Garuda - Garba Rujukan Digital

HUBUNGAN PENGUASAAN EJAAN DAN PENGUASAAN KAIDAH MORFOFONEMIK DENGAN NILAI MATA KULIAH ANALISIS KESALAHAN BAHASA Yusuf Haryanto; Triyanto
Jurnal Lingua Vol. 3 No. 1 (2022): LINGUA JOURNAL
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan penguasaan ejaan dan penguasaan kaidah morfofonemik dengan nilai mata kuliah Analisis Kesalahan Bahasa mahasiswa semester V Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia STKIP Muhammadiyah Bogor secara bersama-sama atau terpisah. Penelitian ini dilaksanakan di semester V Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia STKIP Muhammadiyah Bogor. Pelaksanaan penelitian diperkirakan selama dua bulan yaitu Agustus s.d. September 2015. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey dengan teknik korelasional. Hasil penelitian ini medapatkan data dan simpulan bahwa ada hubungan yang sangat signifikan variabel Penguasaan Ejaan dan Kaidah morfofonemik dengan variabel Nilai Mata Kuliah Analisis Kesalahan Bahasa baik secara parsial maupun secara bersama-sama Hal ini didasarkan pada perhitungan persamaan regresi ganda dan parsial menunjukkan Hubungan ini sangat signifikan karena keduanya mempunyai angka nilai sig. =0.000 < 0.01 (bukan hanya kurang dari 0.05). Berdasarkan persamaan regresi ganda tersebut dapat diuraikan bahwa setiap kenaikan satu unit Penguasaan Ejaan dan sekaligus dengan kenaikan satu unit Kaidah morfofonemik akan diikuti dengan kenaikan Nilai Mata Kuliah Analisis Kesalahan Bahasa 0.896 ( = 0.405 + 0.491) unit. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa telah terbukti ada hubungan langsung variable Penguasaan Ejaan dengan Nilai Mata Kuliah Analisis Kesalahan Bahasa. Hal yang sama untuk variable Kaidah morfofonemik. Selanjutnya secara bersama sama variable Penguasaan Ejaan dan variabel Kaidah morfofonemik menentukan variabel Nilai Mata Kuliah Analisis Kesalahan Bahasa sebesar sebesar 97.4 persen (R Square = 0.974). Berdasarkan nilai to menunjukkan bahwa secara berurutan dari besaran koefisien regresi (B) maupun tingkat signifikansinya (to) menunjukkan pertama adalah Kaidah morfofonemik, kedua Penguasaan Ejaan.

HUBUNGAN PENGUASAAN KOSAKATA DAN KALIMAT DENGAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS XI SEKOLAH MENENGAH ATAS Yusuf Haryanto; Neng Aida Handayani M.Pd.
Jurnal Lingua Vol. 2 No. 2 (2021): LINGUA JOURNAL
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dan menganalisis secara empiris hubungan penguasaan kosakata dan kalimat secara bersama-sama dengan keterampilan menulis menulis teks berita (Survei di SMA di Kabupaten Bogor). Populasi terjangkau pada penelitian ini adalah siswa kelas XI yang berjumlah N=160 dan dipilih sampel secara random sebanyak n= 110 siswa. Persamaan regresi dapat dituliskan sebagai berikut. ?= 785 + 0.052 X1 (Kosakata) + 0.318 X2 ( Kalimat) t 1.037 4.765 11.106 Sig. .302 .000 .000 Hasil penelitian menunjukkan penguasaan kosakata dan penguasaan kalimat secara bersama sama berhubungan dengan keterampilan menulis teks berita. Hal ini menunjukkan bahwa setiap kenaikan masing masing satu unit penguasaan kosakata dan satu unit penguasaan kalimat akan diikuti dengan kenaikan keterampilan menulis teks berita sebesar 3.37 unit. Sumbangan kedua variabel dalam menentukan keterampilan menulis teks berita sebesar 99,3 persen. Penguasaan kosakata berhubungan dengan keterampilan menulis teks berita siswa SMA Negeri di Kabupaten Bogor. Secara efektif sumbangan terhadap keterampilan menulis teks berita sebesar 29.9 persen. Penguasaan kalimat berhubungan dengan keterampilan menulis teks berita siswa SMA Negeri di Kabupaten Bogor. Di samping itu variabel ini mempunyai kontribusi yang sangat besar. Secara efektif sumbangan sebesar 70.1 persen. Penelitian ini menyarankan agar ada pengarahan dan kontrol terhadap siswa dalam penguasaan kosakata. Sehingga penguasaan kosakata siswa dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan keteramplan menulis yang lebih besar lagi, baik yang bersifat mutlak maupun yang bersifat keefektifannya.

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CTL) DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA Yusuf Haryanto; Anton
Jurnal Lingua Vol. 2 No. 1 (2021): LINGUA JOURNAL
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Masalah yang akan dikaji dalam penelitian ini aalah perbedaan hasil belajar bahasa Indonesia untuk siswa yang diberi pembelajaran kontekstual dengan siswa yang diberi pembelajaran konvensional; perbedaan hasil belajar bahasa Indonesia antara siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah; dan pengaruh interaksi antara metode pembelajaran kontekstual dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia. Setelah melakukan ekspermen dan pengolaha data ditemukan bahwa: (1) metode pembelajaran konstektual (CTL) memberikan pengaruh terhadap hasil belajar bahasa Indonesia. Dari data tersebut di atas, dapat dikatakan bahwa hasil Fhitung > dari Ftabel yaitu 4.16 > 3.96 pada taraf 5%,; (2) motivasi belajar memberikan pengaruh terhadap hasil belajar bahasa Indonesia. Hal ini berdasarkan data tersebut di atas, bahwa Fhitung lebih besar dari Ftabel yaitu 4.02 > 3.96 pada tingkat signifikansi 5%; (3) berdasarkan perhitungan bahwa nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel yaitu 4.0 > 3,96 untuk ? = 5%, maka Ho ditolak dan H1 diterima sehingga ada pengaruh interaksi yang signifikan antara metode pembelajaran kontekstual dan motivasi belajar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa. Hal ini berdasarkan pada hasil analisis data interaksi metode pembelajaran bahasa Indonesia dan tingkat motivasi belajar, diperoleh harga Fhitung = 4,0 lebih besar dari harga Ftabel = 3,96 pada tingkat signifikansi 5% di atas, maka Ho ditolak dan H I diterima sehingga metode pembelajaran konstektual (CTL) dan motivasi belajar secara bersama-sama memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar bahasa Indonesia pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Nanggung Bogor

PERANAN MOTIVASI ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI MI NURUSSAADAH KECAMATAN TAMANSARI Yusuf Haryanto; Ana Ratnasari
Jurnal Lingua Vol. 1 No. 2 (2020): LINGUA JOURNAL
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui sejauhmana peran serta orang tua dalam memberikan motivasi belajar pada anak, mengetahui prestasi yang dicapai anak, serta mengukur sejauhmana korelasi antara peranan motivasi orang tua dengan prestasi belajar anak di MI NurussaadahTamansari. Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, dengan dua pendekatan yaitu, library research (penelitian pustaka) dan field research (penelitian lapangan). Analisis dilakukan dengan menggunakan perhitungan statistik analisis korelasi product moment, yakni teknis analisis yang digunakan untuk menguji hubungan antara dua variabel. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai korelasi antara variabel X dan variabel Y sebesar 0,772. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa adanya hubungan yang tinggi antara Peranan Motivasi Orang Tua dengan Prestasi Belajar Sisiwadi MI Nurussaadah Kecamatan Tamansari. Hal ini menunjukan bahwa hipotesis Ho ditolak dan hipotesis H1 diterima. Dari nilai koefisien korelasi 0,722 menunjukan bahwa 72,22% prestai belajar anak di MI Nurussaadah Kecamatan Tamansari dipengaruhi oleh motivasi orang tua sedangkan yang lainnya 27,8% dipengaruhi oleh faktor lain yang dalam penelitian ini tidak dianalisis. Hal ini dapat diartikan bahwa prestasi belajar anak di MI NurussaadahTamansari didukung oleh motivasi yang tinggi dari orang tua.

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI Yusuf Haryanto; Erni Susilawati; Al Juska Sasni Akbar
Jurnal Lingua Vol. 3 No. 2 (2022): LINGUA JOURNAL
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia, STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Interaktif metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi Penelitian ini dilaksanakan pada Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sipak Kecamatan Jasinga pada bulan Januari s.d. Februari 2016. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dan pembahasan hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran terhadap keterampilan mengarang deskripsi siswa MTs Muhammadiyah Sipak Kec. Jasinga; (2) Hal ini dibuktikan dengan nilai sig 0,005 < 0,05 dan Fh = 8,509yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara kelompok. Jadi terdapat pengaruh metode pembelajaran terhadap keterampilan mengarang deskripsi, yaitu, rerata keterampilan mengarang deskripsi yang menggunakan metode Think Talk Write sebesar 75,48 lebih tinggi dari rerata keterampilan mengarang deskripsi yang menggunakan metode konvensional sebesar 72,34. (3) Terdapat Pengaruh yang signifikan motivasi terhadap keterampilan mengarang deskripsi siswa MTs Muhammadiyah Sipak Kec. Jasinga. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig 0,003 < 0,05 dan Fh = 9.584 . yang berarti terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap keterampilan mengarang deskripsi, dimana rerata keterampilan mengarang deskripsi yang mempunyai motivasi tinggi sebesar 75,69 lebih tinggi dari rerata keterampilan mengarang deskripsi mempunyai motivasi rendah sebesar 72,35. Terdapat pengaruh interaksi yang tidak signifikan metode pembelajar dan motivasi terhadap keterampilan mengarang deskripsi siswa MTs Muhammadiyah Sipak Kec. Jasinga. Hal ini dibuktikan dengan nilai sig 0,153 > 0,05 dan Fh = 2.094 dan kesimpulannya terdapat interaksi yang tidak signifikan metode pembelajaran dan motivasi terhadap keterampilan mengarang deskripsi

PENGARUH METODE BRAINSTORMING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS PERSUASIF SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 PAMIJAHAN KABUPATEN BOGOR Nina; Yusuf Haryanto; Rina Nuryani; Musaljon; Abdul Aziz
Journal Fascho in Education Conference-Proceedings Vol. 2 No. 1 (2021): Prosiding Seminar Nasional :Menjawab Tantangan dan Peluang Administrasi Pendidi
Publisher : STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54626/proceedings.v2i1.111

Bahasa Indonesia mempunyai peranan yang penting, karena bahasa Indonesia pada umumnya adalah mencetuskan maksud dan gagasan pikiran yang diwujudkan dalam bentuk lisan atau tulis, bentuk lisan memakai bunyi sedangkan bentuk tulis diwujudkan dalam bentuk simbol huruf. teks persuasif adalah teks yang digunakan untuk strategi agar pesan yang ingin disampaikan dapat dimengerti dan dipercayai oleh orang lain Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Brainstorming terhadap keterampilan menulis teks persuasif siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pamijahan Kabupaten Bogor. Penelitian ini dilakukan karena rendahnya keterampilan siswa dalam menulis teks persuasif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh motode brainstorming terhadap keterampilan menulis teks persuasif pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pamijahan kabupaten Bogor. Penelitian ini berjenis penelitian kuantitatif eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 1 Pamijahan, untuk memfokuskan penelitian maka peneliti mengambil sample dengan cara purpose sampling kelas kontrol dan kelas ekperimental yang masing-masing berjumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, melakukan treatmen, dan tes tulis. Analisis data menggunakan eksperimental dengan memberikan tes tulis, skor akhir diubah menjadi presentase , menentukan mean, median, modus, besar simpangan baku, dan untuk menentukan pengaruh atau tidak antara X dan Y. Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan rumus t-tes diperoleh thitung= 3,180 dan ttabel= 2,042. Dengan demikian, thitung lebih besar dari pada ttabel yaitu 3,180 > 2,042 yang menunjukan bahwa terdapat pengaruh metode brainstorming terhadap keterampilan menulis teks persuasif pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pamijahan Kabupaten Bogor.

HUBUNGAN SIKAP BAHASA DAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA DENGAN PENGUASAN BAHASA BAKU BAHASA INDONESIA: SURVEI PADA GURU SD DI KOTA DEPOK Yusuf Haryanto; Triyanto; Suriyani
Journal Fascho in Education Conference-Proceedings Vol. 2 No. 1 (2021): Prosiding Seminar Nasional :Menjawab Tantangan dan Peluang Administrasi Pendidi
Publisher : STKIP Muhammadiyah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54626/proceedings.v2i1.113

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dan menganalisis secara empiris hubungan sikap bahasa dan motivasi belajar bahasa secara parsial ataupun bersama-sama dengan penguasaan kata baku bahasa Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei dengan teknik korelasional. Populasi terjangkau pada penelitian ini adalah guru SD di Kota Depok yang berjumlah 60 orang. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan sikap bahasa dan motivasi belajar bahasa baku secara bersama-sama dengan penguasaan bahasa baku; adanya hubungan sikap bahasa secara parsial dengan penguasaan bahasa baku; adanya hubungan motivasi belajar bahasa baku secara parsial dengan penguasaan bahasa baku, dan variabel motivasi belajar bahasa baku lebih dominan berhubungan dengan penguasaan bahasa baku daripada sikap bahasa.

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search