Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Inovasi Pendidikan Fisika
MADLAZIM
Unknown Affiliation
Education Physics

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
UPGRADES HIGH SCHOOL STUDENT CRITICAL THINKING USING GUIDED INQUIRY LEARNING MAULIDIYAH, FITROTUL; , MADLAZIM
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstractThis research aim are to describe the increase of critical thinking ability and quality of learning process with guided inquiry model in high school learners. This research using ?group pre-test and post-test design? with one experimental class and two replication classes. Data will analyzed with some techniques : paired t-test analysis and normalized gain for pre-test and post-test result than analyze of inquiry learning process. The results showed that: (1) the average assessment of learning process using guided inquiry has excellent category, (2) an increase of critical thinking ability in third grade sequentially got 0.35 (medium), 0.59 (medium) and 0.74 (high) in scores and the category. Overall based on the result, implementation of guided inquiry can improve student critical thinking ability about global warming topic.Keywords : Guided inquiry, Critical thinking ability, Global Warming. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kualitas keterlaksanaan pembelajaran model inkuiri terbimbing pada peseerta didik SMA. Penelitian ini menggunakan desain group pre-test and post-test dengan 1 kelas eksperimen dan 2 kelas replikasi. Analisis data menggunakan teknik analisis uji t-berpasangan dan gain ternormalisasi untuk hasil pre-test dan post-test kemudian analisis keterlaksanaan pembelajaran inkuiri. Hasil penelitian menunjukkan (1) rata-rata penilaian keterlaksanaan pembelajaran menggunakan inkuiri terbimbing berkategori sangat baik. (2) peningkatan kemampuan berpikir kritis di ketiga kelas secara beurutan mendapatkan skor dan kategori 0,35 (sedang), 0,59 (sedang) dan 0,74 (tinggi). Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa pembelajaran menggunakan model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.Kata Kunci : Inkuiri Terbimbing, Kemampuan Berpikir kritis, Pemanasan Global.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN STEM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KREATIF PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL WULANDARI, DESI; , MADLAZIM
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 8, No 3 (2019)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (i) keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing menggunakan metode STEM (ii) peningkatkan keterampilan berfikir kreatif peserta didik dengan diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing metode STEM (iii) respon peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing menggunakan metode STEM pada materi Pemanasan Global. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pte-test post-test design. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji t-berpasangan, analisis n-gain, analisis lembar keterlaksanaan pembelajaran, dan analisis angket respon peserta didik. Dari penelitian ini didapatkan hasil bahwa (i) keterlaksanaan pembelajaran model inkuiri terbimbing menggunakan metode STEM terlaksana dengan sangat baik (ii) dari ketiga kelas keterampilan berfikir kreatif peserta didik mengalami peningkatan dari keempat indikator. Indikator berfikir fluency mengalami peningkatan sebesar 22% yang ditandai ketika peserta didik menyampaikan banyak ide atau gagasan. Indikator berfikir flexibility mengalami peningkatan 33% yang ditandai ketika peserta didik menjawab pertanyaan. Indikator berfikir originallity mengalami peningkatan sebesar 33% yang ditandai ketika peserta didik menyampaikan pendapat secara asli atau unik, dan Indikator berfikir elaboration mengalami peningkatan 44% yang ditandai ketika peserta didik mengguraikan data dalam tabel (iii) respon peserta didik rata-rata ketiga kelas termasuk dalam kategori sangat baik.Kata kunci : Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Berfikir Kreatif, STEM, dan Pemanasan Global Abstract This research aims to describe: (i) the implementation of guided inquiry learning using the STEM method (ii) enhancing students creative thinking skills with applied guided inquiry learning model STEM method (iii) student responses after applied guided inquiry learning model using the STEM method on the material Global warming. The design used in this study was one group pte-test post-test design. The data obtained were analyzed using paired t-test, n-gain analysis, analysis of learning implementation sheet, and student response questionnaire analysis. From this research it was found that (i) the implementation of guided inquiry model learning using the STEM method was carried out very well (ii) the four indicators of students creative thinking skills from the three classes experienced an increase. The indicator of fluency thinking has increased by 22% which was marked when students comunicate many ideas. The indicators of thinking flexibility has increased by 33% which was marked when students answered questions. The indicators of thinking originallity has incresed by 33% which was marked when students expressed their opinions original or unique, and the indicators of elaboration thinking has incresed by 42% which was marked when students describe data in table (iii) the response of students on an average of three classes included in the excellent category. Keywords : Guided Inquiry, Creative Thinking Skills, STEM, and Global Warming
VALIDITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN PENDEKATAN STEM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA MARDI SANTOSO, GURUH; , MADLAZIM
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas dari perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing menggunakan pendekatan STEM untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa. Perangkat pembelajaran yang dideskripsikan terdiri dari rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja siswa (LKS), Handout. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif-kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran sudah dapat dikatakan valid dan telah layak digunakan. Penilaian validitas pada perangkat berupa RPP menghasilkan nilai kevalidan secara keseluruhan yaitu 3,75 (sangat valid). Kemudian LKS menghasilkan nilai kevalidan secara keseluruhan yaitu 3,40 (valid). Selanjutnya Handout menghasilkan nilai kevalidan keseluruhan yaitu 3,78 (sangat valid). Kata Kunci: model inkuiri terbimbing, validitas, perangkat pembelajaran.
PENERAPAN PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILL) SISWA SMA PUTRI OKTAVIANDANY, DYAH; , MADLAZIM
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 9, No 3 (2020)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Google Classroom ialah salah satu sumber belajar yang interaktif, yang memungkinkan peserta didik untuk berkomunikasi melalui virtual dengan melihat preentasi, video, berinteraksi dengan orang lain, dan terlibaat dalam sumber daya dalam bekerja kelompok. Agar dapat menerapkan pembelajaran dengan menggunakan google classroom diperlukan perangkat pembelajaran fisika yag valid dan dapat mendukung penggunaan google classroom untuk mencapai kompetensi dasar yang hendak diberikan kepada peserta didik. Dalam penelitian ini bertujuan untuk memaparkan validitas perangkat pembelajaran fisika berbantuan google classroom untuk melatihkan kemampuan berpikir tingkat tinggi terhadap peserta didik. kemampuan Efektivitas siswa dalam belajar menggunakan google classroom. menanggapi respon siswa dalam penerapan materi Hukum Newton dengan menggunakan model pembelajaran guided inquiry. Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif ? kuantitatif. Dari penelitian ini didapatkan hasil study literatur presentase validitas yang menunjukkan bahwa presentase validitas silabus sebesar 87,5%, presentase validitas rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sebesar sebesar 81,25% dengan kategori valid. Dengan hasil validasi Lembar Kerja Siswa (LKS) sebesar 88,75% dengan kategori sangat valid. Dengan hasil validasi Kisi-kisi Soal sebesar 85,94% dengan kategori sangat valid. Dengan hasil validasi Angket Respon Siswa sebesar 87,5% dengan kategori sangat valid. Dengan hasil validasi Handout sebesar 83,9% dengan kategori dangat valid. Dengan hasil validasi Keterlaksanaan Pembelajaran sebesar 85% dengan kategori sangat valid. Sehingga perangkat pembelajaran yang diterpkan sangat valid digunakan dalam pembelajaran fisika Kata Kunci: validitas, berpikir tingkat tinggi, google classroom, guided iquirydan Hukum Newton.
Co-Authors ALFAF WAHYU, JANNATUL ARISKA AMY INDRIYANTI, VICY AULIA DEWI, NURUL AYU VERJIANTI SARI, DINDA Desi Wulandari, Desi DWI LESTARI, KUSUMAWATI DWI RAHMAH, RONA ENDAH ELFIANA, DWI Fika Amalia, Fika HASAN, IBRAHIM HERNI ZUNI ASTUTI, TRIAS Hery Widijanto IZZAH, NURUL KHAIRAH NISSA RAHMAWATI, NUR KURNIA OKTAVERINA, ELLA MARDI SANTOSO, GURUH NIKA FITRIANI, PERO NURUL FAHMI, MUHAMMAD PRATIWI PUTRI, DINANTI PUTRI OKTAVIANDANY, DYAH RISMA MELATI, RINARTIKA SHABRINA SAFITRI, NUR ZAHIDIN AINUR ROSYID, HANIF