Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah KORPUS Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing BAHTERA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Ria Ariesta
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Medicine & Pharmacology Public Health

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Pelatihan Penyusunan Soal Bahasa Indonesia Berorientasi HOT’S untuk Guru SMP dan SMA Dian Eka Chandra Wardhana; Ria Ariesta; Sarwit Sarwono
ABDI: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 2 No 1 (2020): Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Labor Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/abdi.v2i1.29

Abstract

Guru Bahasa Indonesia SMP/SMA abad 21 adalah guru yang dapat merumuskan soal-soal yang dapat mengembangkan kecakapan bernalar siswa (HOTs), namun sampai saat ini soal yang dirumuskan masih berkisar pada soal LOTs (C1, C2, dan C3). Dengan demikian perlu pelatihan penyusunan soal Bahasa Indonesia yang berorientasi HOT’s. Metode pelatihan yang digunakan adalah model proses program pelatihan yang dikemukan oleh Leagens. Model ini berupa model instruksional yang memuat komponen situasi, masalah, tujuan, dan cara untuk mencapai tujuan atau S-M-T-C. Data kegiatan pengabdian ini diambil dengan pre test dan post test dengan instrumen soal HOTs yang berbentuk essay. Analisis data pengabdian dianalisis dengan uji T. Hasil pelatihan yang diperoleh adalah ada perubahan tingkah laku guru (subyek) pelatihan yang dibuktikan dengan hasil analisis data yang dikumpulkan dengan uji T. Hasil pelatihan adalah rata-rata nilai jawaban intrumen oleh responden pada pre test sebesar 46,63 lebih rendah jika dibandingkan dengan rata-rata nilai jawaban intrumen pada post test oleh responden yaitu 72,60. Hasil uji t menunjukkan bahwa nilai P(T<=t) one-tail sebesar 0,00. Hal tersebut menunjukkan bahwa nilai pre test berbeda nyata dengan nilai post test karena nilai P(T<=t) one-tail lebih rendah dari taraf 5% (0,05).
IMPLEMENTASI KOMPETENSI INTI SATU DAN DUA KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VIII SMPN 1 KECAMATAN PONDOK KELAPA KABUPATEN BENGKULU TENGAH TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Riyansa Riyansa; Ria Ariesta; Padi Utomo
Jurnal Korpus Vol 1, No 1: AGUSTUS 2017
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (470.523 KB) | DOI: 10.33369/jik.v1i1.3286

Abstract

The purpose of this study is to describe the implementation of the core competencies one and two Curriculum 2013 in learning Indonesian students class VIII SMPN 1 Kecamatan Pondok Kelapa Central Bengkulu District Lessons 2016/2017. The method used in this research is descriptive qualitative method. The subject of this research is one Indonesian teacher who teaches in class VIII SMPN 1 Kecamatan Pondok Kelapa, Central Bengkulu Regency. Technique of collecting data using observation and interview. Data analysis techniques used are Miles and Huberman which includes data collection, data reduction, data presentation, and data verification. Test the validity of the data using credibility test conducted by triangulation. The results showed that the teacher has implemented the core competence of one / spiritual attitude through the activity of saying and responding greetings, praying together, performing the prayers at school and keeping the environment around the school. While the two core competencies / social attitudes are integrated through group learning activities, not cheating or plagiarism, speaking honestly, working on and collecting tasks on time, obeying school rules, performing individual duties well, daring to perform in class, be responsible and accept The risks of action, respect for the elderly, not forcing opinions, helping each other to achieve mutual success, taking an active role, asking, answering, not despairing, daring to accept others politely and politely fellow.
Kekerasan Verbal dalam Media Sosial Facebook Dwi Yuliantoro Seno Utoro; Susetyo Susetyo; Ria Ariesta
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol 3 No 2 (2020): Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/silamparibisa.v3i2.1013

Abstract

Social media in Indonesia has developed rapidly over time. This is supported by increasingly advanced internet infrastructure, such as wifi access, fiber networks, and so on. Indonesians are increasingly active in the world of social media, with a penetration rate of tens of millions of people. The existence of social media certainly has an impact, both positive and negative so that any content can go viral easily. When interacting or communicating using this media, so many people abuse the ethics of socializing in cyberspace by uploading or commenting on posts using harsh words which are called verbal violence. This study aims to determine the form of language used in social media and the form of comments on posts on social media Facebook. This research method uses a qualitative descriptive method. The source of research data comes from social media Facebook, while the data is in the form of verbal abuse comments on Facebook. Data collection techniques using documentation techniques. Data analysis used qualitative analysis techniques and data validity checking techniques performed by checking observation and memberchek persistence. The results showed that the form of the language used in the Facebook sentence had straightforwardness, accuracy, and clarity. Meanwhile, the forms of comments on posts on Facebook in the form of verbal abuse include: swearing, hyperbole, dysphemism, stigmatization, and association with animals. The language of verbal violence on Facebook shows that Indonesian people are still not polite in language, so it becomes input for the government and educational institutions to provide strategic steps to overcome this problem.
Kajian Retorika Struktur Argumen Karya Tulis Ilmiah Siswa Hasil Ekstrakurikuler Karya Ilmiah Remaja SMA Eka Darlina; Dian Eka Chandra Wardhana; Ria Ariesta
Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol 4 No 1 (2021): Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31540/silamparibisa.v4i1.1290

Abstract

The purpose of this study was to describe the structure of the background arguments for the scientific papers contained in the introduction of KIR extracurricular scientific papers for high school students. The research method uses a qualitative descriptive method. The data collection technique uses documentation techniques that are sourced from extracurricular scientific papers by high school adolescents. Data analysis techniques with the steps of coding, classification, and interpretation. Validity test with member check and discourse expert test. The results showed that the argument structure of students' scientific papers extracurricular activities of high school adolescents was patterned: 1) claim, justifications, and conclusions; 2) claim, justifications, conclusions, and sub-conclusions; 3) claim, sub-claim, justifications, and conclusions; 4) claim, justifications, sub-justifications and conclusions; 5) claim and justification. The structure of the argument in scientific writing is good, although some are incomplete, especially the conclusion that has not been presented. The results of this study are expected to be followed up, especially for the extracurricular trainer of high school adolescent scientific papers to provide understanding to students in writing argument paragraphs using a complete variation of argument patterns, namely claim, justifications, and conclusions.
MODEL SILABUS BAHASA INDONESIA BERBASIS CLIL PENELITIAN PENGEMBANGAN DI SD KOTA BENGKULU Ria Ariesta
Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol 15 No 1 (2016): Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 15 Nomor 1 Januari 2016
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (14989.553 KB) | DOI: 10.21009/BAHTERA.151.06

Abstract

This study aimed at developing a syllabus design of the CLIL based Indonesian Language subject in Elementary School Level in Bengkulu City. This study used Gall and Borg's Research and Development method which has ten steps: needs identification, designing the syllabus for CLIL based Indonesian Language subject of Elementary School Level, expert review, product revision, small group field testing, product revision, large group field testing, product revision, implementation, and the final product. Data was gathered using documentation study, questionnaire, and interview. The expert review, field testing and implementation showed that the syllabus design was proper to be used by elementary schoolteachers to create lesson plan. The teachers' perception toward the syllabus design were: the syllabus design was helpjitl to create the RPF, it mapped spiritual attitude and social attitude for certain education level, it helped teachers to plan the learning focus on the learning content, skill, and language aspect, and the teacher understood the term cognition easier. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan model silabus mata pelajaran Bahasa Indonesia tingkat SD berbasis CLIL di Kota Bengkulu. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dari Gall, Gall & Borg dengan sepuluh langkah penelitian: identifikasi kebutuhan, merancang model silabus BI SD berbasis CLIL, telaah pakar, revisi produk, uji coba kelompok kecil, revisi produk, uji coba kelompok besar, revisi produk, implementasi, dan produk akhir. Data penelitian dikumpulkan menggunakan teknik studi dokumentasi, kuesioner, angket, dan wawancara. Berdasarkan telaah pakar, uji coba kelayakan, dan implementasi. Basil penelitian menunjukkan bahwa model silabus Bahasa Indonesia SD berbasis CLIL layak digunakan oleh guru SD untuk menyusun perencanaan pembelajaran, dan tanggapan guru terhadap silabus BI SD berbasis CLILini adalah lebih memudahkan guru untuk menyusun RPP; dapat memetakan karakter atau sikap spiritual dan sikap sosial untuk jenjeng pendidikan tertentu; membantu guru dalam membuat fokus pembelajaran pada isi pernbelajaran, keterampilan dan aspek kebahasaan; dan pemakaian istilah kognisi lebih mudah dipahami guru.
Analisis Isi Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas VII Berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) Fase D Pada Kurikulum Merdeka Atika Wiwi Utami; Ria Ariesta; Muhammad Arifin
Jurnal Korpus Vol 8 No 1: April 2024
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jik.v8i1.30946

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kegiatan yang terdapat dalam buku teks Bahasa Indonesia kelas VII berdasarkan capaian pembelajaran fase D pada kurikulum merdeka. Data penelitian ini diambil dari buku teks Bahasa Indonesia kelas VII. Data dianalisis berdasarkan capaian pembelaran (CP) yang ditetapkan melalui nomor surat 008/H/KR/2022. Penelitian ini menggunakan metode kualititaif. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa buku teks Bahasa Indonesia kelas VII yang ada berdasarkan capaian pembelajaran yaitu, pada elemen menyimak 26% kegiatan yang sudah ada. Elemen membaca dan memirsa, 53% kegiatan yang sudah ada berdasarkan CP. Elemen berbicara dan mempresentasikan 63% yang sudah ada di buku teks berdasarkan CP, sedangkan kegiatan menulis dengan persentase paling banyak yaitu 68% yang sudah ada berdasarkan CP yang terdapat pada buku teks kelas VII. Capaian pembelajaran yang belum terpenuhi kemungkinan dipelajari pada kelas VIII dan IX.
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Teks Deskripsi Berbasis Picture And Picture Pada Siswa Kelas VII Smp Selli Oktafaulia Andini; Catur Wulandari; Ria Ariesta
Jurnal Korpus Vol 8 No 1: April 2024
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jik.v8i1.30951

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D). Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui analisis kebutuhan LKS berbasis Picture and Picture   teks   deskripsi   siswa   kelas   VII   SMP.   (2)   Mengetahui   proses pengembangan LKS berbasis Picture and Picture teks deskripsi siswa kelas VII SMP. (3) Mengetahui kelayakan produk LKS berbasis Picture and Picture teks deskripsi  siswa  kelas  VII  SMP.  (4)  Mengetahui  implementasi  LKS  berbasis Picture and Picture teks deskripsi siswa kelas VII SMP. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation), namun dalam penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap implementasi (implementation). Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara dan angket, dengan instrumen penelitiannya yaitu Lembar wawancara, Lembar analisis kebutuhan siswa, Lembar validasi ahli materi, dan angket tanggapan siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 01 Kota Bengkulu dengan subjek penelitian 31 orang siswa kelas VII.9 untuk uji coba produk yang dikembangkan. Adapun hasil dari penelitian yaitu: (1) Analisis kebutuhan menyatakan bahwa guru membutuhkan bahan ajar dengan model pembelajaran yang dapat membantu guru serta membuat peserta didik aktif saat pembelajaran berlangsung dan peserta didik membutuhkan bahan ajar yang menarik baik dari segi tampilan maupun isi. (2) Pengembangan LKS melalui tahapan perancangan kebutuhan LKS dan kerangka LKS, membuat LKS menggunakan aplikasi canva. (3) Kelayakan LKS di uji oleh ahli materi. Hasil uji validasi produk yang diperoleh dari kedua ahli materi memperoleh presentase keseluruhan dari ahli materi pertama sebesar 77,08%  dengan kategori layak dan ahli materi kedua 81,25% dengan kategori sangat layak. (4) Implementasi penggunaan  LKS  kepada  peserta  didik  berjumlah  31 orang  siswa  dan  respon peserta didik terhadap LKS mendapatkan hasil dengan presentase keseluruhan sebesar 84,9% dengan kategori sangat baik.
Co-Authors Atika Wiwi Utami Catur Wulandari Dian Eka Chandra Wardhana Dwi Yuliantoro Seno Utoro Eka Darlina MUHAMMAD ARIFIN Padi Utomo Riyansa Riyansa Sarwit Sarwono Selli Oktafaulia Andini Susetyo Susetyo