Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Edukasi Matematika dan Sains AKSIOMA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Jurnal Pendidikan JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Pedagogos : Jurnal Pendidikan Bima Journal of Elementary Education
Wirahmad, Ika
Unknown Affiliation
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Hubungan Phobia Matematika dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Wirahmad, Ika
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 (2024): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v6i1.1794

Abstract

Kondisi fisiologis ataupun psikologis misalnya percaya diri dan rasa cemas (phobia) merupakan faktor-faktor yang menghambat prestasi belajar siswa dalam pembelajaran khususnya matematika karena matematika merupakan penunjang untuk keberhasilan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Hubungan phobia matematika dengan prestasi belajar matematika dan untuk mengetahui besarnya kontribusi phobia matematika dengan prestasi belajar matematika. Rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah apakah ada hubungan phobia matematika dengan prestasi belajar matematika dan berapakah besar kontribusi phobia matematika terhadap prestasi belajar matematika. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah semua kelas VIII SMPN 5 Kota Bima yaitu 140 siswa. Sampel yang diambil adalah 25% dari populasi yaitu sebanyak 37 siswa .Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik angket dan tes. Sedangkan data di analisis dengan analisis deskriptif dan analisis korelasi product moment.Berdasarkan hasil perhitungan secara statistic di peroleh nilai (r statistiknya) = 0,796 dan = 0,334. Ini menunjukkan bahwa nilai lebih besar dari . Karena lebih besar dari maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara phobia matematika dengan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIII SMPN 5 Kota Bima Tahun Pelajaran 2023/2024. Hal ini menunjukan bahwa Ha diterima pada taraf signifikan (taraf kepercayaan) 5% dengan db = N-2.
Korelasi Phobia Matematika Dengan Prestasi Belajar Matematika Wirahmad, Ika; Mulyadin, Edi
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.16605

Abstract

Matematika merupakan hasil buah pikir manusia dari proses penalaran deduktif yang tesusun secara hierarki dengan konsep-konsep yang abstrak. Keabstrakannya ini merupakan penguat bahwa matematika itu memiliki ciri-ciri atau karakteristik sendiri. Sarana dalam mengkaji keilmuan, untuk menunjang penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, diperlukan peranan Matematika, pelajaran matematika di sekolah-sekolah dari tingkat dasar sampai pada tingkat perguruan tinggi, perlu mendapat perhatian yang sungguh-sungguh. Dalam pengajaran matematika banyak sekali faktor-faktor yang menghambat prestasi belajar siswa, adapun salah faktornya adalah faktor dari dalam siswa, dapat berupa kondisi fisiologis ataupun psikologis misalnya percaya diri dan rasa cemas (phobia). Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui Korelasi phobia matematika dengan prestasi belajar matematika dan untuk mengetahui seberapa besar peran phobia matematika dengan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 15 Kota Bima tahun ajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan datanya dengan teknik angket phobia matematika dan tes presatsi belajar matematika. Sedangkan data dianalisis dengan analisis deskriptif dan analisis korelasi product moment. Berdasarkan hasil perhitungan secara statistik diperoleh nilai (r statistiknya) = 0,796 dan  = 0,334. ini menunjukkan bahwa nilai lebih besar dari . Karena  lebih besar dari  .  Kesimpulannya terdapat hubungan antara phobia matematika dengan prestasi belajar matematika .  Hal ini menunjukan bahwa Ha diterima pada taraf signifikan (taraf kepercayaan) 5% dengan db = N-2.
Penerapan Metode Kooperatif Tipe Co-op co-op dalam Meningkatkan Hasil Belajar materi Garis dan Sudut Siswa Kelas VII.B/1 SMPN 11 Kota Bima Tahun Pelajaran 2024/2025 Wirahmad, Ika; Dusalan, Dusalan
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i1.1207

Abstract

Fokus tujuan dari Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII.B/1 pada materi Garis dan Sudut dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Co’op Co’op di kelas VII.B/1 SMPN 11 Kota Bima pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari empat tahap pada setiap siklus: perencanaan, pelaksanaan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas VII.B/1 SMPN 11 Kota Bima, yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Keberhasilan penelitian diukur dengan beberapa indikator, yaitu rata-rata nilai siswa mencapai atau melebihi KKM 70, tingkat ketuntasan klasikal tidak kurang dari standar 85%, nilai rata-rata kelas tidak kurang dari standar 70, dan tingkat aktivitas peserta didik tidak kurang dari 70%. Pada siklus I, sebanyak 16 siswa (66,6%) mencapai ketuntasan klasikal dengan rata-rata nilai kelas 70,42 dan tingkat aktivitas siswa sebesar 71,4%. Pada siklus II, jumlah siswa yang mencapai ketuntasan klasikal meningkat menjadi 22 siswa (91,6%), dengan nilai rata-rata kelas sebesar 81,50 dan tingkat aktivitas siswa mencapai 89,3%. Karena semua indikator keberhasilan sudah terpenuhi di siklus II, ini menandakan bahwa Model pembelajaran kooperatif tipe Co’op Co’op dapat meningkatkan hasil belajar materi garis dan sudut di kelas VII.B/1 SMPN 11 Kota Bima tahun ajaran 2024/2025.
Hubungan Phobia Matematika dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Wirahmad, Ika
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 6 No 1 (2024): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v6i1.1794

Abstract

Kondisi fisiologis ataupun psikologis misalnya percaya diri dan rasa cemas (phobia) merupakan faktor-faktor yang menghambat prestasi belajar siswa dalam pembelajaran khususnya matematika karena matematika merupakan penunjang untuk keberhasilan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Hubungan phobia matematika dengan prestasi belajar matematika dan untuk mengetahui besarnya kontribusi phobia matematika dengan prestasi belajar matematika. Rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah apakah ada hubungan phobia matematika dengan prestasi belajar matematika dan berapakah besar kontribusi phobia matematika terhadap prestasi belajar matematika. Dalam penelitian ini yang menjadi populasi adalah semua kelas VIII SMPN 5 Kota Bima yaitu 140 siswa. Sampel yang diambil adalah 25% dari populasi yaitu sebanyak 37 siswa .Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik angket dan tes. Sedangkan data di analisis dengan analisis deskriptif dan analisis korelasi product moment.Berdasarkan hasil perhitungan secara statistic di peroleh nilai (r statistiknya) = 0,796 dan = 0,334. Ini menunjukkan bahwa nilai lebih besar dari . Karena lebih besar dari maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara phobia matematika dengan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIII SMPN 5 Kota Bima Tahun Pelajaran 2023/2024. Hal ini menunjukan bahwa Ha diterima pada taraf signifikan (taraf kepercayaan) 5% dengan db = N-2.
Efektivitas Pendekatan STEM Berbasis Collaborative Learning terhadap Pemahaman Konsep Abstrak Siswa Sekolah Dasar Syarifuddin, Syarifuddin; Wirahmad, Ika; Mikrayanti, Mikrayanti
Bima Journal of Elementary Education Vol. 3 No. 1 (2025): Bima Journal of Elementary Education
Publisher : STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/bijee.v3i1.2645

Abstract

Understanding abstract concepts is still a major challenge in learning science and mathematics at the elementary school level. This study aims to test the effectiveness of a STEM-based Collaborative Learning approach to improving students' understanding of abstract concepts. This study used a quasi-experimental method with a one-group pretest-posttest design, involving 25 fifth-grade students from an elementary school in Jakarta who were selected through purposive sampling. The research instruments consisted of abstract concept comprehension tests (pretest and posttest), collaborative involvement observation sheets, and student participation questionnaires. Data analysis was carried out quantitatively using a paired sample t-test and supported by thematic qualitative analysis. The results showed that there was a significant increase in the abstract concept comprehension score, with an average pretest score of 62.2 increasing to 75.9 on the posttest. The t-test results obtained a value of t = -45.0 with p <0.001, which indicates the statistical effectiveness of the intervention. Observations and questionnaires showed high student involvement in group discussions and collaborative application of concepts. The conclusion of this study is that STEM-based Collaborative Learning is able to facilitate the learning of abstract concepts in a more meaningful and participatory way. Suggestions for further research are to test the effectiveness of this approach at different levels and to explore its integration with digital technology to strengthen students' absorption of abstract, cross-disciplinary material.
Implementasi Metode Jarimatika pada Pembelajaran Berhitung Matematika di kelas II SDN Inpres Kalo Pai Dusalan, Dusalan; Wirahmad, Ika
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.407

Abstract

Metode jarimatika adalah praktik melakukan operasi hitung perkalian oleh siswa dengan menggunakan alat bantu jari tangan siswa yang digunakan untuk membantu dalam operasi hitung suatu bilangan. Tujuan penelitian ini adalah; (1) bagaimana rata-rata antara hasil tes kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen; (2) apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen dalam mengimplementasi metode jarimatika pada pembelajaran berhitung matematika di siswa kelas II SDN Inpres Kalo Pai. Sampel penelitian ini adalah sebagian siswa kelas II SDN Inpres Kalo Pai tahun ajaran 2024/2025 terdapat 2 rombel sebanyak 40 orang. Untuk teknik pengumpulan data digunakan adalah tes, dan dokumentasi, selanjutnya dilakukan uji validitas dan reliabilitas, pada instrumen agar dapat dpergunakan dalam mengumpulkan data penelitian. Selanjutnya analisis data dilakukan statistik deskriptif dan inferensial untuk melakukan penganalisisan hipotetsis, atau dengan menggunakan software komputer Statistic Package Sosial Science (SPSS) for windows 22. Dari hasil analisis data tersbut, dapat disimpulkan bahwa rata-rata (mean) menunjukkan nilai rata-rata kelompok kontrol 56,70 berada pada kategori sedang dan  nilai rata-rata kelompok eksperimen 71,80 berada pada kategori tinggi. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata antara hasil tes kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen. Selanjutnya untuk  pengujian hipotesis dapat dismpulkanbahwa nilai signifikan (sig) 0,001 > 0,05, maka keputusannya adalah Ho ditolak dan Ha diterima, dengan kesimpulan bahwa; (1) ada perbedaan rata-rata antara hasil tes kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen; dan (2) terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen dalam mengimplementasi metode jarimatika pada pembelajaran berhitung matematika di siswa kelas II SDN Inpres Kalo Pai.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition Untuk Meningkatkan Pemahaman Geometri andang, andang; Hadi, Arnasari Merdekawati; Wirahmad, Ika
AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2018): AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/aks.v9i2.2837

Abstract

Mathematics is a universal science underlying the development of modern technology, has an important role in various disciplines and advance the human mind. Mathematics subjects in addition to having abstract nature it also requires a good understanding. In general at school, the teacher is still the center of the delivery of the material, the source of learning is the teacher’s handbook, concentrating toomuch on the exercise of solvin g a more procedural mechanistic problem rather than inculcating an understanding. The purpose of this research are 1) to produce learning device with cooperative integrated reading and composition in order to increase understanding of gemetry, and 2) know the student’s response to the learning device that has been developed. This type of research is research development with model ploomp. Subjek field trial includes 32 students of class VIII7 in SMPN 1 Bima city. Instrument research used consisted of validation sheet, observation sheet teaching implementation, student activity observation sheet, student’s response haunter, teacher research questionnaire, and concept comprehension test, result of product assesment is a RPP draft, LKS and student learning module by using quantitative and qualitative data analysis. Assessment used by finding the mean value of all aspect of prototypt assessment by validator 4,6 with qualitative criteria is very valid. Date student activity obtained score to idea of 98,84%. Avarage ability of teachers in learning process 4,26 and are in good category, more than 95% of students responded by saying interested and are interested in learning, and the understanding of geometry (circle) avarages is 85,43 with classical completeness equal to 87,09%.  Key Word: Learning device, cooperative CIRC, understanding of geometry.
Co-Authors Andang, Andang Dusalan, Dusalan Hadi, Arnasari Merdekawati Mikrayanti, Mikrayanti Mulyadin, Edi Syarifuddin Syarifuddin