Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.244
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Media Komunikasi FPIPS International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Jurnal Adat dan Budaya Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan
I.G.A. Agung Sri Asri
Universitas Pendidikan Ganesha
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 225 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 225 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TUNTAS (MASTERY LEARNING) BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 TIBUBENENG KUTA UTARA-BADUNG ., Ni Luh Diantari; ., Drs. Made Putra, M.Pd; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3079

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang belajar melalui model pembelajaran tuntas (mastery learning) berbantuan media powerpoint dengan kelompok siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Negeri 2 Tibubeneng Kuta Utara-Badung Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan Nonequivalent Control Group Desain. Populasi meliputi seluruh siswa kelas V di SD Negeri 2 Tibubeneng yang berjumlah 106 siswa. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Hasil pengundian diperoleh siswa kelas VB sebagai kelompok eksperimen berjumlah 35 orang dan siswa kelas VA sebagai kelompok kontrol berjumlah 36 orang. Metode pengumpulan data digunakan metode tes jenis objektif bentuk soal pilihan ganda biasa. Data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan metode analisis statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, rata-rata hasil belajar IPS siswa kelas V yang dibelajarkan melalui model pembelajaran tuntas (mastery learning) berbantuan media powerpoint lebih besar dari siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional (80,2>68,7). Demikian pula hasil analisis uji hipotesis diperoleh thit = 4,54, sedangkan pada taraf signifikan 5% (dk = 35+ 36–2=69) diperoleh ttabel = 2,000. Dengan demikian nilai thitung > ttabel (4,54 > 2,000) sehingga Ho ditolak. Maka dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang belajar melalui model pembelajaran tuntas (mastery learning) berbantuan media powerpoint dengan kelompok siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran tuntas (mastery learning) berbantuan media powerpoint berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS Siswa kelas V SD Negeri 2 Tibubeneng Tahun Pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : Pembelajaran Tuntas (Mastery Learning), Powerpoint, Hasil Belajar IPS This research aims to know the significant difference between the IPS subject study results of students who complete learning model through mastery learning using powerpoint with media groups of students learning through conventional in students of class V SD Negeri 2 Tibubeneng North Kuta-Badung. This research is quasi experimental research design with Nonequivalent Control Group design. The population covers the entire grade V in SD Negeri 2 Tibubeneng which are 106 students. Determination of samples is carried out by random sampling technique, which is contrary to the class to specify the experimental group and control group. The results of the draw obtained for the students classes VB as experimental groups consists of 35 students and grade VA consists of 36 students. A method of data collection used the method of objective type tests are multiple choice question form. Data that has been collected is analyzed using statistical analysis method of inferensial (test-t). Based on the result analysis of data, the average results obtained studying IPS V taught through the mastery learning model using powerpoint media assisted more than students who are learning through conventional (80,2 > 68,7). A similarly the test hypothesis analysis results obtained ttest = 4.54, while at 5% significance (dk = 35+36-2=69) obtained ttable = 2,000. Thust ttest >ttabel (4,54 > 2,000) which mean Ho rejected. It can be concluded that there is a significant difference study result of IPS subject between a group of students who taught through the mastery learning model using powerpoint with a group of students who taught through learning conventional. Thus it can be concluded that the mastery learning model assisted with powerpoint media influence significantly to learning outcomes IPS subject grade V SD Negeri 2 Tibubeneng.keyword : Mastery Learning, Powerpoint, IPS learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS ., Ni Putu Dinda Paramita; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10679

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa kelas V SDN Gugus Budi Utomo Denpasar Timur yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay berbasis asesmen portofolio dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Gugus Budi Utomo Denpasar Timur yang berjumlah 313 orang siswa. Sampel pada penelitian ini berjumlah 84 orang siswa, 42 orang siswa kelas VA SD Negeri 1 Kesiman sebagai kelas eksperimen dan 42 orang siswa kelas V SD Negeri 5 Kesiman sebagai kelas kontrol. Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol dalam penelitian ini menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dilakukan dengan metode tes dan instrumen yang digunakan adalah tes objektif pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung sebesar 3,53 sedangkan pada taraf signifikansi 5% dan dk= 82 diperoleh ttabel sebesar 2,00, karena thitung > ttabel (3,53 > 2,00) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay berbasis asesmen portofolio dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yang diperoleh kelas eksperimen yaitu 78,79 dan kelas kontrol yaitu 71,17. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay berbasis asesmen portofolio berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SDN Gugus Budi Utomo Denpasar Timur.Kata Kunci : course review horay, asesmen portofolio, kompetensi pengetahuan IPS This study aimed to determine the significant differences in the mastery of the competence of social science knowledge between the fifth grade students of SDN Gugus Budi Utomo East Denpasar, which is taught by cooperative learning model of the course review horay type based on portfolio assessment and students who are taught by conventional learning model. This research was a quasi-experimental research with nonequivalent control group design. The population in this study was the elementary students of class V SDN Gugus Budi Utomo East Denpasar, numbered to 313 students. The sample in this study were 84 students, 42 students of class VA SD Negeri 1 Kesiman as the experimental class and 42 students of class V SD negeri 5 Kesiman as the control class. The determination of the experimental class and the control class in this research was using random sampling technique. The data collection of the mastery of social science knowledge competence was done by the test method and the instrument used was multiple choice test. The data which obtained were analyzed by using the t-test. Based on the results of t-test analysis, it was obtained tcount 3.53 meanwhile at 5% significance level and dk = 82 the results of ttable was 2.00, because tcount >ttable (3.53 > 2.00) then Ho is rejected and Ha accepted. This is proves that there was a significant difference in the mastery of the competence of social science knowledge between students who was taught by cooperative learning model of the course review horay type based on portfolio assessment and the students who were taught by conventional learning. The average value of the mastery of the competence of social science knowledge which was obtained by the experimental class is 78.79 and the control class is 71.17. Thus, it can be concluded that the application of the cooperative learning model of the course review horay type based on portfolio assessment affects the mastery of the competence of social science knowledge of the students in class V SDN Gugus Budi East Denpasar.keyword : course review horay, portfolio assessment, competence social science knowledge
Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus V Mengwi Badung. ., Ni Putu Eka Sugiantari; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2240

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Generatif berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus V Mengwi Badung tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini tergolong eksperimen semu dengan rancangan penelitian Non Equivalen Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas V SD Gugus V Mengwi sebanyak 109 siswa. Sampel penelitian ini adalah adalah 60 siswa, yang terdiri dari siswa kelas V SD N 3 Abianbase sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V SD N 2 Abianbase sebagai kelas kontrol. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data tentang hasil belajar IPA diambil dengan metode tes dan dianalisis dengan uji-t. Pengujian hipotesis dilakukan pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 58, diperoleh thitung > ttabel (4,139 > 2,021), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Rata-rata hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Generatif berbantuan media audio visual lebih baik dari siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional (81,03 > 76,27). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Generatif berbantuan media audio visual berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus V Mengwi Badung tahun ajaran 2013/2014.Kata Kunci : model pembelajaran Generatif, media audio visual, hasil belajar, IPA. This research was aimed to know the influence of generative learning type using audio-visual in the students learning result in science subject (IPA) for the fifth grade students of Cluster V Mengwi Badung , academic year 2013/2014. This research applied non equivalen control group design . The population of this research were log 5th grade students of Cluster V Mengwi . The sample of this research were go students , which consisted of 5th grade students from SD N 3 Abianbase as the experiment group and SD N 2 Abianbase as the control group . The sample were group cesing random sampling technique . The data was abtained with test method and was analized with t-test. Hypothesis testing is performed at a significance level of 5% with df = 58, obtained tcount > ttable (4,139 > 2,021) therefore, H0 was rejected and Ha was accepted. The data showed that the students’ learning result which useel Generative learning type using audio-visual were better than those who applied convetioney learning (81,03 > 76,27) . Thus,it could be concluded generative learning type using audio-visuaal influenced the students learning result in the science subject for the 5th grade students of Cluster V Mengwi Badung , academic year 2013/2014 .keyword : Generative learning models , audio visual media , learning outcomes , science.
Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbasis Asesmen Portofolio Terhadap Hasil Belajar PKn Ditinjau Dari Mengasosiasi Pada Tema Peradaban Sejarah Indonesia Siswa Kelas V SDN 6 Ubung. ., Kadek Ayu Novita Sari; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5143

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara induktif dan kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara deduktif pada siswa kelas V tema “Peradaban Sejarah Indonesia” di SDN 6 Ubung. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen dengan rancangan Desain Prates-Pascates Kelompok Statis (The Static Group Prestest-Postest Design). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V A dan V B yang berjumlah 60 orang. Sampel penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh. Data hasil belajar PKn dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes pilihan ganda. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (Uji-t). Hasil penelitian diperoleh thitung= 2,13 > ttabel = 2,00 dengan taraf signifikansi 5% dan dk = 58. Hal ini berarti thitung > ttabel sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara induktif memperoleh rata-rata skor hasil belajar yaitu x ̅ = 81,90. Sedangkan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara deduktif memperoleh skor hasil belajar x ̅ =76,63. Jadi hipotesis yang menyebutkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengasosiasi secara induktif kelas V SDN 6 Ubung diterima.Kata Kunci : Pendekatan saintifik, portofolio, mengasosiasi, induktif, deduktif This study aimed to know the significant differences of Civic learning outcomes between a group taught by scientific approach based assessment portofolio with deductive association and another group taught scientific approach based assessment portofolio with inductive association towards the fifth grade of SDN 6 Ubung with the theme “Peradaban Sejarah Indonesia”. The type of the research is pre-experiment research designed using pre-test design- posttest design- static posttest group (The Static Group Prestest-Postest Design). The population of this research is the students in class V A and V B which has the 60 students in total. The research sample used sampling jenuh technique. The results of the data were collected by using multiple choice test instruments. The data were analyzed by descriptive statistical analysis and inferential statistics (t-test). The results showed that t count= 52.13 and t table (at a significance level of 5%) = 2.00. It meant that t count > t table, it could be concluded that there were significant differences between students Civic learning outcomes taught using scientific approach based portofolio assessment in terms of association inductively obtain an average score = 81.90. Whereas students who took lessons with a scientific approach based assessment portfolios by using the deductive association learning outcomes has scored 76.63. Therefore the hypothesis of scientific approach in terms of learning association inductively and scientific approach in terms of learning association deductively influence students Civic learning outcomes towards the fifth grade students of SDN 6 Ubung was accepted.keyword : scientific approach, portfolio, association, inductive, deductive
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP HASIL BELAJAR PKN KELAS IV SD NEGERI 3 SEBATU, GIANYAR ., Ex Putu Jaya; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4387

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division ( STAD ) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan post-test only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 3 Sebatu Kecamatan Tegallalang Kabupaten Gianyar tahun pelajaran 2013/2014 terdiri atas 52 siswa. Setelah dilakukan uji kesetaraan sampel sebanyak 46 siswa dipilih sebagai sampel. Dengan teknik random sampling diperoleh siswa kelas Iva sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas Ivb sebagai kelompok kontrol. Data hasil belajar PKn dikumpulkan melalui tes objektif yang terdiri dari 20 butir soal,dan dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran Kooperatif tipe STAD dengan hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran Konvensional, dengan thitung sebesar 6,068 dan ttabel sebesar 2,00. Berdasarkan analisis, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar PKn di kelas IV SD Negeri 3 Sebatu, Kecamatan Tegallalang, Kabupaten GianyarKata Kunci : Pembelajaran Kooperatif, STAD, hasil belajar, PKn The porpuse of this study is wanted to know the difference of PKn Learning Outcome between students following Cooperative Learning model of student teams achievement division ( STAD ) type and student following conventional model. This study was experiment research with post-test only control group design. The population of this study was all of students in fourthgrade of SD Negeri 3 Sebatu at Tegallalang district, Gianyar Regency on academic year 2013/2014, consisted of 52 person. After being done the sample equivalence test, 46 students were selected to be sample. By using sampling random technique, students in class of Iva as the experimental group and student in class IVb as the control group. PKn Learning outcome data was obtained by objective tes consisted of 20 items, and then was analyzed by using descriptive and inferential statistic. The result of this study show that there is significance difference of learning outcome between student following cooperative learning model of STAD type and student following conventional model, with tobs 6,068 dan ttab 2,00. Based on the result, can be concluded that learning cooperative model of STAD type give an effect to the PKn learning outcome in fourth grade of SD Negeri 3 Sebatu at Tegallalang district, Gianyar regencykeyword : Cooperative learning, STAD, learning outcome, PKn
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PBL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA ., Ida Ayu Agung Dwi Maha Dewi; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7096

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas IVC di sekolah dasar 2 Dangin Puri Tahun Ajaran 2015/2016 melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis problem based learning; dan (2) meningkatkan kompetensi pengetahuan siswa kelas IVC SDN 2 Dangin Puri Tahun Ajaran 2015/2016 melalui penerapan pendekatan saintik berbasis problem based learning. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IVC SDN 2 Dangin puri yang berjumlah 40 orang siswa yang terdiri dari 22 orang siswa laki-laki dan 18 orang siswa perempuan. Data tentang kemampuan pemecahan masalah dan kompetensi pengetahuan siswa dikumpulkan menggunakan metode tes. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan analisis statistik deskriptif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa yaitu dari nilai rata-rata kelas sebesar 78,42 dengan ketuntasan belajar 57,5% pada siklus I meningkat menjadi 87,37 dengan ketuntasan belajar 87,5% pada siklus II; dan (2) terjadi peningkatan kompetensi pengetahuan siswa yaitu dari nilai rata-rata 79,47 dengan ketuntasan belajar 60% siklus I menjadi 87,1 pada siklus II dengan ketuntasan belajar telah mencapai 92,5%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis problem based learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IVC SDN 2 Dangin Puri. Kata Kunci : saintifik, problem based learning, pemecahan masalah, pengetahuan The classroom research aimed : (1) improve problem-solving ability IVC grade students of SDN 2 Dangin Puri (Primary School) academic year 2015-2016 trough the implementation of scientific approach based on problem based learning; and (2) improve knowledge competency of science IVC grade students of SDN 2 Dangin Puri (Primary School) academic year 2015/2016 through the implementation of scientific approach based on problem based learning. The classroom action research was conducted in two cycles. The reaserch subjects are the students of IVC grade SDN 2 Dangin Puri (Primary School) in total 40 students, consisting 22 male and 18 female. Data on problem solving ability and knowledge competence were collected using test method. The collected data were analyzed using descriptive statistics and qualitative descriptive. The results of the research showed that: (1) an improvement problem-solving abilities, the value average of all students 78.42 with 57.5% learning completeness in the first cycle, increased to 87.37 with learning completeness 87.5% in the second cycle ; and (2) an improvement in the knowledge competence, the average value of all students 79.47 with 60% learning completeness in the first cycle to average value of all students 87.1 in the second cycle with completeness learning has reached 92.5%. Based on these results it can be concluded that impementation of a scientific approach based on problem based learning can improve the problem-solving ability and knowledge competence of science IVC grade students at SDN 2 Dangin Puri. keyword : scientific approach, problem based learning, problem-solving ability, knowledge competency
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REASONING AND PROBLEM SOLVING BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ., I Kadek Purwanta; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2158

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran Reasoning And Problem Solving dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Timur. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yaitu Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 295 orang siswa. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling berjumlah 40 orang siswa SD Negeri 5 Penatih sebagai kelompok eksperimen, SD Negeri 2 Penatih yang berjumlah 39 orang siswa sebagai kelompok kontrol. Data hasil belajar dikumpulkan dengan instrumen tes. Tes yang digunakan berbentuk pilihan ganda biasa dengan jumlah 30 butir. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan teknik analisis statistik parametrik uji-t. Hasil penelitian ini menunjukan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika Model Pembelajaran Reasoning And Problem Solving dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Timur tahun pelajaran 2013/2014. Ini diperoleh berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thit sebesar 2,52 dan ttab pada taraf signifikansi 5 % dan dk = 77 sebesar 2,000 karena thit > ttab, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dari paparan di atas, Model Pembelajaran Reasoning And Problem Solving berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Timur tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : reasoning and problem solving, hasil belajar The purpose this study was to know significant differences between the learning outresult of students who take mathematics learning Reasoning And Problem Solving with students who take conventional learning in the fifth grade SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Timur. This research is a quasi experimental study with a study design that was Nonequivalent Control Group Design. The study population was all students totaling 295 fifth grade students. Samples was determined by random sampling technique amounts to 40 students of SD Negeri 5 Penatih as the experimental group, SD Negeri 2 Penatih totaling 39 students as a control group. Learning outresult data collected with the test instrument. The tests used commonly in the form of multiple choice with the amount of 30 grains. The data collected were analyzed using parametric statistical analysis techniques t-test. These results indicate there is a significant difference math learning outcomes Learning Model Reasoning And Problem Solving with conventional learning in the fifth grade SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Timur school year 2013/2014. It was based on the analysis of data, obtained thit of 2.52 and ttab at 5% significance level and df = 77 of 2,000 for thit> ttab, then H0 is rejected and Ha accepted. From the above explanation, Model Learning Reasoning And Problem Solving effect on students' mathematics learning outcome in the fifth grade SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Timur school year 2013/2014. keyword : reasoning and problem solving model, learning outcome
PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING DAPAT MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA ., Ni Wy Destriantini; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7155

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan keaktifan melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis model pembelajaran penemuan terbimbing dan (2) meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis model pembelajaran penemuan terbimbing. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 4 Sumerta dengan jumlah 39 siswa. Metode pengumpulan data mengenai keaktifan dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan metode tes. Data tersebut, dianalisis menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data diperoleh rata-rata persentase keaktifan meningkat 13,37% dari 67,90% pada siklus I dengan kriteria cukup aktif, menjadi 81,27% pada siklus II dengan kriteria aktif. Persentase rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPA meningkat 14,43% dari 66,81% pada siklus I dengan kriteria rendah, menjadi 81,24% dengan kriteria tinggi. Ketuntasan klasikal meningkat 30,77% dari 51,28% pada siklus I menjadi 82,05% pada siklus II. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis model pembelajaran penemuan terbimbing dapat meningkatkan keaktifan dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SDN 4 Sumerta tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci : pendekatan saintifik, model pembelajaran, keaktifan dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA These purposes of this research are to (1) improve the activity of students through the application of scientific approach based on guide discovery model and (2) improve the mastery of competence in science based on guide discovery model. This research is class action research which is held in 2 cycles. The subject of it is four grade students in SDN 4 Sumerta with the total number of students are 39. The data collecting methods about the activity and the mastery of competency in science which is used in this research are observation and test methods. Those data are analyzed using descriptive statistic and descriptive quantitative methods. The result of data analysis are the percentage of students activity increases 13,37% from 67,90% in the cycles I with active enough criteria and it increases being 81,27% in cycles II with active criteria. The average percentage of mastery the science competency increases 14,43% from 66,81% in cycles I with low criteria and it become 81,24% with the high criteria. The classical completeness increases 30,77% from 51,28% in the cycles I becomes 82,05% in cycles II. From the result, it can be concluded that the application of scientific approach based on guide discovery model is succeed in improving the activity and the mastery of science competency of four grade students in SDN 4 Sumerta academic year 2015/2016.keyword : scientific approach, learning model, activity, and competency in science
PENERAPAN MODEL CONNECTED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 TAMPAKSIRING GIANYAR ., Ni Kadek Yeni Indah Permata Sari; ., Drs. Made Putra, M.Pd; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2557

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V SD Negeri 3 Tampaksiring, Gianyar. Sampel dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas V SD Negeri 3 Tampaksiring. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pada siklus I yaitu 68,46 dan penelitian pada Siklus II yaitu 80,13, dengan hasil tersebut maka dianalisis frekuensi sebaran nilai siswa pada siklus I dan siklus II. Berdasarkan analisis yang dilakukan didapatkan hasil yaitu, penelitian pada siklus I nilai hasil belajar siswa yang diatas KKM hanya 14 orang dan 25 siswa lain masih di bawah KKM. Sedangkan penelitian pada siklus II nilai hasil belajar IPS siswa yang di atas KKM mencapai 100%, karena siswa telah mencapai hasil belajar di atas KKM telah mencapai 100% maka peneliti tidak melanjutkan ke siklus berikutnya. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar IPS siswa dari siklus I ke siklus II. Maka dinyatakan bahwa model Connected meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 3 Tampaksiring. Disarankan bahwa model Connected dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.Kata Kunci : Kata-kata kunci : Model Connected, Hasil Belajar , IPS The purpose of this research is to improve student learning outcomes IPS Elementary School fifth grade 3 Tampaksiring , Gianyar . The sample in this study was overall fifth grade students of SD Negeri 3 Tampaksiring . The results showed that the average value in the first cycle is 68.46 and research in Cycle II is 80.13 , with the results then analyzed the frequency distribution of the students in the first cycle and second cycle . Based on the analysis carried out showed that , research on the first cycle value of student learning outcomes above KKM only 14 people and 25 other students are still under KKM . While research on the second cycle value IPS student learning outcomes above KKM reaches 100 % , because the students have achieved the learning outcomes above KKM has reached 100 % , the researcher did not proceed to the next cycle . Based on these results it can be concluded that there is an increase in the results of social studies students from the first cycle to the second cycle . Then stated that the model of the Connected improve learning outcomes IPS Elementary School fifth grade students 3 Tampaksiring . It is suggested that the model can be used as an alternative Connected in learning social studies in elementary school .keyword : Key words: Models Connected, Learning Outcomes, IPS
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HOREY BERBANTUAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA KELAS V SD GUGUS BUDI UTOMO DENTIM TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ., I Putu Hendy Pradika; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 3 (2017): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i3.12429

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Course Review Horey berbantuan permainan Teka-teki Silang terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V Gugus Budi Utomu Denpasar Timur tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan Kelompok Non-ekuivalen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus Budi Utomo yang berjumlah 314 siswa. Sampel penelitian ini sebanyak 66 siswa yang ditentukan menggunakan teknik sampel kelompok. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode tes. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t dengan rumus separated varians. Hasil penelitian berdasarkan analisis data, diperoleh harga thitung = 6,78 > ttabel = 2,000 dengan taraf signifikan 5% dan dk = 86, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPs antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada kelas V SD Gugus Budi Utomo Denpasar Timur tahun pelajaran 2016/2017. Nilai rata-rata juga menunjukkan bahwa kompetensi pengetahuan IPS yang diperoleh siswa kelompok eskperimen = 86,24 > = 69,89 siswa kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Course Review Horey berbantuan permainan Teka-teki Silang terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V Gugus Budi Utomu Denpasar Timur tahun pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : Course Review Horey, Teka-teki Silang, kompetensi pengetahuan IPS. This research aims to determine the effect of learning model of Course Review Horey with the help of Crossword puzzle game to the competence of social knowledge student of class V Gugus Budi Utomu East Denpasar in the academic year 2016/2017. This research is an experimental research with the research design used is Non-equivalent Group design. The population in this research is all students of class V in SD Gugus Budi Utomo which amounted to 314 students. The sample of this research is 66 students which is determined using group sample technique. Data collection method in this research is test method. The data obtained were analyzed using the t-test with the separated variance formula. The result of research based on data analysis, obtained tcount = 6.78> ttable = 2,000 with 5% significant level and dk = 86, then H0 rejected and Ha accepted. This proves that there is a significant difference of competence of social knowledge between experimental group and control group in class V SD Gugus Budi Utomo East Denpasar in the academic year 2016/2017. The mean score also shows that the competence of IPS knowledge obtained by students of experiment group = 86,24> = 69,89 students of control group. it can be concluded that the learning model of Course Review Horey with the help of Crossword puzzle game will increasing the competence of social knowledge student of class V Gugus Budi Utomu East Denpasar in the academic year 2016/2017.keyword : Course Review Horey Crossword puzzle, competence of social knowledge.
Co-Authors ., A.A.Ayu Ratna Dewi ., Anak Agung Indah Wisma Dari ., Ayu Risa Fratika Dewi ., Ayu Sintya ., Dewa Ayu Diah Lestari Dewi ., Dewi Gita Govindha ., I Gede Bagus Angga Pradnyana ., I Gusti Ayu Agung Indah Utari ., I Made Rai Saputra ., I Putu Adi Budi Mahardika ., I Putu Hendy Pradika ., Ida Ayu Agung Dwi Maha Dewi ., Ida Ayu Putu Candrika Riantari ., Kadek Dewi Trisnayanti ., Kadek Linda Widarini ., Kadek Pitria Widiastuti ., Luh Pt Dian Krisna Anggreni ., Luh Putu Mitha Handayani ., Luh Putu Puspita Ansari Dewi ., Ni Arye Siyani ., Ni Gusti Ayu Pt. Rita Indriani ., Ni Kadek Kisri Ani ., Ni Kadek Novita Bima Pratiwi ., Ni Kd Dwi Agustini ., Ni Luh Gede Dian Citra Agustini ., Ni Luh Tika Kristina Dewi ., Ni Made Dwiantari ., Ni Putu Arista Sari ., Ni Putu Candra Kusumayanti ., Ni Putu Desiana Sri Padmi Widya Dewi ., Ni Putu Dian Apriyanti Dewi ., Ni Putu Dinda Paramita ., Ni Putu Intan Pratiwi ., Ni Wayan Rosita Santihani ., Ni Wy Destriantini ., Pande Komang Arsa Winata ., Putu Fera Anggreni ., Sayu Putu Astriningsih ., Siti Alif Fatimah Aditya, I Putu Endra Arni Rahayuni, Ni Putu Darsana, I Wyn. Desak Made Rai Antari ., Desak Made Rai Antari Dewi, Kadek Rista Tirta Dewi, Md Ayu Candra Diah Puspitasari, Ni Luh Putu Diah Putu Witaningtyas . Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Elma Jaya, Putu Gede Giri Ex Putu Jaya . Fitriani, Ni Putu Sinta Ganing, Ni Nym. Ganing, Ni Nym. Harapan, I Kd. Mega Putra I Gusti Ayu Ary Anggarawati . I Kadek Adnya Yasa . I Kadek Purwanta . I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Komang Agus Sethiawan . I Komang Ngurah Wardana . I Komang Ngurah Wiyasa I Made Arifawan ., I Made Arifawan I Made Mardikayasa ., I Made Mardikayasa I Made Suryanta . I Nengah Suadnyana I PUTU TOMMI PURWANTO . I Wayan Sujana I Wayan Wiarta Ida Ayu Riska Wikantary Andika . Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Ida Bagus Surya Wira Negara ., Ida Bagus Surya Wira Negara Indah Pradnyani, Gusti Ayu Made Kadek Ayu Novita Sari ., Kadek Ayu Novita Sari Kadek Jati Astiti . Komang Ary Triatnata . Kumala Dewi, Ni Luh Eri Kusumasari, Putu Rastiti Laksmi, Ni Putu Mira Ayunita Loka Andari, Ida Ayu Ketut Manik Luh Ayu Purnawati . Luh Ayu Tirtayani Luh De Yuki Anjani ., Luh De Yuki Anjani Luh Dewi Puspitasari . Luh Gede Krisna Ariestina . M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . M.Si Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd . Made Dwi Jatiary Ningsih . Maria Goreti Rini Kristiantari Martha Adi Pertiwi . Nadiadiputra, I Made Jeffrina Ni Ayu Kristha Novalina . Ni Kadek Ariasih . Ni Kadek Pradnya Paramita . Ni Kadek Tessa Setia Rakayani ., Ni Kadek Tessa Setia Rakayani Ni Kadek Yeni Indah Permata Sari . Ni Luh Diantari . Ni Luh Gede Mega Puspita Dewi . Ni Luh Gede Prilinda Saptia Devi . Ni Luh Made Candra Sukasari . Ni Luh Made Ria Pramesti ., Ni Luh Made Ria Pramesti Ni Luh Yuliasih ., Ni Luh Yuliasih Ni Made Sakaningsih . Ni Made Yeesi . Ni Nyoman Ganing Ni Nyoman Rai Wahyuni . Ni Putu Ana Wahyuni . Ni Putu Deshi Umareani . Ni Putu Diah Utari Dewi . Ni Putu Eka Sugiantari . Ni Putu Sri Pratiwi . Ni Wayan Nopiani ., Ni Wayan Nopiani Ni Wayan Nunik Rithayanti . Ni Wayan Santi Rahayu . Ni Wayan Suniasih Nyoman Ayu Wirati . Pande Wayan Eka Putra . Paramita, Ni Made Maitri Pratiwi, Ni Wyn. Dian Pratiwi, Ni Wyn. Dian Pt Cahyani Koriagung . Puspita, Ni Putu Mia Putra, Md Putu Dian Yasmi Lastari . Putu Handy Agusditya ., Putu Handy Agusditya Putu Karmila Adnyaning Utami ., Putu Karmila Adnyaning Utami Sang Ayu Putu Diah Geminastiti . Semara Putra, DB Ketut Ngurah Septiari, Ni Luh Putu Dima Sudiantini, Ni Pt. Ari Sukraningsih, Ni Nym. Tri Ayu Sukraningsih, Ni Nym. Tri Ayu Suryantini, Ni Luh Intan Utami, Ni Putu Adi Wati, Ni Wyn Sri Anggra Wibawa, Ida Bagus Wiradewi, Ni Made Wiyasa, I K. N.