Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.953
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kajian Manajemen Bisnis Pendidikan Ekonomi Jurnal Manajemen Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI OIKOS: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Jurnal Pendidikan PKn Jurnal Horizon Pendidikan Economica: Journal of Economic and Economic Education
Dina Amaluis
Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar

 1 
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, DUKUNGAN ORANG TUA, FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU MELALUI DISIPLIN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SEBAGAI VARIABEL INTERVENING DI MTsN 4 PASAMAN: Penelitian Deskriptif Elisa, Nofria; Amaluis, Dina; Stevani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.27305

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh kemandirian belajar, Dukungan orang tua dan Fasilitas belajar terhadap disiplin belajar, Mengetahui Pengaruh kemandirian belajar, Dukungna orang tua, Fasilitas belajar dan Disiplin belajar terhadap motivasi belajar, Mengetahui Pengaruh kemandirian, Dukungan orang tua, Fasilitas belajar, Disiplin belajar dan Motivasi belajar belajar terhadap prestasi belajar. Jenis penelitian ini adalah deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di MTsN 4 Pasaman yang berjumlah 177 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik proportional random sampling. Instrumen yang digunakan untuk penelitian berupa angket tertutup dengan digunakan uji analisis jalur dan uji hipotesis dengan uji t dan uji F dan uji bertingkat. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa 1) Terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap disiplin belajar dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,358 nilai thitung sebesar 4,658 >ttabel 1,658, 2) Terdapat pengaruh dukungan orang tua terhadap disiplin belajar dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,184 nilai thitung sebesar 1,770 >ttabel 1,658, 3) Terdapat pengaruh fasilitas belajar terhadap disiplin belajar dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,332 nilai thitung sebesar 3,274 >ttabel 1,658, 4) Terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap motivasi belajar dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,457 nilai thitung sebesar 5,799 >ttabel 1,658, 5) Tidak terdapat pengaruh dukungan orang tua terhadap motivasi belajar dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,004 nilai thitung sebesar 0,044 <ttabel 1,658, 6) Tidak terdapat pengaruh fasilitas belajar terhadap motivasi belajar dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,152 nilai thitung sebesar 1,529 <ttabel 1,658 7) Terdapat pengaruh disiplin belajar terhadap motivasi belajar dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,288 nilai thitung sebesar 3,324 >ttabel 1,658 8) Tidak terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,131 nilai thitung sebesar 0,931 <ttabel 1,658, 9) Terdapat pengaruh dukungan orang tua terhadap prestasi belajar dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,411 nilai thitung sebesar 2,646 >ttabel 1,658, 10) Tidak terdapat pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,049 nilai thitung sebesar 0,312 <ttabel 1,658, 11) Tidak terdapat pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar dengan nilai koefisien jalur sebesar -0,090 nilai thitung sebesar 0,635 <ttabel 1,658, 12) Terdapat pengaruh motivasi belajar tehadap prestasi belajar dengan nilai koefisien jalur sebesar -0,351 nilai thitung sebesar -2,421 >ttabel 1,658.
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ), FASILITAS BELAJAR, TEMAN SEBAYA, DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DENGAN DISIPLIN BELAJAR SEBAGAI VARIABEL INTERVENING PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 1 AMPEK NAGARI Dewi, Indah Puspita; Eprillison, Vivina; Amaluis, Dina
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.31019

Abstract

The research results show that: 1) Emotional intelligence has a significant effect on learning discipline. Emotional intelligence influences learning achievement through indirect influence on learning discipline as shown by the path coefficient value of 0.495. 2) Learning facilities have a significant effect on learning discipline. Learning facilities influence learning achievement through indirect influence on learning discipline which is shown to obtain a path coefficient value of 0.116. 3) Peers have a significant influence on learning discipline. Peers influence learning achievement through indirect influence on learning discipline which is shown to obtain a path coefficient value of 0.233. 4) The family environment has a significant effect on learning discipline. The family environment influences learning achievement through indirect influence on learning discipline as shown by the path coefficient value of 0.308. 5) Emotional intelligence has a significant effect on learning achievement. Emotional intelligence influences learning achievement directly as shown by the path coefficient value of 2.089. 6) Learning facilities have a significant effect on learning achievement. Learning facilities directly influence learning achievement as shown by the path coefficient value of 0.635. 7) Peers have a significant influence on learning achievement. Peers influence learning achievement directly, resulting in a path coefficient value of 0.768. 8) The family environment has a significant effect on learning achievement. The family environment directly influences learning achievement as shown by the path coefficient value of 1.099. 9) Learning discipline has a significant effect on learning achievement. Learning discipline influences learning achievement directly as shown by the path coefficient value of 3.861.
Co-Authors 3Mareta Kemala Sari Alfatthory Rheza Syahrul Ansofino Ansofino Dewi Rahmi Dewi, Indah Puspita Ega Sri Dini Elisa, Nofria Femilia, Bunga Fitri Wahyuni gusfianti, mela Hayu Yolanda Utami jimi ronald, jimi Marwah, Syafara Hajaratul mona amelia, mona pratama, Indra Mulia RIZKY NATASSIA Saputra, Syailendra Eka Selvia, Nisha Stevani Stevani, Stevani Syanti Syanti Vivina Eprillison Wiza Fitri Yeni Yesmira Syamra, Yesmira Yosi Eka Putri Yulia Nofita Yulihardi Yundari, Yundari