Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Scaffolding Pada Pembelajaran SiMaYang dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep Lezy Maidela; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (273.291 KB)

This research was aimed to describe the effect of scaffolding strategy in SiMaYang learning in improving students concept mastery on electrolyte and non-electrolyte solution topic. This research was applied pretest-posttest control group design and it was conducted in 10th grade at SMAN 5 Bandar Lampung with cluster random sampling technique and it was obtained the 10th MIA-3 class as experiment class and the 10th MIA-4 as control class. The effect of scaffolding strategy was measured by implementation of SiMaYang learning model, implementation of scaffolding, students concept mastery were used difference of two average test and effect size test. The result showed that scaffolding strategy in SiMaYang learning has a big effect in improving students concept mastery.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh strategi scaffolding pada pembelajaran SiMaYang dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit. Penelitian ini menggunakan pretest-posttest control group design yang dilakukan di kelas X di SMAN 5 Bandar Lampung dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling dan didapatkan kelas X MIA 3 sebagai kelas eksperimen dan X MIA 4 sebagai kelas kontrol. Pengaruh strategi scaffolding ditentukan berdasarkan keterlaksanaan model pembelajaran SiMaYang, keterlaksanaan scaffolding, dan penguasaan konsep siswa ditentukan dengan uji perbedaan dua rata-rata dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi scaffolding pada pembelajaran SiMaYang berpengaruh besar terhadap peningkatan penguasaan konsep siswa.Kata kunci: penguasaan konsep, SiMaYang, strategi scaffolding

Pengaruh Scaffolding dalam Pembelajaran SiMaYang dalam Meningkatkan Literasi Kimia dan Metakognisi Ummul Karimah; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (325.461 KB)

The research was aimed to describe the effect of scaffolding strategy in SiMaYang learning to improve the chemical literacy skill and students metacognition on acid base topic. The research used Pretest-posttest Control Group Design method, which was conducted in SMA Muhammadiyah 1 Metro with Cluster Random Sampling technique.The result showed that there was 85% improvement of chemical literacy and 95% improvement of students' metacognition in experimental class which was influenced by scaffolding strategy in SiMaYang learning and 74% improvement of chemical literacy and 87% improvement of students' metacognition in the control class which was influenced by SiMaYang learning with big category on acid base topic. Based on the research, it can be concluded that scaffolding strategy has big infuence in improving the chemical literacy in the experimental class and it has moderate influence in improving metacognition skill both in the experimental class and the control class where this effect sizes measures can be distinguished by the differences of students n-gain.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh scaffolding pada pembelajaran SiMaYang dalam meningkatkan kemampuan literasi kimia dan metakognisi siswa pada materi asam basa. Metode yang digunakan adalah Pretest-posttest Control Group Design di SMA Muhammadiyah 1 Metro dengan teknik Cluster Random Sampling. Hasil penelitian diperoleh bahwa terdapat 85% peningkatan literasi kimia dan 95% peningkatan metakognisi siswa kelas eksperimen dipengaruhi oleh strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang dan 74% peningkatan literasi kimia dan 87% peningkatan metakognisi siswa kelas kontrol dipengaruhi oleh pembelajaran SiMaYang pada materi asam basa. Berdasarkan penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa strategi scaffolding berpengaruh besar dalam meningkatkan kemampuan literasi kimia pada kelas eksperimen dan berpengaruh sedang pada kelas kontrol, serta pembelajaran SiMaYang berpengaruh besar dalam meningkatkan kemampuan metakognisi pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol yang mana besarnya effect size ini dapat dibedakan berdasarkan hasil n-gain siswa.Kata kunci: effect size, scaffolding, SiMaYang, literasi kimia, metakognisi

Penerapan Model Problem Solving dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep Materi Asam Basa Arrhenius Muhammad Iqbal Zulkifli; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (499.643 KB)

This research was aimed to describe the practicality, effectiveness, and effect size of problem solving model to improve the ability of the students concept mastery of Arrhenius acid-base topics. This research used poor experimental method with one group pretest-posttest design. Students of SMAN 12 Bandarlampung for 2016/2017 academic years at XI IPA 1 class was used as sample which it was obtained by using cluster random sampling. Practicality was determined by implementation of problem solving model and student response. Effectivity was determined by teachers ability, student activity, and improvement of studentsconcept mastery using t test and effect size test. The result showed that the problem solving model was practical, effective, and big effect size to improve the ability of the students concept mastery of Arrhenius acid-base topics.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kepraktisan, keefektivan dan ukuran pengaruh model problem solving dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi asam basa Arrhenius. Penelitian ini menggunakan metode poor experimental dengan one group pretest-posttest design. Siswa SMAN 12 Bandarlampung tahun pelajaran 2016/2017 di kelas XI IPA 1 digunakan sebagai sampel yang diperoleh dengan menggunakan cluster random sampling. Kepraktisan ditentukan dari keterlaksanaan model problem solving dan respon siswa. Keefektivan ditentukan dari kemampuan guru, aktivitas siswa, dan peningkatan penguasaan konsep siswa menggunakan uji t dan uji ukuran pengaruh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model problem solving praktis, efektif dan memiliki ukuran pengaruh yang besar dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa pada materi asam basa Arrhenius.Kata kunci: asam basa Arrhenius, penguasaan konsep, problem solving

Pengaruh Strategi Scaffolding dalam Pembelajaran SiMaYang untuk Meningkatkan Model Mental Rizqa Rahim Taufik; Tasviri Efkar; Sunyono Sunyono
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (310.792 KB)

This research was aimed to find out the influence of scaffolding strategy on SiMaYang learning to improve mental model in the learning of electrolyte and nonelectrolyte solutions topic. This research used pretest-posttest control group design with cluster random sampling technique. The population of this research was all of tenth grader science students of SMA Al-Azhar 3 Bandarlampung, and it was obtained that X IPA 2 as experimental class and X IPA 5 as control class. The treatment on experimental class is scaffolding strategy on SiMaYang learning and control class is SiMaYang learning without scaffolding strategy. The influence of scaffolding strategy on SiMaYang learning was determined by the implementation of lesson plan, scaffolding rubric, and questions of mental model which then calculated by using the difference of two means and effect size test. The results showed that the influence of scaffolding strategy on SiMaYang learning had a large effect to the mental model of the students. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang untuk meningkatkan model mental pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Penelitian ini menggunakan pretest-posttest control group design dengan teknik cluster random sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X IPA di SMA Al-Azhar 3 Bandarlampung, kemudian terpilih sampel X IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan X IPA 5 sebagai kelas kontrol. Perlakuan pada kelas eksperimen adalah strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang dan kelas kontrol adalah pembelajaran SiMaYang tanpa strategi scaffolding. Pengaruh strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang ditentukan berdasarkan keterlaksanaan RPP, rubrik scaffolding, dan tes soal model mental yang selanjutnya dihitung menggunakan uji perbedaan dua rata-rata dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang berpengaruh besar terhadap model mental siswa.Kata kunci: model mental, scaffolding, SiMaYang

Pengaruh Scaffolding dalam Pembelajaran SiMaYang untuk Meningkatkan Literasi Kimia dan Self Efficacy Veni Darmawanti; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (434.221 KB)

This research was aimed to describe the scaffolding strategy effect in SiMaYang learning to improve students chemical literacy ability and self efficacy on acid base topic. This research used quasi experiment with Matching Only Pretest Posttest Control Group Design. The samples on this research were students of XI IPA4 as an experiment class and XI IPA1 as a control class in SMAN 6 Metro. Scaffolding strategy effect in SiMaYang learning was determined by the accomplishment of scaffolding strategy and SiMaYang learning, including the enhancement of students chemical literacy ability and self efficacy. The result showed that scaffolding strategy in SiMaYang learning had large effect to improve students chemical literacy ability and self efficacy with in high category of n-gain, while in SiMaYang learning without scaffolding strategy also had large effect to improve students chemical literacy ability and self efficacy, but with in middle category of n-gain.Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang untuk meningkatkan kemampuan literasi kimia dan self efficacy siswa pada materi asam basa. Metode penelitian ini menggunakan kuasi eksperiemen dengan Matching Only Pretest Posttest Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA4 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA1 sebagai kelas kontrol di SMA Negeri 6 Metro. Pengaruh strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang ditentukan berdasarkan keterlaksanaan strategi scaffolding dan pembelajaran SiMaYang, serta peningkatan kemampuan literasi kimia dan self efficacy siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang memiliki pengaruh besar dalam meningkatkan kemampuan literasi kimia dan self efficacy siswa dengan n-gain berkategori tinggi, sedangkan pembelajaran SiMaYang tanpa strategi scaffolding juga memiliki pengaruh besar dalam meningkatkan kemampuan literasi kimia dan self efficacy siswa, namun dengan n-gain hanya berkategori sedang.Kata kunci: literasi kimia, pembelajaran SiMaYang, pengaruh, scaffolding, self efficacy

Pengaruh Scaffolding dalam Pembelajaran SiMaYang untuk Meningkatkan Literasi Kimia dan Motivasi Belajar Tika Ria Armalasari; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (256.258 KB)

The research was almed to describe the effect of scaffolding strategy in SiMaYang learning to improve the chemical literacy skill and to improve the learning motivation on acid base topic. The research used Pretest-Posttest Control Group Design method in SMAN 6 Metro using Cluster Random Sampling. The result showed that there were 84% improvement of chemical literacy and 76% improvement of students learning motivation in experimental class, influenced by scaffolding and 74% improvement of literacys and 57% improvement of students chemistry learning motivation in control class, influenced by learning without scaffolding. From the results above, it can be concluded that, in the experimental class, scaffolding in SiMaYang learning has big influence in improving the chemical literacy and learning motivation, mean while in the control class, the learning without scaffolding has moderate influence in improving the chemical literacy and learning motivation.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh strategi scaffolding pada pembelajaran SiMaYang dalam meningkatkan kemampuan literasi kimia dan motivasi belajar pada materi asam basa. Metode penelitian ini adalah Pretest-posttest Control Group Design di SMAN 6 Metro dengan Cluster Random Sampling. Hasil penelitian menunjukkan adanya 84% peningkatan literasi kimia dan 76% peningkatan motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen dipengaruhi oleh scaffolding dan 74% peningkatan literasi dan 57% peningkatan motivasi belajar kimia siswa pada kelas kontrol dipengaruhi oleh pembelajaran tanpa scaffolding. Berdasarkan hasil yang diperoleh disimpulkan bahwa pada kelas eksperimen scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang memiliki pengaruh besar dalam meningkatkan literasi kimia dan motivasi belajar, sedangkan pada kelas kontrol pembelajaran tanpa scaffolding memiliki pengaruh sedang dalam meningkatkan literasi kimia dan motivasi belajar.Kata kunci : effect size, literasi kimia, motivasi belajar, scaffolding, SiMaYang

Pengaruh Strategi Scaffolding dalam Pembelajaran SiMaYang untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Shella Pratiwi; Tasviri Efkar; Sunyono Sunyono
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (377.133 KB)

To improve student's learning motivation on electrolyte and non electrolyte solution materials had been conducted a research about the influence of scaffolding strategy in SiMaYang learning. The population of the research was all 10th graders at SMA Al-Azhar 3 Bandarlampung that consist of six classes and sampling was done randomly by using random cluster sampling technique so that selected experimental class (10th IPA 3) and the control class (10th IPA 4) with pretest-posttest control group design method. The effectof scaffolding strategy was measured by implementation of SiMaYang learning model, implementation of scaffolding, and questionnaire students learning motivationwere used difference of two average test and effect size test. The result showed thatscaffolding strategy inSiMaYang learning has a big effect in improving students learning motivation.Untuk peningkatan motivasi belajar siswa pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit telah dilakukan penelitian pengaruh strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA Al-Azhar 3 Bandarlampung yang terdiri dari enam kelas dan penentuan sampel dilakukan secara acak dengan menggunakan teknik cluster random sampling sehingga terpilih kelas eksperimen (X IPA 3) dan kelas kontrol (X IPA 4) dengan metode pretest-posttest control group design. Pengaruh strategiscaffoldingditentukan berdasarkan keterlaksanaan model pembelajaran SiMaYang, keterlaksanaanscaffolding, dan angket motivasi belajar siswa ditentukan dengan uji perbedaan dua rata-rata dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategiscaffoldingpada pembelajaran SiMaYang berpengaruh besar terhadap peningkatan motivasi belajar siswa.Kata kunci: motivasi belajar, scaffolding, SiMaYang

MODEL MENTAL IKATAN KIMIA SISWA KELAS X SETELAH PEMBELAJARAN DENGAN STRATEGI SiMaYang Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Prosiding Seminar Nasional MIPA 2015: PROSIDING SEMINAR NASIONAL MIPA UNDIKSHA 2015
Publisher : Prosiding Seminar Nasional MIPA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Model mental siswa pada penelitian ini dibangun melalui pembelajaran dengan model berbasis multipel representasi atau disebut sebagai model pembelajaran SiMaYang. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan melalui Cluster random sampling dengan subyek penelitian diambil dari siswa SMA di Provinsi Lampung Indonesia. Jumlah sampel yang dipilih sebanyak dua kelas dari siswa kelas 10 dan secara keseluruhan jumlah siswa yang terlibat dalam penelitian ini sebanyak 76 orang. Model mental siswa diukur melalui tes materi Ikatan Kimia dalam bentuk essay. Tes ini adalah tes pemecahan masalah secara kreatif untuk melihat kemampuan imajinasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) sebelum pembelajaran, kemampuan imajinasi kreatif siswa sangat rendah, sehingga kemampuan siswa untuk memahami gambar visual (tingkat sub-mikroskopis) menjadi lebih rendah. Hal ini ditunjukkan oleh kemampuan model mental dalam menyelesaikan masalah ikatan kimia masih berada pada level intermediet-1; (2) setelah belajar dengan menggunakan strategi SiMaYang, kemampuan model mental siswa dalam memecahkan masalah ikatan kimia menjadi lebih tinggi, dan berada pada level intermediet- 3. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran SiMaYang dapat menjadi strategi alternatif dalam pengajaran kimia untuk memecahkan masalah secara kreatif, khususnya konsep-konsep abstrak yang berkaitan dengan fenomena sub-mikroskopik, makroskopik dan simbolik.Kata Kunci: Multipel Representasi, Model Mental, Strategi SiMaYangABSTRACTMental models of the students in this study was built through model-based learning with multiple representations or referred to as a learning strategy of SiMaYang. The samples in this study was conducted through random cluster sampling with the study subjects were taken from a high school student in Lampung Province. The selected number of samples as many as two classes of students grade 10 and students involved in this study as 76 people. Mental models of the students is measured through tests in the form of an essay. This test is a test of creative problem solving to look at the ability of the student's imagination. The results showed that (1) before the learning, the ability of the creative imagination of students is very low, so that the student's ability to comprehend visual images (sub-micro level) becomes lower. This is demonstrated by the ability of mental models in problems solving of chemical bonding is still at the level of intermediate-1; (2) After learning by using SiMaYang strategies, mental models abilities of students becomes higher, which is located at the level of intermediate-3. These findings indicate that learning of SiMaYang could been alternative strategies in the teaching of chemistry to solve problems creatively, particularly concepts related to the phenomenon of sub-microscopic, macroscopic and symbolic.Keywords: Multipel Representation, Mental Model, SiMaYang Strategy

Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis Multimedia Interaktif Bagi Guru SMA/MA/SMK untuk Optimalisasi Pembelajaran Daring Listumbinang Halengkara; Annisa Salsabilla; Tasviri Efkar; Rapani
Nuwo Abdimas Vol. 1 No. 1 (2022): Nuwo Abdimas
Publisher : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pelatihan pada guru SMA/SMK dalam memanfaatkan TIK untuk pengembangan bahan ajar digital interaktif dan memberikan penjelasan metode evaluasi dalam pembelajaran daring yang efektif. Metode yang digunakan berupa pelatihan yang terdiri dari 3 tahapan kegiatan, yaitu persiapan, pelaksanaan, serta monitoring dan evaluasi. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa melalui kegiatan ini guru mendapatkan tambahan pemahaman dan keterampilan untuk memanfaatkan TIK dalam pembuatan bahan ajar digital interaktif serta memiliki tambahan wawasan terkait sistem evaluasi dalam pembelajaran daring.

Efektivitas Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Observasi dan Penguasaan Konsep Kesetimbangan Kimia Reskawati Reskawati; Tasviri Efkar; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 19, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The Effectiveness of Discovery Learning to Improve Observation Skill and Mastery of Concept of Chemical Equilibrium. This study aims to describe the effectiveness of discovery learning model to improving the observation skill and mastery of concept chemical equilibrium. This research was conducted at SMAN 15 Bandar Lampung Teaching Year 2018/2019 using quasi experimental method with Pretest Postest Control Group Design. Sampling of purposive sampling of 3 population classes and samples selected class XI Science 2 as experiment class and XI Science 3 as control class. The effectiveness discovery learning in this study was conducted by using n-gain which was significant between experiment class and control class. The size associated with using the effect size. The result obtained by observation skill and mastery of concept are high, and size of influence is great. With this things, the discovery learning model used has effective and has a large effect measure to improve the observation skill and mastery concept of chemical equilibrium.Keywords: chemical equilibrium, discovery learning, mastery of concept, and observation skill. DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v19i2.pp111-122

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search