guru terhadap model pembelajaran serta media konkret yang bervariatif selama proses belajar berlangsung. Penggunaan model dan media variatif dianggap mampu meningkatkan literasi matematika, salah satu model dan media yang dapat menjadi upaya untuk diimplementasikan yaitu model CIRC berbasis Etnomatematika Menara Banten. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi dari model CIRC  (Cooperative Integrated Reading and Composition) berbasis Etnomatematika menara banten terhadap kemampuan literasi matematika. Populasi pada penelitian ini adalah siswa Kelas V SDN tenjoayu 2.  Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi experiment dengan jenis non equivalent control group design. Teknik pengambilan sampel pada penelitian yaitu purposive sampling dengan sampel masing masing kelompok sebanyak 16 siswa. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes berupa essai. Analisis data menggunakan Uji Independent Sample T-test dengan bantuan  Statistic SPSS versi 22.  dengan hasil sig (2-tailed) sebesar = 0,001 < α (0,05) yang berati  H0 ditolak dan H1 diterima. Kesimpulan yang dapat ditarik ialah penggunaan model CIRC (Coopertaive Integrated Reading and Composition) berbasis Etnomatematika Menara Banten memiliki pengaruh,  sehingga model dan media ini dapat dijadikan sarana untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika pada siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Media Powerpoint Interaktif terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa audina, fujasilvi; Nursehah, Uvia; Fadliansyah, Fauzi
Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 4 No 3: Desember (2024)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajsh.v4i3.755

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis merupakan kemampuan yang paling penting dalam bermatematika. Rendahnya tingkat kemampuan komunikasi matematis disebabkan oleh kurangnya penerapan model pembelajaran dan media yang diterapkan pada proses kegiatan belajar mengajar. Adapun model yang dapat diterapkan yaitu model pembelajaran Teams Games Tournament. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament yang dibantu dengan media PowerPoint interaktif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain Quasi Esperiment. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model Teams Games Tournamen dengan media PowerPoint interaktif dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional (ceramah). Data dikumpulkan melalui tes kemampuan komunikasi matematis dan dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan (0,000 < a 0,005) dalam kemampuan komunikasi matematis siswa pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan media PowerPoint interaktif dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa secara efektif. Penelitian ini menyarankan penggunaan model pembelajaran inovatif dalam pengajaran matematika untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih interaktif dan kolaboratif.
Co-Authors Ari Gunardi Aris, Dan Ika Evitasari audina, fujasilvi Fadliansyah, Fauzi Hastuti, Ajeng Tiara Kusuma Hastuti, Silvia Hayatun, Hayatun Nafsiah, Sifa Nahriyah Najiyah, Firqotun Nurkholifah, Siti Ifah Valentri, Avi Wijaya, Sastra