Articles
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMK MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ]]>
<![CDATA[Faridah Rangkuti]]>;
<![CDATA[Sahat Saragih]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 7, No 1 (2014): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v7i3.2964
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk menelaah (1) perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa yang memperoleh pemebelajaaran bebasis masalah dengan siswa yang memperoleh pemebelajaran biasa, (2) perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran bebasis masalah dengan siswa yang memperoleh pembelajaran biasa, (3) interaksi antara pembelajaran dengan gender terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa, (4) interaksi antara pembelajaran dengan gender terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, (5) proses penyelesaian soal-soal yang terkait dengan kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini merupakan penilitian semi eksperimen. Populasi penelinitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 1 Langsa. Dari kelas XI tersebut dipilih secara acak dua kelas yaitu kelas XI AK1 dan kelas XI AK2. Siswa kelas XI KA2 (kelas eksperimen) diberi perlakuan pembelajaran berbasis masalah (PBM) dan siswa kelas XI KA1 (kelas kontrol) diberi perlakuan pembelajaran biasa. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes kemampuan pemahaman konsep dan tes kemampuan pemecahan masalah. Analisis data dilakukan dengan uji t dan anava dua jalur. Hasil penelitian ini adalah (1) peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa yang diberi pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi dari pada siswa yang diberi pembelajaran biasa, (2) peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diberi pembelajaran berbasis masalah yang lebih tinggi dari pada siswa yang diberi pembelajaran biasa, (3) terdapat interaksi antara pembelajaran dengan gender siswa terhadap pendekatan kemampuan pemahaman konsep, (4) terdapat interaksi antara pembelajaran dengan gender siswa terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis, (5) proses penyelesaian siswa dalam menyelesaikan masalah kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis pada pada pembelajaran berbasis masalah adalah lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran biasa. Temuan penelitian merekomendasikan bahwa pembelajaran berbasis masalah (PBM) dapat dijadikan salah satu alternatif model pembelajaran yang digunakan disekolah utamanya untuk mencapai kompetensi berfikir tingkat tinggi.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA DI SMP KELAS VIII ]]>
<![CDATA[Fitriani Fitriani]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>;
<![CDATA[Edi Syahputra]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 1 (2013): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v7i2.2956
<![CDATA[Tujuan umum penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw di SMP kelas VIII. Sedangkan tujuan khusus penelitian ini adalah (1)mengetahui proses pengembangan perangkat pembelajaran melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa, (2) mengetahui efrektipitas perangkat pembelajaran melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa, (3)mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematik siswa melalui perangkat pemblajaran kooperatif tipe jigsaw dibandingkan dengan pembelajaran biasa. Penelitian ini adalah penelitian pengembanagan model 4-D Thiagarajan. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah buku petunjuk Guru (BPG), buku siswa (BS), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Aktivitas Siswa (LAS), dan Tes Kemampuan Komunikasi Matematik (TKKM). Uji coba dilakukan sebanyak dua kali pada siswa kelas VIII SMP PGRI 9 Percut Sei Tuan dan SMP IT Al Hijrah Deli Serdang. Pada uji coba ke-1 diperoleh efektivitas perangkat pembelajaran belum dikatakan efektif karena masih terdapat komponen aktivitas siswa dan kemampuan guru mengelaola pembelajaran belum mencapai efektif. Hasil uji coba ke-1 dijadikan bahan untuk merevisi perangkat pembelajaran. Hasil uji coba ke-2 perangkat pembelajaran sudah mencapai katagori efektif. Hal ini ditunjukkan oleh (a) aktivitas siswa adalah efektif, (b) kemampuan guru mengelaola pembelajran adalah efektif, (c)respon siswa terhadap pembelajaran adalah positif dan, (d) ketuntasan kemampuan komunikasi matematik lebih dari 80% siswa mencapai KKM. Hasil uji coba perangkat pembelajaran menunjukkan bahwa : (1) pengembangan perangkat pembelajaran yang dikembangkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah valid dan praktis. (2) penerapan pengembangan perangkat pembelajaran efektif ditinjau dari hasil observasi guru dan siswa. (3) kemapuan komunikasi matematik siswa yang diajar dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran biasa.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA MTsN MEDAN MELALUI PENDEKATAN MATEMATIK REALISTIK ]]>
<![CDATA[Muhammad Arif Hidayat]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>;
<![CDATA[Dian Armanto]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 2 (2013): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v7i3.2968
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan kemapuan pemecahan masalah dan kecerdasan emosional yang baik untuk topik bangun datar dari kelas VII MTsN 2 Medan, mendeskripsikan keefektifan pembelajaran matematika realistik untuk topik bangun datar di kelas VII MTsN 2 Medan, dan membandingkan hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran matematika realistik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran biasa untuk topik bangun datar di kelas VII MTsN 2 Medan. Penelitian ini merupakan penilitian quansi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa adalah siswa MTsN 2 Medan. Pemelihian sampel dilakukan secara random dengan mengacak kelas. Siswa kelas VII (1) sebagai kelas eksperimen yang di beri perlakuan pendekatan matematika realistik dan siswa kelas VII (5) sebagai kelas kontrol yang di beri perlakuan pembelajaran biasa. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes kemampuan pemecahan masalah, angket kecerdasan emosional, aktivitas siswa dan proses jawaban siswa. Analisis data dilakukan dengan uji t dan anava dua jalur. Hasil utama dari penelitian ini adalah: (1) peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika yang memperoleh pendekatan matematika realistik lebih tinggi dibandingkan siswa yang menggunakan pembelajaran biasa, (2) peningkatan kecerdasan emosional siswa yang memperoleh pendekatan matematika realistik lebih tinggi dibandingkan siswa yang menggunakan biasa, (3) terdapat interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal siswa terhadap penigkatan kemampuan pemecahan masalah matematik, dan (4) terdapat interaksi antara pembelajaran dengan kemampuan awal terhadap peningkatan kecerdasan emosional, (5) proses pembelajaran siswa selama pembelajaran PMR berlangsung lebih baik, dan (6) bentuk jawaban siswa lebih bervariasi dan lebih baik selama pembelajaran PMR dibandingkan dengan pembelajaran biasa. Berdasarkan hasil penelitian ini, agar peneliti menyarankan agar pembelajaran matematik realistik pada pembelajaran matematika dapat dijadikan alternatif bagi guru matematika untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif dan pemecahan masalah matematika siswa sebagai salah satu alternatif untuk menerpkan pembelajaran matematika yang inovatif.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN LANGSUNG BERBANTUAN MEDIA KOMPUTER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Sudianto Pasaribu]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>;
<![CDATA[Dian Armanto]]>
<![CDATA[ JURNAL TEMATIK Vol 9, No 2 (2019): JURNAL TEMATIK ]]>
Publisher : <![CDATA[JURNAL TEMATIK ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jt.v9i2.14438
<![CDATA[The study aims to know the application of direct learning assisted by computer media to improve the reasoning ability and learning motivation of Madinatussalam private Madrasah Tsanawiyah students. This type of research is classroom action research with data collection techniques through observations of tests of mathematical reasoning ability, teacher and student activities, and student motivation questionnaires. Based on the results of the study found: (1) the use of direct learning assisted by computer media can increase student motivation in learning mathematics in the first cycle by 66.61%, in the second cycle by 79.56%. (2) the use of direct learning assisted by computer media can increase students' mathematical reasoning ability in learning mathematics circle material I by 40.00%, cycle II 85.71%, and (3) class completeness has increased towards mathematics learning by 45.71 %. Thus it can be concluded that an increase in motivation and ability in mathematical reasoning students circle material through the use of direct learning assisted by computer media in class VIII MTs Private Madinatussalam District Percut Seituan District]]>
<![CDATA[Analisis Pengembangan LKPD Berbasis Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa 2020 ]]>
<![CDATA[Silvi Anggraini Rahman]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>
<![CDATA[ Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2020): Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jfi.v1i2.21906
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk : 1) menganalisis hasil penelitian kepraktisan LKPD berbasis pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis; 2) menganalisis hasil penelitian keefektifan LKPD berbasis pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian studi literatur (Library Research) dikarenakan keterbatasan peneliti dalam melakukan penelitian kelapangan karena adanya pandemi COVID-19. Peneliti menganalisis hasil penelitian praktis dan efektif yang peneliti dapat dari tiga buah skripsi dan satu jurnal yang relevan dengan penelitian yang akan peneliti lakukan. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa penelitian yang telah melakukan penelitian pengembangan LKPD yang berkualitas dari aspek kepraktisan, dan keefektifan.]]>
<![CDATA[The Influence of Realistic Mathematical Approach to Understanding Concept and the Mathematical Connection Ability of Islamic Private Vocational School Students Hikmatul Fadhillah Medan Class VII ]]>
<![CDATA[Siska Adliani]]>;
<![CDATA[Asmin Asmin]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>
<![CDATA[ Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal Vol 3, No 1 (2020): Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education, Februa ]]>
Publisher : <![CDATA[BIRCU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33258/birle.v3i1.844
<![CDATA[The purpose of this research in the design of Quasi Experiment is to investigate the effect of the Realistic Mathematical Approach (PMR) on the ability to understand students' mathematical concepts, the ability of students' mathematical connections and the interaction between learning approaches with students' initial abilities on the differences in the influence of students' understanding abilities and students' mathematical connections. The research was carried out at Hikmatul Fadhillah Islamic Private Middle School in class VII with 118 students. This research is an experimental study with a test-post-test control group design research design. The population in this study were all students of class VII by taking a sample of two classes (experimental class and control class) through random sampling techniques. Data obtained through KAM test, mathematics concept comprehension ability test, and mathematics connection ability test. Data were analyzed by two-way ANAVA test. Before using the two-way ANAVA test homogeneity tests were used in the study and normality in this study was 5% significant. The results of data analysis showed that the average concept comprehension ability test was 71.43 and the control class was 62.54, with a value of sig = 0 with 0 <5 0.05, so there was a difference in the effect of students' understanding of mathematics concepts being taught with a mathematical approach realistic mathematics (PMR) with the usual learning approach, the average test ability of experimental and control mathematical connections is 70.43 and 67.76 with sig = 0, with 0 <∝ 0.05, then there are differences in the effect of students' mathematical connection abilities taught with a realistic mathematics approach (PMR) and conventional learning approach, a significant value of 0.127, because 0.127> 0.05]]>
<![CDATA[Pengembangan Model Pembelajaran RME Berbantuan ICT untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kritis Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Khairida Matondang]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>;
<![CDATA[Dian Armanto]]>
<![CDATA[ Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 4 No 1 (2020): Edumaspul: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Enrekang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1332.824 KB)
|
DOI: 10.33487/edumaspul.v4i1.241
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) tentang topik aritmetika sosial untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan berpikir kritis matematis siswa. Pengembangan model pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development or production, Implementation and Evaluations). Keefektifan model pembelajaran RME yang dikembangkan untuk meningkatkan komunikasi dan berpikir kritis matematis siswa telah memenuhi kriteria efektif. Hal ini ditunjukkan oleh tujuan pembelajaran tercapai, ketuntasan belajar siswa secara klasikal dari hasil kemampuan komunikasi dan berpikir kritis matematika yaitu 52%. Uji coba II terlihat bahwa ketuntasan belajar siswa secara klasikal dari hasil kemampuan komunikasi dan berpikir kritis matematika yaitu 72%.]]>
<![CDATA[Development of Android Media Based on a Realistic Approach in Blended Learning to Improve Students' Problem-Solving Skills ]]>
<![CDATA[Ismayanty Ismayanty]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>;
<![CDATA[Pargaulan Siagian]]>
<![CDATA[ PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 17, No 1 (2024): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA (January-June 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/paradikma.v17i1.56287
<![CDATA[This research aims to: (1) determine the validity, practicality, and effectiveness of Android media based on the realistic approach that was developed, (2) determine the increase in students' mathematical problem-solving skills using Android media based on the realistic approach that was developed. This research is development research. The development model used is the Plomp & Nieveen Development model which consists of three phases, namely the preliminary phase, the development or prototyping phase, and the assessment phase. Based on the results of trial I and trial II, it was found that: 1) Android media based on a realistic approach to improving students' mathematical problem-solving skills were developed which met the criteria of being valid, practical and effective; 2) Increasing problem-solving skill using Android media based on a realistic blended learning approach that has been developed as seen from the N-gain value in trial I of 0.55, increasing to 0.60 in trial II, meaning it is in the "medium" category.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa di Kelas VIII MTsN 2 Medan ]]>
<![CDATA[Putri Wildayani Lubis]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>
<![CDATA[ ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 3 No. 8: Juli 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Ulil Albab Corp ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56799/jim.v3i8.4621
<![CDATA[The aim of this research is to improve students' mathematical reasoning abilities after implementing the Student Teams Achievement Division (STAD) learning model. The subjects of this research were 32 students in class VIII-8 MTsN 2 Medan. The object of this research is the application of the Student Teams Achievement Division learning model. The type of this research is classroom action research. Data was collected through two reasoning tests in the form of essays. The Reasoning Ability Test I was carried out after Action I (Cycle I) which consisted of 4 questions, and the Logic Ability Test II was carried out after Action II (Cycle II) which consisted of 4 questions. The results of the research show an increase in students' mathematical thinking abilities which can also be seen in the results of their mathematical reasoning tests. Before action was taken, the average diagnostic test score was 39.75 and the overall level of thinking was in the very low thinking category for 2 students (6.25%). After carrying out Cycle I actions using STAD type cooperative learning, the average Reasoning Ability Test score increased to 69.68 and as many as 22 people (68.75%) had a poor level of reasoning ability, meaning that the class average increased by 29. 73. After the Cycle II actions were carried out, the average score for the Mathematical Reasoning Test II was 84.28 with a total of 29 students (90.63%) who were in the high completion category, meaning that the average score achieved had increased by 21. 15. Thus it can be concluded that learning using the STAD type cooperative learning model can improve students' mathematical reasoning abilities in class VIII-8 MTsN 2 Medan.]]>
<![CDATA[Analysis Of Student’s Mathematical Communication Ability Through A Realistic Learning Approach Based On Gender At Smpn 3 Satu Atap Silangkitang ]]>
<![CDATA[Ulfa Dinata Damanik]]>;
<![CDATA[Hasratuddin Hasratuddin]]>
<![CDATA[ Student Research Journal Vol. 1 No. 1 (2023): Februari : Student Research Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi (STIA) Yappi Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55606/sjryappi.v1i1.184
<![CDATA[This study aims to analyze learning with a Realistic Mathematics Approach to the mathematical communication abilities of Grade VIII students and studied based on gender which was carried out at SMP Negeri 3 Silangkitang. This research is a quantitative study using the Two Ways Anova test to see the effect of learning variables and gender on students' mathematical communication abilities, as well as to see the interactions between the three variables. This research was conducted for 5 meetings which included pretest and posttest. . The two-way Anava analysis shows that the Realistic Mathematics Approach has a positive and significant effect on students' mathematical communication skills compared to the usual learning approach and there is no interaction between learning and gender on students' mathematical communication abilities.]]>
