Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.532
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Prima Edukasia Al Ishlah Jurnal Pendidikan TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Musamus Journal of Primary Education Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa International Journal of Multidisciplinary Sciences Walada: Journal of Primary Education Jurnal Profesi Keguruan
Rina Dyah Rahmawati
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas PGRI Yogyakarta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Edukasi Mitigasi Bencana Gempa Bumi Melalui Pelatihan Berbasis SETS Bagi Siswa Sekolah Dasar Setyo Eko Atmojo; Rina Dyah Rahmawati
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v4i2.4247

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan kesiapsiagaan siswa sekolah dasar terhadap bencana gempa bumi melalui pelatihan kebencanaan berbasis pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, and Society). Metode yang digunakan meliputi penyuluhan, simulasi evakuasi, serta pemanfaatan media pembelajaran interaktif yang sesuai dengan karakteristik siswa. Kegiatan dilaksanakan melalui tahapan identifikasi kebutuhan, pelaksanaan pelatihan, dan evaluasi pemahaman siswa menggunakan pre-test dan post-test. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa setelah mengikuti kegiatan pelatihan. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa pengetahuan siswa meningkat dari 52,55% menjadi 86,75%, sikap dari 55,25% menjadi 88,45%, dan keterampilan dari 45,15% menjadi 82,75%. Pendekatan SETS membantu siswa memahami keterkaitan antara ilmu pengetahuan, lingkungan sekitar, teknologi, dan kehidupan sosial dalam konteks kebencanaan. Dengan demikian, pelatihan ini efektif dalam membentuk sikap tanggap bencana sejak dini pada siswa sekolah dasar.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Board Game Wortelmatika untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Riris Setiawati; Rina Dyah Rahmawati
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 3 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i3.1103

Abstract

Kemampuan numerasi merupakan kompetensi dasar yang perlu dikuasai siswa sekolah dasar, namun pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta terbatasnya penggunaan media pembelajaran menyebabkan kemampuan numerasi siswa belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis Board Game Wortelmatika untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar serta mengetahui tingkat kelayakan, kepraktisan, dan efektivitas media yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas ahli materi, ahli media, guru kelas III, dan siswa kelas III SD Negeri Bibis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Efektivitas media dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh persentase validasi ahli materi sebesar 91% dengan kategori sangat baik dan validasi ahli media sebesar 74% dengan kategori baik. Respons guru dan siswa menunjukkan bahwa media berada pada kategori sangat praktis. Hasil Independent Samples t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,022 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan kemampuan numerasi antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah pembelajaran. Dengan demikian, Board Game Wortelmatika dinyatakan layak, praktis, dan efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar.
Analysis of Elementary School Students' Computational Thinking in Learning with Artificial Intelligence-Assisted Mathematical Activities Salisa Rizky Candra; Rina Dyah Rahmawati
Jurnal Profesi Keguruan Vol. 12 No. 1 (2026): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpk.v12i1.51947

Abstract

This study aims to analyze elementary school students' computational thinking abilities in mathematics activities assisted by artificial intelligence. This research is motivated by the low level of students' numeracy literacy and the limited use of AI in mathematics learning that requires analytical skills from students. This interpretive qualitative research was conducted on sixth-grade students at an elementary school in Bantul, focusing on the surface area of composite geometric shapes. Data were collected through observations, tests, and interviews to describe students' thinking processes. Data validity was tested using triangulation. The results showed differences in students' computational thinking (CT) abilities in the high, medium, and low categories in meeting the indicators of decomposition, abstraction, algorithms, debugging, and generalization. AI-assisted mathematics activities helped students understand concepts and develop CT, especially in identifying and correcting AI errors. Therefore, AI needs to be used as a learning support medium to optimize students' CT abilities. These errors encourage the development of computational thinking abilities in students so that students are able to think critically to correct errors made by AI. Overall, this study confirms that AI-assisted mathematics activities are a strategic tool in developing elementary school students' computational thinking skills, as long as AI is positioned as a learning support medium and not as a substitute for students' thinking processes.
Co-Authors Ali Mahmudi Fredy Fredy Maryadi Maryadi Maryadi Maryadi Mutia Fatmawati Pramesthi Ningrum Riris Setiawati Salisa Rizky Candra Setyo Eko Atmojo Siti Irene Astuti D