Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.345
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Gamatika Jurnal Inspirasi Pendidikan Dinamika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Pi: Mathematics Education Journal Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika JPM : Jurnal Pendidikan Matematika Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam ALGORITMA : Journal of Mathematics Education Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR) Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jurnal PRINSIP Pendidikan Matematika Pi: Mathematics Education Journal PERISAI: Pendidikan dan Riset Ilmu Sains Journal of Research on Mathematics Instruction (JRMI) Jurnal Pendidikan Matematika
Dewi Asmarani
Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 31 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 31 Documents
Search

 1   2   3   4 
SELF REGULATED LEARNING MAHASISWA MATEMATIKA UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG Asmarani, Dewi
Gamatika Vol 2, No 1: Jurnal Gagasan Matematika Dan Informatika
Publisher : Gamatika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Program studi matematika merupakan program utama  S1 yang diadakan oleh Universitas Kanjuruhan Malang. Mahasiswa program studi matematika merasa sangat terbebani karena harus menyelesaikan S1 dalam empat tahun. Oleh karena itu, mereka memiliki banyak pekerjaan yang harus dilakukan dan harus mengelola diri mereka sendiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami self-regulated learning (SRL) mahasiswa program studi Matematika, dan dinamika dari itu. Fenomenologi digunakan dalam penelitian ini. Wawancara secara menyeluruh, observasi dan catatan lapangan digunakan untuk mengumpulkan data dari tiga responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua responden menggunakan self-regulated learning untuk memecahkan masalah akademik dan non-akademik. Namun masing-masing digunakan dengan cara mereka sendiri untuk mengelola waktu mereka, serta lingkungan fisik dan sosial. Penggunaan SRL dipengaruhi oleh faktor internal (faktor kepribadian, penetapan tujuan, kebiasaan efektif) dan faktor eksternal (faktor lingkungan). Kata Kunci: Self-Regulated Learning (SRL), Mahasiswa   Program Studi Matematika Abstract Mathematics  study program  is the main program  organized by  the University  S1  Kanjuruhan  Malang.  Student of  mathematics  feel very burdened because  S1  must be  completed  within  four years.  Therefore, they have a lot  of work to do  and have to manage  themselves. The purpose of this study was  to understand the  self-regulated learning (SRL) student of Mathematics, and the dynamics of it. Phenomenology is used  in this  research. Thorough  interview,  observations  and field notes were used to collect  data  from three  respondents.  The results  research showed  that all  respondents  use self-regulated learning  to  solve the problem of academic and non-academic. However, each used  their own ways  to  manage  their time,  as well as the  physical and social environment.  Use of  SRL  is influenced by  internal factors  (factors  of personality, goal setting,  effective  habits)  and  external factors (environmental factors). Keywords: Self-Regulated Learning (SRL), Student Mathematical Studies Program
MENILAI KREATIVITAS MATEMATIKA SISWA MELALUI TUGAS PROBLEM POSING Asmarani, Dewi
Dinamika Vol 13, No 2 (2013): DINAMIKA PENELITIAN
Publisher : Dinamika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABTRACTResearch in math education on mathematical creativity relies on the idea that creativity is potentially within all students and it can be fostered by properly structured activities. The tasks most commonly used for its assessment are problem solving and problem posing. In our approach we use problem posing tasks to get insight into students’ creativity. Based on a qualitative analysis of the participants’ answers to the questionnaire that followed the task, we define algorithmic, combined and innovative creativity as constructs that can be put in correspondence with the types and level of knowledge involved in the problem posing task. We propose criteria to identify these types of creativity and discuss aspects related to the quality of the resulting problems. A second set of criteria is defined in order to assess the novelty of the posed problems.Kata Kunci: Menilai Kreativitas, Matematika, Problem Posing
PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PEMETAAN DAN BILANGAN BULAT PADA MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG asmarani, dewi
Jurnal Inspirasi Vol 1, No 2 (2012): Januari 2012
Publisher : Jurnal Inspirasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (112.542 KB)

Abstract

This study describes how the Strategy Think Talk Write (TTW) can be used to enhance students understanding of the concept mapping and the set of integers. Application of communication based learning strategy Think-Talk-Write (TTW) is more emphasis on reading comprehension of students to construct their own knowledge. Lecturers only act as a motivator, facilitator and guide. Thus students can be more independent in the learning process. Keyword: Strategy Think Talk Write (TTW), Mapping and the set of integers
PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TWO STAY TWO STRAY WITH QUESTION ROLL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA di SMPN II SINGOSARI MALANG Asmarani, Dewi
Jurnal Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Penelitian Sosial Keagamaan Vol 17, No 1 (2017)
Publisher : IAIN Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/dinamika.2017.17.1.51-67

Abstract

This study describes the Cooperative Learning Two Stay Two Stray with question roll models to improve the learning outcomes of students at class VII SMPN II Singosari Malang on statistical material. This research is qualitative with classroom action research (PTK). Data collection techniques used are direct observation techniques, test, and field remarks. Analysis of data using qualitative analysis and ways percentage. The results showed that through a cooperative learning Two Stay Two Stray with question roll models obtained significant development in which the average score and the percentage of mastery learning of the preliminary data, the first cycle and the second cycle. The average score obtained results (59.86, 76.73 and 85.95) and the completeness of classical study is 53.65%, 75% and 92.5%. Thus it can be concluded that cooperative learning Two Stay Two Stray with question roll models can improve learning outcomes Math class VII SMPN II Singosari Malang
SELF REGULATED LEARNING MAHASISWA MATEMATIKA UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG Asmarani, Dewi
Gamatika Vol 2, No 1 (2011): Jurnal Gagasan Matematika Dan Informatika
Publisher : Gamatika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Program studi matematika merupakan program utama  S1 yang diadakan oleh Universitas Kanjuruhan Malang. Mahasiswa program studi matematika merasa sangat terbebani karena harus menyelesaikan S1 dalam empat tahun. Oleh karena itu, mereka memiliki banyak pekerjaan yang harus dilakukan dan harus mengelola diri mereka sendiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami self-regulated learning (SRL) mahasiswa program studi Matematika, dan dinamika dari itu. Fenomenologi digunakan dalam penelitian ini. Wawancara secara menyeluruh, observasi dan catatan lapangan digunakan untuk mengumpulkan data dari tiga responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua responden menggunakan self-regulated learning untuk memecahkan masalah akademik dan non-akademik. Namun masing-masing digunakan dengan cara mereka sendiri untuk mengelola waktu mereka, serta lingkungan fisik dan sosial. Penggunaan SRL dipengaruhi oleh faktor internal (faktor kepribadian, penetapan tujuan, kebiasaan efektif) dan faktor eksternal (faktor lingkungan). Kata Kunci: Self-Regulated Learning (SRL), Mahasiswa   Program Studi Matematika Abstract Mathematics  study program  is the main program  organized by  the University  S1  Kanjuruhan  Malang.  Student of  mathematics  feel very burdened because  S1  must be  completed  within  four years.  Therefore, they have a lot  of work to do  and have to manage  themselves. The purpose of this study was  to understand the  self-regulated learning (SRL) student of Mathematics, and the dynamics of it. Phenomenology is used  in this  research. Thorough  interview,  observations  and field notes were used to collect  data  from three  respondents.  The results  research showed  that all  respondents  use self-regulated learning  to  solve the problem of academic and non-academic. However, each used  their own ways  to  manage  their time,  as well as the  physical and social environment.  Use of  SRL  is influenced by  internal factors  (factors  of personality, goal setting,  effective  habits)  and  external factors (environmental factors). Keywords: Self-Regulated Learning (SRL), Student Mathematical Studies Program
SELF REGULATED LEARNING MAHASISWA MATEMATIKA UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG Asmarani, Dewi
Gamatika Vol 2, No 1 (2011): Jurnal Gagasan Matematika Dan Informatika
Publisher : Gamatika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Program studi matematika merupakan program utama  S1 yang diadakan oleh Universitas Kanjuruhan Malang. Mahasiswa program studi matematika merasa sangat terbebani karena harus menyelesaikan S1 dalam empat tahun. Oleh karena itu, mereka memiliki banyak pekerjaan yang harus dilakukan dan harus mengelola diri mereka sendiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami self-regulated learning (SRL) mahasiswa program studi Matematika, dan dinamika dari itu. Fenomenologi digunakan dalam penelitian ini. Wawancara secara menyeluruh, observasi dan catatan lapangan digunakan untuk mengumpulkan data dari tiga responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua responden menggunakan self-regulated learning untuk memecahkan masalah akademik dan non-akademik. Namun masing-masing digunakan dengan cara mereka sendiri untuk mengelola waktu mereka, serta lingkungan fisik dan sosial. Penggunaan SRL dipengaruhi oleh faktor internal (faktor kepribadian, penetapan tujuan, kebiasaan efektif) dan faktor eksternal (faktor lingkungan). Kata Kunci: Self-Regulated Learning (SRL), Mahasiswa   Program Studi Matematika Abstract Mathematics  study program  is the main program  organized by  the University  S1  Kanjuruhan  Malang.  Student of  mathematics  feel very burdened because  S1  must be  completed  within  four years.  Therefore, they have a lot  of work to do  and have to manage  themselves. The purpose of this study was  to understand the  self-regulated learning (SRL) student of Mathematics, and the dynamics of it. Phenomenology is used  in this  research. Thorough  interview,  observations  and field notes were used to collect  data  from three  respondents.  The results  research showed  that all  respondents  use self-regulated learning  to  solve the problem of academic and non-academic. However, each used  their own ways  to  manage  their time,  as well as the  physical and social environment.  Use of  SRL  is influenced by  internal factors  (factors  of personality, goal setting,  effective  habits)  and  external factors (environmental factors). Keywords: Self-Regulated Learning (SRL), Student Mathematical Studies Program
PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PEMETAAN DAN BILANGAN BULAT PADA MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG Dewi Asmarani
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 1 No 1 (2012): Januari 2012
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (112.542 KB) | DOI: 10.21067/jip.v1i1.471

Abstract

This study describes how the Strategy Think Talk Write (TTW) can be used to enhance students' understanding of the concept mapping and the set of integers. Application of communication based learning strategy Think-Talk-Write (TTW) is more emphasis on reading comprehension of students to construct their own knowledge. Lecturers only act as a motivator, facilitator and guide. Thus students can be more independent in the learning process. Keyword: Strategy Think Talk Write (TTW), Mapping and the set of integers
PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TWO STAY TWO STRAY WITH QUESTION ROLL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA di SMPN II SINGOSARI MALANG Dewi Asmarani
Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Penelitian Sosial Keagamaan Vol 17 No 1 (2017)
Publisher : LP2M IAIN Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/dinamika.2017.17.1.51-67

Abstract

This study describes the Cooperative Learning Two Stay Two Stray with question roll models to improve the learning outcomes of students at class VII SMPN II Singosari Malang on statistical material. This research is qualitative with classroom action research (PTK). Data collection techniques used are direct observation techniques, test, and field remarks. Analysis of data using qualitative analysis and ways percentage. The results showed that through a cooperative learning Two Stay Two Stray with question roll models obtained significant development in which the average score and the percentage of mastery learning of the preliminary data, the first cycle and the second cycle. The average score obtained results (59.86, 76.73 and 85.95) and the completeness of classical study is 53.65%, 75% and 92.5%. Thus it can be concluded that cooperative learning Two Stay Two Stray with question roll models can improve learning outcomes Math class VII SMPN II Singosari Malang
MENGATASI KESULITAN MAHASISWA TENTANG MATERI PERSAMAAN DIFERENSIAL MENGGUNAKAN BIMBINGAN BELAJAR INDIVIDUAL (FACE TO FACE RELATIONSHIP) BERBANTUAN PROGRAM MAPLE Beni Asyhar; Dewi Asmarani
Jurnal Pendidikan Matematika (JPM) Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika (JPM)
Publisher : Universitas Islam Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (318.876 KB) | DOI: 10.33474/jpm.v2i1.203

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kesulitan mahasiswa dalam memahami tentang materi Persamaan Diferensial menggunakan bimbingan belajar individual (face to face relationship) berbantuan program Maple. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitiannya mahasiswa S-1 Jurusan Tadris Matematika IAIN Tulungagung semester VI (enam) kelas E tahun akademik 2014/2015. Hasil penelitian ini adalah: 1) Pembelajaran dengan menggunakan bimbingan belajar individual (face to face relationship) berbantuan program Maple terdiri dari tiga tahap, yaitu: (i) tahap awal meliputi penyampaian tujuan pembelajaran, memeriksa pengetahuan prasyarat, mengatur tempat duduk, dan membagikan LKM, (ii) tahap inti meliputi proses bimbingan individual berbantuan media komputer berupa program Maple dan LKM, (iii) tahap akhir meliputi penarikan kesimpulan hasil pembelajaran dan melakukan evaluasi. 2) Pembelajaran dengan menggunakan bimbingan belajar individual (face to face relationship) berbantuan program Maple dapat mengatasi kesulitan mahasiswa dalam memahami materi dan prosedur penyelesaian Persamaan Diferensial (PD), dan 3) respon mahasiswa terhadap pembelajaran tentang PD Persamaan Diferensial (PD) menggunakan bimbingan belajar individual (face to face relationship) berbantuan program Maple dalam penelitian ini adalah positif.
PENGEMBANGAN BUKU LECTORE INSPIRE UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN MAHASISWA DALAM MENGGUNAKAN MEDIA BERBASIS TIK DI IAIN TULUNGAGUNG Dewi Asmarani
Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika Mei 2019
Publisher : Prodi. Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (621.547 KB) | DOI: 10.33578/prinsip.v1i2.24

Abstract

Tuntutan sebagai calon guru yang profesional dibidangnya merupakan salah satu alasan perlunya dikembangkan buku Lectora Inspire ini. Dengan dikembangkannya buku Lectora Inspire (LI) ini pengetahuan dan keterampilan IT mahasiswa Tadris Matematika IAIN Tulungagung dapat meningkat. Buku Lectora Inspire dikembangkan melalui beberapa tahap, yaitu: 1) tahap pendefinisian, 2) tahap perancangan, 3) tahap pengembangan, dan 4) tahap pendeseminasian. Hasil pengembangan yang diperoleh adalah buku Lectora Inspire yang disusun dengan cara ditulis, bahasanya mudah untuk dipahami, menarik, penuh dengan gambar dan keterangan-keterangannya, serta isi buku menggambarkan sesuatu yang sesuai dengan ide penulisnya.
Co-Authors Anna Fidhatun Nisa, Anna Fidhatun Nisa Beni Asyhar Devina Berliani Handini, Wheni Putri Handoko, Agus Imam Indiyanti, Indiyanti Junaidi, Moh Maryono . Musrikah Nany Suengkono Madayani Nurul Hidayah Ranti Agma Kurnia Sari Santi Dewanti Santoso, Ilham Budi Sutopo Sutopo Ummu Sholihah Umy Zahroh Zabidi, Mohammad Naufal Zahroh, Umi