Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Cokroaminoto Journal of Primary Education
Eny Maulita Purnama Sari
Universitas Nahdlatul Ulama Lampung
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
e-Module Design with Content Based Instruction in Reading for Academic Purpose Nurul Aini; Eny Maulita Purnama Sari; Willy Artanika Rikarda
Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan Vol 5, No 2 (2020): December 2020
Publisher : Faculty of Education Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um027v5i22020p073

Abstract

Abstract: This research emphasizes on e-Module based on content-based instruction (CBI) in Reading for Academic Purpose subject. This design implements the Islamic values of rahmatanlil’alamin. Students and lecturers of English Education Study Program do not have and never received an e-module for reading subject that involved Islamic values and digital content according to their background and is compatible with e-Learning that has been running University that is UNUSmartDaring. The aims of this study are to design an e-Module based Content Based Instruction (CBI) and measure its success in reading mastery of the fourth semester students of English Education. This e-Module design was created in order to improve the mastery of pedagogic concepts and the competence of English Education students as prospective teachers. To produce the expected product, researchers used the Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE) method. The activity of preparing the e-Module based Content Based Instruction (CBI) Design in the Reading for Academic Purpose Course to determine the effectiveness of using module in the English Education Study Program is carried out in three stages, namely: (1) Preliminary Study, including the study of reading theory for academic purposes, Content Based Instruction (CBI) theory, as well as UNUSmartDaring software; (2) designing module, compiling module assessment instrument, compiling the evaluation instrument; and (3) Product Testing stage, module review by experts, small-scale trials, online use trials, classroom use, evaluation and module based Content Based Instruction (CBI) for teaching Reading. The average value obtained was 41.4 with good category based on the result of validation analysis.
The Effect of Using Narrated Animation Video (NAV) Towards the Students’ Vocabulary Mastery at the 5th Grade of UPTD SDN 3 Rajabasa Lama Rindi Noviana; Eny Maulita Purnama Sari; Diyah Dwi Agustina
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - Maret 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.1.2026.7988

Abstract

Bahasa memainkan peran penting dalam komunikasi dan interaksi sosial, dengan perkembangan bahasa anak dipengaruhi oleh keluarga, komunitas, dan budaya. Di era globalisasi, bahasa Inggris berfungsi sebagai bahasa internasional dalam pendidikan, bisnis, dan teknologi, menjadikan penguasaan kosakata sebagai fondasi penting bagi pembelajaran bahasa Inggris siswa sekolah dasar. Namun, pengajaran bahasa Inggris di UPTD SDN 3 Rajabasa Lama masih didominasi oleh metode tradisional seperti terjemahan langsung dan hafalan, yang cenderung mengurangi motivasi siswa dan membatasi pengembangan kosakata. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-uji dan pasca-uji satu kelompok kuasi-eksperimental untuk menguji pengaruh video animasi naratif terhadap penguasaan kosakata siswa. Populasi terdiri dari seluruh siswa kelas V di UPTD SDN 3 Rajabasa Lama, dengan 23 siswa dipilih melalui pengambilan sampel total. Data dikumpulkan menggunakan tes kosakata pilihan ganda yang telah divalidasi yang diberikan sebelum dan sesudah intervensi, didukung oleh lembar observasi. Analisis data melibatkan statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji t sampel berpasangan. Hasil menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam penguasaan kosakata siswa setelah penggunaan video animasi naratif. Skor rata-rata pretest meningkat dari 56,30 menjadi 78,65 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 22,35 poin. Uji t sampel berpasangan menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa video animasi naratif secara efektif meningkatkan penguasaan kosakata siswa dengan meningkatkan perhatian, motivasi, dan keterlibatan dalam pembelajaran bahasa Inggris.
Co-Authors Diyah Dwi Agustina Nurul Aini Rindi Noviana Willy Artanika Rikarda