Articles
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS Ditinjau dari Pemahaman Konsep Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Nyoman Durus]]>;
<![CDATA[M Coesamin]]>;
<![CDATA[Arnelis Djalil]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Two stay two stray is one type of cooperative learning that students seek and discover concepts independently by explaining the concept to the guests from the other group and are looking for information the results of discussion to another group. This quasi-experimental study aimed to investigate the effectiveness of cooperative learning model type two stay two stray in terms of students' understanding of mathematical concepts. The population of this study were all students of class X SMA Negeri 1 Ketapang school year 2012/2013. The research sample is student of class X.1 as experiment class and X.3 grade students as the control classes by cluster random sampling technique. Based on these results, it was concluded that the use of two types of cooperative learning model stay two stray effective in terms of understanding mathematical concepts class X SMA Negeri 1 Ketapang school year 2012/2013.Keywords: effectiveness, two stay two stray, mathematical concepts]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN TIPE GI DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Rico Septiawan]]>;
<![CDATA[Arnelis Djalil]]>;
<![CDATA[M Coesamin]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi experimental research aimed to investigate the effectiveness of learning process through group investigation model viewed by students’ activity and mathematics achievement. GI is model of learning which gives students a chance to identificate, plan, do and make advisory of investigation. One group posttest only design was used in this research. The population of this research was grade 8th students of SMPN 1 Seputih Banyak which distributed into seven classes and students was chosen as the sample of the research by purposive random. The datas of students’ activity and mathematics achievement were obtained by observation sheet and test. The datas were analyzed by proportion test. This research concluded that group investigation model was effective to implement in mathematics learning viewed by activity and mathematics achievement.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran menggunakan model Group Investigation (GI) ditinjau dari aktivitas dan hasil belajar matematika. GI adalah model pembelajaran yang memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi, merencanakan, melakukan dan membuat laporan investigasi. Desain penelitian adalah one group posttest only. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seputih Banyak yang terdistribusi dalam tujuh rombongan belajar dan diperoleh kelas VIII-A sebagai sampel yang diambil secara purposive random. Pengambilan data penelitian berupa data aktivitas dan hasil belajar matematika dengan menggunakan lembar observasi dan instrumen tes. Data dianalisis menggunakan uji proporsi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model Group Investigation efektif diterapkan pada pembelajaran matematika ditinjau dari aktivitas dan hasil belajar matematika.Kata kunci: aktivitas, efektivitas, group investigation, hasil belajar]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Ika Marantika]]>;
<![CDATA[Nurhanurawati Nurhanurawati]]>;
<![CDATA[M Coesamin]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 8, No 1 (2020): MARET 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The Influence of Think Pair Share Model Toward Student’s Mathematical Communication Skill. This research aimed to find out the influence of think pair share (TPS) model toward student’s mathematical communication skill. The population of this research was all students of grade 7th Junior High School state of Natar in academic year 2018/2019. Through purposive random sampling technique, students of class of VII-E and VII-F were chosen as the research sample. This research used the pretest-posttest control group design. The research data in the form of mathematical communication skill scores were obtained by the essay test on presentation data chapter. Based on the hyphotesis result of ????-test was known that TPS model was influence towards student’s mathematical communication skill. Keywords: influence, mathematical communication, think pair share]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE ]]>
<![CDATA[Liza Febriani K]]>;
<![CDATA[Pentatito Gunowibowo]]>;
<![CDATA[M Coesamin]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 3 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This quasi-experimental research aimed to determine the effectiveness of cooperative learning model of TPS type compared to conventional learning. The research population was all students of grade XI IPA of SMA Tri Sukses Natar Lampung Selatan in the academic year of 2013/2014. The research samples were students of XI IPA1 and XI IPA2 class who were taken by purposive sampling. The research design was post-test only. The research data were obtained by test. The result of hypothesis test showed that learning outcomes of students who learn with TPS model was higher than the learning outcomes of students who learn with conventional learning. Thus, learning with TPS model was effective in increasing students’ mathematics learning outcomes.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe TPS dibandingkan pembelajaran konvensional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Tri Sukses Natar Lampung Selatan tahun pelajaran 2013/2014. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI IPA1 dan XI IPA2 yang diambil secara purposive sampling. Desain penelitian adalah post-test only. Data penelitian diperoleh dengan tes. Hasil uji hipotesis menunjukkan hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model TPS lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Jadi, pembelajaran dengan model TPS efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa.Kata kunci: hasil belajar, konvensional, pembelajaran tipe TPS]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA ]]>
<![CDATA[Meta Oktalia]]>;
<![CDATA[M Coesamin]]>;
<![CDATA[Arnelis Djalil]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 8 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[NHT is a simplest type of cooperative learning model. NHT helps students actively in understanding the subject matter. This quasi-experimental study aimed to determine the effect of cooperative learning model of NHT viewed by mathematics achievement. The population was eighth grade students of SMP Negeri 20 Bandar Lampung. Samples were students in VIII C as the experimental class and VIII D as control class which was selected by purposive sampling technique. Data was obtained by test of mathematics achievement. Based on the analysis of descriptive data and using t-test, it can be concluded that the cooperative learning model of NHT type is effective viewed by students mathematics achievement of eighth grade of SMPN 20 Bandar Lampung in academic year 2012/2013.Pembelajaran kooperatif tipe NHT merupakan model pembelajaran kooperatif yang paling sederhana. NHT membantu siswa secara aktif dalam memahami materi pelajaran. Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap hasil belajar matematika siswa. Populasinya adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Bandar Lampung. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII D sebagai kelas kontrol yang dipilih mengunakan teknik purposive sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes hasil belajar. Berdasarkan analisis data secara deskriptif dan menggunakan uji-t dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe NHT efektif ditinjau hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 20 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013.Kata kunci: hasil belajar, model pembelajaran kooperatif, NHT]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Think Talk Write ditinjau dari Pemahaman Konsep Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[I Wayan Agus Sastrawan]]>;
<![CDATA[M Coesamin]]>;
<![CDATA[Rini Asnawati]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 5, No 3 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aimed to know the effectiveness of the cooperative type Think Talk Write in terms of studentsconceptual understanding of mathematics. The population of this research was all students of grade seventh in Junior High School 2 Seputih Mataram in academic year of 2016/2017 that were distributed into 7 classes. The samples of this research were students of VII-A and VII-D class which were chosen by purposive sampling. This research used posttest only control group design. Analysis data of the research used t-test. Based on the result of this research, it was concluded that think talk write wasnt effective in terms of studentsconceptual understanding of mathematics.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe think talk write ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 2 Seputih Mataram tahun pelajaran 2016/2017 yang terdistribusi dalam 7 kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VII-A dan VII-D yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan desain posttest only control group design. Analisis data penelitian ini menggunakan uji-t. Bedasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran tipe think talk write tidak efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematis siswa.Kata kunci: efektivitas, pemahaman konsep matematis, think talk write]]>
<![CDATA[Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa ]]>
<![CDATA[Wahyu Ningsih]]>;
<![CDATA[Tina Yunarti]]>;
<![CDATA[M Coesamin]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembebelajaran kooperatif tipe NHT merupakan model pembelajaran menggunakan sistem penomoran yang memicu siswa untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan karena setelah diskusi kelompok guru akan menyebut satu nomor secara acak dan siswa dengan nomor tersebut harus siap mempresentasian jawaban bagi seluruh siswa dalam kelas. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap hasil belajar matematika siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI jurusan bangunan SMK N 2 Bandarlampung tahun pelajaran 2012/2013, sedangkan sampel penelitian adalah siswa kelas XI Teknik batu Beton (TBB) dan XI Teknik Konstruksi Kayu (TKK) yang telah dipilih secara acak. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest yang melibatkan dua kelompok. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajarankooperatif tipe NHT sama dengan rata-rata hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.Kata Kunci: NHT, Hasil Belajar.]]>
<![CDATA[WORKSHOP HAPPINESS LEARNING DAN KECEMASAN MATEMATIKA GENERASI DIGITAL PADA TATANAN KEHIDUPAN BARU ]]>
<![CDATA[M Coesamin]]>;
<![CDATA[Tina Yunarti]]>;
<![CDATA[Tia Agnesa]]>;
<![CDATA[Santy Setiawati]]>
<![CDATA[ Ruang Pengabdian : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 1, No 2 (2021): RUANG PENGABDIAN ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (134.561 KB)
<![CDATA[Menurunnya kemampuan akademis di bidang matematika dan munculnya kecemasan matematika di benak siswa merupakan dampak dari memahami konsep-konsep matematika dengan pembelajaran daring. Kegiatan workshop ini bertujuan untuk membantu dan meningkatkan kemampuan guru dalam merancang media pembelajaran yang menyenangkan bagi generasi digital menuju tatanan kehidupan baru dan memfasilitasi guru agar mampu menganalisis kecemasan matematika yang dialami siswa dan mampu mengatasinya agar siswa dapat belajar dengan optimal. Pelaksanaan kegiatan pengabdian dilakukan mulai tanggal 25 s.d. 27 Oktober 2020 secara daring (online) melalui aplikasi Zoom Cloud Meetings. Kegiatan ini melibatkan 17 orang guru Sekolah Dasar di Kota Bandar Lampung. Guru mengungkapkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran daring sebanyak 53% kurang memuaskan. Guru pun mengutarakan mengatasi siswa yang kesulitan dalam pembelajaran matematika dengan memberikan bimbingan, perhatian khusus dan mengulang-ulang penjelasan. Setelah guru mengikuti pemaparan materi dan penyusunan media pembelajaran yang mendukung pembelajaran menyenangkan untuk mengatasi kecemasan matematis, 82% guru mengungkapkan lebih mudah menyusun lagu matematika, dikarenakan mudah dikaitkan dengan lagu yang dikenal anak-anak. Wawasan guru dalam media pembelajaran matematika harus lebih beragam lagi. Penyusunan media pembelajaran selanjutnya diperlukan secara digital mengingat tatanan kehidupan baru semenjak terjadinya pandemi Covid-19. DOI: https://doi.org/10.23960/rp/v1i2.hal.96-99]]>
