Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Pelita : Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia Primary Didactic: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Lesnussa, Ariantjie
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual Ruspanah, Renni; Lesnussa, Ariantjie; Johannes, Nathalia Yohana
Kognisi : Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2021): Desember
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/kognisi.v1i2.881

Abstract

Proses pembelajaran di sekolah dasar ternyata masih berlangsung kurang efektif. Hal ini ditandai dengan munculnya masalah, antara lain minimnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran. Sejalan dengan kondisi tersebut diperlukan model pembelajaran yang tepat yang salah satunya adalah model pembelajaran kontekstual, oleh sebab itu. Penelitian ini bertujuan adalah untuk mengetahui penggunaan model pembelajaran kontekstual dengan materi keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia dalam meningkatkan hasil belajar siswa, penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap tindakan meliputi: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 1 Kairatu yang berjumlah 20 orang. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa presentase hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Pada siklus I menunjukan hasil sebesar 70.8 persen dengan kriteria cukup, sedangkan pada siklus II sebesar 86.6 persen dengan kriteria baik. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Hukunala, Aryon; Lesnussa, Ariantjie; Ritiauw, Samuel Patra
Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 1 No. 2 (2021): Oktober
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/sistemamong.v1i2.480

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan model pembelajaran Kontekstual Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada mata Pelajaran IPS di Kelas IV SD Negeri Liang Kecamatan Leksula Kabupaten Buru Selatan. Adapun penelitian tindakan kelas ini dipilih model spiral dari Kemmis dan Taggart yang terdiri dari empat tahapan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif. Analisis ini dihitung dengan menggunakan statistic sederhana. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada kemajuan, berdasarkan hasil observasi pada siklus II pelaksanaan pembelajaran telah dilakukan dengan memperhatikan kekurangan-kekurangan pada siklus I. Kekurangan – kekurangan yang ada pada siklus I dapat diperbaiki pada siklus II yaitu guru lebih efektif membimbing siswa. Hasil belajar yang dicapai oleh para siswa dan model pembelajaran kontekstual dapat diterapkan dalam pembelajaran IPS karena langkah-langkah model ini mampu dilaksanakan guru dengan efektif sehingga proses pembelajaran menjadi lebih kondusif dan siswa semakin aktif dan kreatif.
Penggunaan Model Pembelajaran Blended Learning Berbantuan Aplikasi Classroom Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Makaruku, Fino; Lesnussa, Ariantjie; Abdurachman, Ode
Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2022): April
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/sistemamong.v2i1.483

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Kairatu tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif dan partisipasif dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partisipan dan tes tertulis. Hasil penelitian menemukan bahwa penggunaan model blended learning berbantuan aplikasi classroom dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini didukung dengan data penelitian yaitu peningkatan persentase ketuntasan tes tertulis yang dilakukan pada pertemuan kedua di setiap siklusnya. Pada saat pra siklus, ketuntasan siswa hanya 20%, setelah dilaksanakan siklus I dengan model blended learning persentase ketuntasan kemampuan belajar siswa sebesar 86% kemudian pada tindakan siklus II, ketuntasan kemampuan belajar mencapai 100%. Minat belajar siswa terdiri dari tekun, ulet dan disiplin. Pada siklus I minat belajar siswa memperoleh skor akhir 86%, artinya minat belajar siswa berada pada kriteria baik. Pada siklus II skor akhir minat belajar siswa mencapai 100% sehingga berada pada kriteria sangat baik.
Penerapan Metode Pembelajaran Daring Melalui Aplikasi Zoom Meeting Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tetelepta, Alwin Christh; Lesnussa, Ariantjie; Ritiauw, Samuel Patra
Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2022): April
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/sistemamong.v2i1.493

Abstract

Berdasarkan hasil observasi awal pada siswa kelas IV SD Negeri 7 Ambon diperoleh suatu permasalahan yaitu sebagian besar hasil belajar siswa tidak memuaskan. Oleh karena itu, maka dirancanglah sebuah perencanaan pembelajaran dengan Menerapkan metode pembelajaran daring melalui aplikasi zoom meeting untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Metode Penelitian yang di gunakan adalah Metode penelitian mix method yaitu metode penelitian yang menggunakan dua sifat penelitian yang terdiri dari penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan Gain Ternomalisasi (N-Gain). Dari hasil analisis data di peroleh peningkatan hasil belajar siswa dari pretest dan posttest dalam normalisasi n-gain terlihat jumlah n-gain 11,2 dan rata-rata 0.6. setelah melakukan proses perhittugan, data hasil belajar pretest dan posttest dengan jumlah siswa 20 orang di lihat jumlah nilai pretest 1.200 dengan nilai rata-rata 60, dan jumlah nilai posttest adalah 1.660 dengan nilai rata-rata 83, jumlah normalisasi n-gain adalah 11,2 dengan nilai rata-rata 0.6.
Implementasi Model Pembelajaran Think Pair Share dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Sitania, Mendy; Ritiauw, Samuel Patra; Lesnussa, Ariantjie
Pelita : Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia Vol. 4 No. 1 (2024): April
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/pelita.v4i1.2303

Abstract

Berdasarkan hasil observasi awal di Sekolah Dasar Negeri 2 Katapang pada tanggal 18 Februari 2023, ditemukan bahwa sebagian besar siswa kelas V mengalami rendahnya hasil belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, terutama pada materi jenis usaha ekonomi yang dikelola sendiri. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran Think Pair Share yang belum pernah digunakan sebelumnya di sekolah tersebut. Model pembelajaran Think Pair Share dipilih karena memungkinkan siswa untuk berpikir, berbagi, dan bekerja sama dengan teman sekelas dalam memahami konsep-konsep pembelajaran. Model ini juga dapat meningkatkan keterampilan proses bertanya dan berkomunikasi, serta membantu siswa mengembangkan kemampuan untuk mengontrol diri dalam belajar ulang materi. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan sampel berupa seluruh siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Katapang. Model pembelajaran Think Pair Share diimplementasikan dalam upaya meningkatkan hasil belajar mereka pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Diharapkan bahwa model ini dapat memberikan kontribusi positif terhadap kemampuan belajar siswa dalam menemukan dan menguasai pengetahuan, serta memotivasi mereka untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SD INPRES BENJINA Mahananingtyas, Elsinora; Lesnussa, Ariantjie; Djerol, Renita
PRIMARY DIDACTIC: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 3 No 2 (2023): Primary Didactic: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/primary-didactic.3.2.73-81

Abstract

penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran role playing dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan pada SD Inpres Benjina. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 15 orang siswa yang terdiri dari 3 laki-laki dan 12 perempuan. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan tes, observasi dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model role playing sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SD Inpres Benjina.
Co-Authors Abdurachman, Ode Djerol, Renita Elsinora Mahananingtyas Hukunala, Aryon Makaruku, Fino Nathalia Yohana Johannes Ruspanah, Renni Samuel Patra Ritiauw Sitania, Mendy Tetelepta, Alwin Christh