Articles
<![CDATA[Efektivitas Metode Problem Solving dengan Model Polya terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ]]>
<![CDATA[Ernawati Ernawati]]>;
<![CDATA[Pertiwi Indah Lestari]]>
<![CDATA[ EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2020): EQUALS ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/eq.v3i1.582
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian Pre-Experimental. Dengan tujuan untuk mengerahui apakah metode problem solving model polya efektif terhadap hasil belajar siswa dalam menyelesaiakan soal cerita matematika. Adapun rancangan penelitian ini berbentuk One Group Pretest-Posttest Design dengan menggunakan perlakuan pada objek penelitian dengan melibatkan satu kelas saja sebagai kelas eksperimen tanpa variabel kontrol. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2018/2019 tepatnya pada bulan Februari - April 2019. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 11 Maros Baru. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan diperoleh bahwa aktivitas siswa selama pembelajaran menggunakan metode problem solving model Polya dalam menyelesaikan soal cerita matematika dikategorikan aktif, untuk kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran menggunakan metode problem solving model Polya dikatakan baik, respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan metode problem solving model Polya dalam menyelesaikan soal cerita matematikadikategorikan positif, sedangkan untuk hasil ketuntasan siswa secara klasikal pada pembelajaran yang menggunakan metode problem solving model Polya dalam menyelesaikan soal cerita matematikajuga dikategorikan tuntas. Sesuai dengan syarat keefektifan pembelajaran yaitu suatu pembelajaran dikatakan efektif jika dari empat aspek yang ditentukan telah dipenuhi, dengan syarat satu dan empat harus dipenuhi, maka dari uraian hasil penelitian dan pembahasan diatas dapat dikatakan bahwa pembelajaran menggunakan metode problem solving model Polya dalam menyelesaikan soal cerita matematikapada materi pokok persamaan linear tiga variabel kelas X SMA Negeri 11 Maros Baru dikatakan efektif.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Media Whatsapp terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Maros ]]>
<![CDATA[Sitti Asriyanti]]>;
<![CDATA[Ernawati Ernawati]]>;
<![CDATA[Rizqi Ashari Rahim]]>
<![CDATA[ EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2020): EQUALS ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/equals.v3i2.670
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan one group pretest-posttest desain. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Maros dengan sampel yang dipilih menggunakan metode Simple random sampling, sebanyak 12 siswa dalam satu kelas eksperimen yaitu kelas VII F. Pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar matematika dan lembar observasi yang telah divalidasi oleh ahli. Data penelitian ini dianalisis secara deskriptif dan inferensial dengan uji normalitas sebagai uji prasyarat analisis dan uji paired sample t-test sebagai uji hipotesis. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata hasil pretest 46,83, sedangkan rata-rata posttest 84.25. Berdasarkan uji-t diperoleh 0,000 < ???? = 0,025 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan pada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran cooperative tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dengan media whatsapp terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Maros. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan hal ini ditunjukkan dengan menggunakan model pembelajaran two stay two stray dengan media whatsapp pada materi bangun datar segiempat terhadap prestasi belajar matematika kelas VII SMP Negeri 1 Maros.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Saintifik pada Materi Fungsi Terhadap Prestasi Belajar Matematika ]]>
<![CDATA[Ernawati Ernawati]]>;
<![CDATA[Al Gasali]]>;
<![CDATA[A. Muhajir Nasir]]>
<![CDATA[ PROSIDING Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros Vol 1 (2019): PROSIDING Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (593.609 KB)
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui dan mengukur keefektifan penerapan model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan saintifik pada materi fungsi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X MA Nurul Ikhwan Maros dengan sampel yang diambil adalah satu kelas dari kelas X MA Nurul Ikhwan Maros yaitu kelas X IPA. Pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar yang telah divalidasi oleh ahli. Data penelitian ini dianalisis secara deskriptif dan inferensial dengan uji normalitas sebagai uji prasyarat analisis. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata pre-test sebelum perlakuan 33,60, tidak ada peserta didik yang mencapai ketuntasan minimal (KKM) 75, sedangkan rata-rata post-test setelah perlakuan 84,55, meskipun tidak semua siswa mencapai nilai ideal 100, hal ini menunjukkan penerapan model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan saintifik terdapat peningkatan dan memberikan pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar matematika peserta didik.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BAHAN AJAR ECO GARBAGE ENZYME SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI COVID-19 ]]>
<![CDATA[Pertiwi Indah Lestari]]>;
<![CDATA[Rika Riyanti]]>;
<![CDATA[Warda Murti]]>;
<![CDATA[Ernawati Ernawati]]>;
<![CDATA[Rizki Amalia Nur]]>;
<![CDATA[Muhammad Ilham]]>
<![CDATA[ Jurnal Biotek Vol 9 No 1 (2021): JUNI ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Biology Education of Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24252/jb.v9i1.20135
<![CDATA[This study aims to develop teaching materials for eco garbage enzymes as learning media. The product produced was teaching materials for making eco garbage enzymes of liquid organic fertilizer. The research model employed was the 4D model, which comprises four stages, but only the development stage used in this study. The instruments used in this study were validation sheets and questionnaires to measure the validity and practicality of the developed eco garbage enzyme products.Two experts validated the product then analyzed it on the Gregory test. The value obtained was 1, which means the product was valid and feasible to use. Based on product used observation, the practicality value showed 4,6 means the product had used as a whole. According to learning outcomes, the product effectivity was 78.25 % in the high to very high categories (completeness equal to 75%). In addition, the positive response from students was 94.09%, this indicates that the teaching materials are effective to use as learning media]]>
<![CDATA[Pembelajaran Daring Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Mahasiswa Universitas Muslim Maros ]]>
<![CDATA[Pertiwi Indah Lestari]]>;
<![CDATA[Ernawati Ernawati]]>
<![CDATA[ JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 6, No 1 (2022): Januari (JIKAP PGSD) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to determine the effectiveness of project-based online learning on students' creative thinking skills in waste management courses. The type of research used is quantitative research with the Pre-Experiment method with a one shot case study design. The subjects of this study were 23 students of biology study program Muslim University Of maros who were given treatment in the learning process and the results were observed. The instrument of this research is a test of student learning outcomes to measure students' creative abilities and student response questionnaires. The data analysis technique used is quantitative data analysis, to determine the effectiveness of the applied learning model, it can be seen from the quality of student test results and data from student responses in the learning process. The percentage of achievement of student learning outcomes is in the high and very high categories, amounting to 95.6%, which is greater than the effective criteria at 75%. The percentage of positive responses from students is 97%. This shows that the project-based online learning model is effectively used in waste management learning]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) BERBASIS MEDIA WHATSAPP ]]>
<![CDATA[Annisa Rahayu]]>;
<![CDATA[Ernawati Ernawati]]>;
<![CDATA[Rizqi Ashari Rahim]]>
<![CDATA[ JTMT: Journal Tadris Matematika Vol 1 No 2 (2020): Volume 01 Nomor 02 Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAI Muhammadiyah Sinjai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47435/jtm.v1i2.468
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS) pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 11 Maros Baru. Metode penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan contrablanced design, dimana terdapat dua kelompok eksperimen. Number Head Together sebagai kelompok eksperimen I dan Think Pair Share sebagai keompok eksperimen II.. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII C sebagai eksperimen I dan kelas VII B sebagi eksperimen II. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar matematika berupa Essai yang telah divalidasi. Teknik Analisis data yang digunakan adalah teknik statistik deskriptif dan teknik statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis data di simpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT) pada kelas Eksperimen I, nilai rata-ratanya 80.30 dan standar deviasi 8.354 sedangkan siswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) pada kelas Eksperimen II nilai rata-ratanya 71.50 dan standar deviasi 10.014. Hasil uji-t diperoleh nilai sig sebesar 0.047 < 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa analisis hipotesis Ho ditolak dan H1 diterima yaitu terdapat perbedaan hasil belajar matematika siswa antara kelas yang diajar model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT) dengan kelas yang dajar model pembelajaran tipe Think Pair Share (TPS) kelas VII SMP Negeri 11 Maros Baru]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA BERBASIS MEDIA WHATSAPP ]]>
<![CDATA[Nurhikmah Nurhikmah]]>;
<![CDATA[Ernawati Ernawati]]>
<![CDATA[ JTMT: Journal Tadris Matematika Vol 1 No 2 (2020): Volume 01 Nomor 02 Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[IAI Muhammadiyah Sinjai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47435/jtm.v1i2.469
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian Pre-experimental yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa berbasis media whatsapp kelas VIII SMP Negeri 11 Maros. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Maros dengan sampel yang dipilih menggunakan metode purposive sampling atau dengan pertimbangan kriteria tertentu sebanyak 14 siswa dalam satu kelas eksperimen yaitu kelas VIII A. Pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kritis matematis dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran yang telah divalidasi oleh ahli. Data penelitian ini dianalisis secara deskriptif dan inferensial dengan uji normalitas sebagai uji prasyarat analisis dan uji paired sample t-test sebagai uji hipotesis. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata hasil pre-test 35,29 sedangkan rata-rata post-test 60,7. Berdasarkan uji-t diperoleh 0,001 < α = 0,025 yang berarti terdapat peningkatan yang signifikan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan pada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa berbasis media whatsapp kelas VIII SMP Negeri 11 Maros]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Index Card Math dan Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Ernawati Ernawati]]>;
<![CDATA[Pertiwi Indah Lestari]]>;
<![CDATA[Dedy Setyawan]]>;
<![CDATA[Kasmiati Kasmiati]]>
<![CDATA[ EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2022): Equals: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muslim Maros ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46918/equals.v5i1.1305
<![CDATA[Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen untuk melihat apakah ada perbedaan hasil belajar peserta didik kelas X SMAN 4 Maros pada materi persamaan linier dan pertidaksamaan satu variabel. Sampel dalam penelitian ini adalah sejumlah peserta didik dari dua kelas di SMAN 4 Maros yaitu kelas X MIPA 1 dan MIPA 2. Implementasi model pembelajaran kooperatif Index Card Math diterapkan pada kelas X MIPA 1 dan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray (TS-TS) pada kelas X MIPA 2. Instrumen penelitian yang digunakan merupakan tes uraian yang sudah valid oleh tim validator. Peserta didik kelas Eksperimen I diajar menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Model Index Card Math memiliki nilai rata-rata 86,94 dan simpangan baku 7,954, sedangkan peserta didik kelas Eksperimen II diajar dengan model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray (TS-TS) memiliki nilai rata-rata 90,83 dan standar deviasi 8,484. Dari hasil analisis hipotesis diperoleh bahwa Ho diterima dan H1 ditolak dengan nilai sig sebesar 0,265 > 0,05 sehingga tidak ada perbedaan rata-rata hasil belajar matematika peserta didik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif Index Card Math dan Two Stay Two Stray dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik.]]>
<![CDATA[Optimization of understanding of the students 'mathematical concept through inquiry-based learning approach ]]>
<![CDATA[Ernawati Ernawati]]>;
<![CDATA[P I Lestari]]>
<![CDATA[ International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia Vol 5 (2020): STEM and ESD for Promoting Smart and Sustainable Society ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The low understanding of students' concepts in learning mathematics is generally caused by several factors including the factors of lecturers using methods or learning approaches that are less relevant to teaching material resulting in a tendency to pump information to students, as a result they have not been able to improve understanding of concepts optimally, they cannot improve the competence of lecturers in learning activities, and also have not been able to develop student good behavior related to changes in understanding of concepts that need to be studied. This study uses a Classroom Action Research method through two cycles, applied to students in the mathematics education study program of FKIP UMMA academic 2018/2019 with a total of 30 student respondents. The results obtained by the inquiry-based learning approach can improve understanding of Mathematical concepts. In addition, inquiry-based learning approaches can improve teacher competencies in learning activities. After learning with the inquiry-based learning approach, it turns out that it can also develop students' good behavior related to changing understanding of Mathematical concepts. Generally, students who behave well and understand the concept of the majority, also increase the value of meeting the minimum completeness criteria = 65, always active, communicative, and passionate in learning with the quality of learning better than before]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode Pembelajaran Socrates Kontekstual Berbasis Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Statistik Dasar ]]>
<![CDATA[Ernawati Ernawati]]>;
<![CDATA[A. Muhajir Nasir]]>
<![CDATA[ Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Cokroaminoto Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (394.407 KB)
<![CDATA[Penelitian ini adalah Pre – Experimental Design dengan bentuk One Group Pretest – Posttest Design untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dari perlakuan yang diberikan terhadap subjek yang diteliti. Masalah yang dibahas dalam penelitian ini yaitu 1) bagaimana hasil belajar matematika sebelum diterapkan metode pembelajaran socrates Kontekstual berbasis gaya kognitif pada mahasiswa semester II Program studi pendidikan matematika, 2) bagaimana hasil belajar matematika setelah diterapkan metode pembelajaran socrates Kontekstual berbasis gaya kognitif pada mahasiswa semester II Program studi pendidikan matematika, dan 3) apakah penerapan metode pembelajaran socrates Kontekstual berbasis gaya kognitif efektif diterapkan dalam meningkatkan hasil belajar matematika mahasiswa semester II Program studi pendidikan matematika. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yang akan diteliti, yaitu metode pembelajaran socrates Kontekstual berbasis gaya kognitif sebagai variabel X dan hasil belajar matematika sebagai variabel Y. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester II Program studi pendidikan matematika. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar dan pedoman observasi. Data yang ditemukan dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan rumus uji t. Hasil analisis data tes hasil belajar menunjukkan bahwa tingkat kemampuan mahasiswa semester II Program studi pendidikan matematika sebelum menerapkan metode pembelajaran socrates Kontekstual berbasis gaya kognitif dikategorikan sangat rendah dengan presentase 36,00% dengan rata – rata skor hasil belajarnya 50,2. Hasil belajar setelah diterapkan metode pembelajaran socrates Kontekstual berbasis gaya kognitif dikategorikan tinggi dengan presentase sebesar 76,00% dan rata – rata skor hasil belajarnya 86,92. Berdasarkan nilai kriteria ketuntasan minimal . Hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan rumus uji t, dapat diketahui bahwa yaitu Nilai Sig (2-tailed = 0,000) < ½ α (0,025), dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima.. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran socrates Kontekstual berbasis gaya kognitif efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika.]]>
