Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.863
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Suska Journal of Mathematics Education Edumatsains Al Ishlah Jurnal Pendidikan Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Nabla Dewantara : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Math-UMB.EDU Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Dikdimas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nabla Dewantara : Jurnal Pendidikan Matematika Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research Mathematics Education Journal Differential: Journal on Mathematics Education
Luvi Antari
Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Palembang
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Physics Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
KONTEKS KULINER TRADISIONAL SUMATERA SELATAN DALAM LKPD PMRI BERBASIS MASALAH OPEN ENDED DI SEKOLAH DASAR Muslimin Muslimin; Luvi Antari; Rohmatun Khasanah; Bonita Hirza
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (768.028 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v11i4.6173

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan  bahan ajar LKPD pendekatan PMRI menggunakan masalah open ended materi pecahan senilai di kelas IV SD  yang valid, praktis, dan memiliki efek potensial terhadap hasil belajar yang ditinjau dari hasil tes akhir belajar peserta didik. LKPD ini dikembangkan dengan menggunakan konteks kuliner tradisional Sumsel yang merupakan kearifan local. Konteks kuliner yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pempek Lenjer, Pempek Lenggang dan Wajik Ketan yang merupakan makanan keseharian masyarakat Sumatera Selatan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan yang terdiri dari tahap Preliminary yang diadopsi dari Akker dan Formative Evaluation menggunakan alur Tessmer. Peserta didik kelas IV SD Negeri 4 Makarti Jaya sebanyak 20 orang adalah subjek dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan walkthrough, dokumentasi  dan tes. Analisis data pada penelitian ini adalah analisis produk LKPD yang diperoleh dari hasil  walkthrough, dokumentasi dan tes. Hasil analisis data diperoleh LKPD yang valid dan praktis. Valid dapat dilihat dari hasil penilaian validator, yaitu validator konstruks, validator isi/content, dan validator bahasa. Selaras dengan keterbacaan LKPD oleh peserta didik di tahap one-to-one. Kepraktisan terlihat dari hasil komentar dan respon peserta didik pada tahap small group bahwa peserta didik senang menggunakan LKPD yang dikembangkan. Hasil analisis data tes yang telah dilakukan pada tahap field test diperoleh rata-rata nilai akhir peserta didik yaitu 85,04 yang menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik termasuk dalam kategori baik sekali, maka disimpulkan bahwa LKPD yang telah dikembangkan memiliki efek potensial terhadap hasil belajar peserta didik.This study aims to develop LKPD teaching materials using the PMRI approach using open ended problems of equivalent fraction material in grade IV SD which are valid, practical, and have a potential effect on learning outcomes in terms of the results of students' final learning tests. This LKPD was developed using the traditional culinary context of South Sumatra which is local wisdom. The culinary contexts used in this study are Pempek Lenjer, Pempek Lenggang and Wajik Ketan which are the daily food of the people of South Sumatra. This study uses a development research method which consists of the Preliminary stage adopted from Akker and Formative Evaluation using the Tessmer flow. There were 20 students in grade IV at SD Negeri 4 Makarti Jaya as the subjects in this study. Data collection techniques using walkthroughs, documentation and tests. Data analysis in this study is an analysis of LKPD products obtained from the results of walkthroughs, documentation and tests. The results of data analysis obtained LKPD are valid and practical. Valid can be seen from the results of the validator's assessment, namely the construct validator, content validator, and language validator. In line with the readability of LKPD by students in the one-to-one stage. The practicality can be seen from the results of the comments and responses of students at the small group stage that students enjoy using the developed LKPD. The results of the analysis of test data that has been carried out at the field test stage obtained an average final score of students, namely 85.04 which indicates that student learning outcomes are included in the very good category, so it is concluded that the LKPD that has been developed has a potential effect on participant learning outcomes educate.
PEMBELAJARAN TIPE CONNECTED DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI MTs Rohman Rohman; Syaifudin Syaifudin; Luvi Antari
Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2023): DELTA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Universitas Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31941/delta.v11i1.2639

Abstract

Ditinjau dari analisis hasil belajar dan respon secara umum peserta didik menunjukan sikap senang dalam mengikuti pembelajaran materi sistem koordinat polar dan mudah memahami dalam konsep materi yang diberikan dengan memanfaatkan pembelajaran terpadu tipe connected ini sesuai dengan tujuan penelitian yaitu untuk memaparkan peningkatan hasil belajar dan respon dari peserta didik. Penelitian ini dilakukan di  kelas VIII.F MTs Muqimus Sunnah Palembang Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2022/2023 berjumlah 23 orang dan merupakan subjek dalam penelitian. Jenis dari penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), prosedur dalam penghimpunan data dilakukan melalui cara mengamati kegiatan pembelajaran dan tes. Dalam pelaksanaan pembelajaran peserta didik dikelompokan menjadi 5 kelompok berdasarkan  kemampuan yang berbeda-beda dan diberikan LKPD yang menarik, setiap kelompok mempresentasikan hasilnya. Peningkatan aktivitas belajar matematika dalam setiap siklusnya dilaksanakan dengan cukup efektif  karena bisa meningkatkan prestasi belajar dalam matematika dan respon peserta didik. Peningkatan dan respon tergambar dari persentase hasil tes peserta didik yang didapat baik dari  siklus I ataupun siklus  II secara berturut-turut yaitu ketuntasan belajar sebesar 65% dan ketuntasan belajar sebesar 77%. Sedangkan hasil pengelohan data respon peserta didik menunjukan respon yang sangat positif tentang pembelajaran dengan penggunaan pembelajaran terpadu tipe connected pada sistem koordinat polar di kelas VIII.Fconnected, Hasil Belajar, Respon, PTK
LKPD PMRI DENGAN KONTEKS MAKANAN KHAS KOTA PALEMBANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Syaifudin Syaifudin; Bonita Hirza; Luvi Antari; Ervina Mukharomah
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 4 No. 3 (2023): Volume 4 Nomor 3 Tahun 2023
Publisher : Program Studi PGSD Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37478/jpm.v4i3.2839

Abstract

The low learning outcomes and student responses to teaching and learning activities is one of the problems in learning that must be addressed immediately. This article aims to look at improving learning outcomes in mathematics which is taught with Student Worksheets (LKPD) based on the PMRI approach using the traditional culinary context of South Sumatra. This type of research is Classroom Action Research (CAR). The research subjects were 28 grade IV students at an elementary school in Palembang. The research flow uses the Kemmis and Mc. Taggart plots, with the stages in this study namely planning, action, observation, and reflection which are carried out in two cycles. Data collection was in the form of tests to measure learning outcomes and attitude questionnaires used to determine student responses. Data analysis was carried out qualitatively and quantitatively. From the results of data analysis, it was obtained that the average student learning outcomes in cycle I was 70.82 with a percentage of student completeness of 57.14%, the average student learning outcomes in cycle II rose to 75.63 with a percentage of student completeness of 86.86%. While the results of the questionnaire showed that the activeness and enthusiasm of students increased. The conclusion is that learning mathematics taught with PMRI-based LKPD with the traditional culinary context of Palembang City can increase student interest and learning outcomes.
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DASAR MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA Luvi Antari; Amrina Rizta; Ummu Na’imah; Nyimas Inda Kusumawati
Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51517/nabla.v7i2.158

Abstract

Penelitian ini  dilakukan untuk mengetahui gambaran kemampuan pemahaman konsep mahasiswa  dalam menguasai  materi matematika dasar. Penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematika dasar mahasiswa melalui soal tes yang disusun berdasarkan indikator pemahaman konsep. Instrumen dalam penelitian ini berbentuk tes tertulis yang berjumlah 6 soal. Sampel pada penelitian ini adalah 58  mahasiswa dari 85 mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UM Palembang. Dari hasil penelitian, diketahui bahwa kemampuan pemahaman konsep mahasiswa pada materi matematika dasar  dari 58 mahasiswa yang menjadi sampel penelitian adalah 64,68 % dan termasuk kategori cukup. Secara keseluruhan, indikator kemampuan pemahaman konsep matematika yang banyak dikuasai siswa adalah menyatakan ulang sebuah konsep matematika dasar, mengklasifikasi objek serta memberi contoh dan bukan contoh dari suatu konsep, sedangkan indikator kemampuan pemahaman konsep yang kurang dikuasai siswa adalah menyajikan konsep dan mengaitkan berbagai konsep matematika dasar dalam pemecahan masalah.
Thematic Teaching Materials of Connected Type Sultan Mahmud Badaruddin I Palembang Mosque Materials Mathematics for Class II Elementary School Syaifudin Syaifudin; Bonita Hirza; Luvi Antari; Amrina Rizta; Rohman Rohman
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 16, No 2 (2024): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v16i2.4125

Abstract

Connected type teaching materials are part of thematic learning which can be used as an alternative in facilitating mathematics learning. The material chosen is math material in grade II elementary school including multiplication, division, and simple plane shapes. The theme used in this study is the Great Mosque of Sultan Mahmud Badaruddin I Palembang which is well known to students. This research is a development research using the stages of development of Tessmer and Akker. The two major stages of this development research are: (1) Introduction, and (2) Formative Evaluation. Data collection with walkthroughs, documentation and tests. Data analysis was in the form of product analysis of teaching materials by looking at the results of tracing and documentation of the one to one stage, expert reviews and small groups, and analysis of test data obtained from the field test stage. Based on the results of product analysis, valid and practical teaching materials were obtained. Validity can be seen from the results of the assessment of content/content experts (according to the thematic approach of the connected type), construct experts (according to the characteristics of teaching materials), and language experts (according to PEUBI). Practically seen from the results of students' assessments in small group trials where students stated that the teaching materials provided were easy to understand. The potential effect is seen from the evaluation test results. The teaching materials compiled were declared valid after going through the one to one stage, expert review which had been revised according to expert advice. Practically illustrated from the results of small groups that have gone through the revision stage. The potential effect of this study is 86.1 and is included in the very good category.
DAMPAK KEMAHIRAN OPERASI ALJABAR DAN MODEL MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA SPLDV: Kajian Pada Siswa Kelas VIII SMP Antari, Luvi; Rohman; Erviana, Ria; Inda Kusumawati, Nyimas
Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Studi ini menyelidiki bagaimana kemampuan siswa kelas VIII dalam menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dipengaruhi oleh penguasaan operasi bentuk aljabar dan model matematika. Sampel penelitian ini terdiri dari 139 siswa yang dipilih secara acak sederhana, dan pendekatan kuantitatif dan desain korelasional digunakan. Data dikumpulkan melalui tes esai yang dianalisis dengan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan operasi bentuk aljabar dan model matematika, masing-masing, memiliki efek positif yang signifikan terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV. Selain itu, pengaruh kombinasi kedua variabel ini, yang sangat besar secara bersamaan, menunjukkan betapa pentingnya pengajaran model matematika dan aljabar dalam kurikulum sekolah. Penelitian ini memberikan pendidik informasi yang berharga untuk membantu mereka mengembangkan metode pengajaran yang lebih efisien yang dapat meningkatkan prestasi siswa dalam pembelajaran matematika
COMPARISON OF EQUAL VALUE IN THE APPLICATION OF LEARNING EXAMPLES AND NON-EXAMPLES IN GRADE SEVEN Nafisah K Zackiyah; Syaifudin; Luvi Antari
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 12 No. 1 (2024): NOVEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v12i1.6778

Abstract

One of the topics in mathematics is valued comparisons involving two or more variables, this material is often used in everyday life even so there are still many students who do not understand this material so that action is taken. This research is a class action research that implements the examples non examples learning outcomes of students on comparable value material. This research was conducted in II cycles, the initial cycle did not reach the research completeness criteria, namely 75% only reached a percentage of completenesss of 57,14% and in the second cycle there was an increase in the percentage of completeness reaching 78,56%. So in conclusion, the application of class action research with examples non examples learning model can improve the learning outcomes of students in class VII MTs Thawalib Sriwijaya Palembang. Keywords: learning outcomes, classroom action research, value comparison, examples non  examples
Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) Berbantuan Media Google Sites untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Aprilia, Resa; Puspitasari, Peggy; Antari, Luvi; Suri, Putri Nilam
Suska Journal of mathematics Education Vol 10, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/sjme.v10i2.32540

Abstract

Penelitian ini bertujuan guna mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menerapkan pendekatan CRT berbantuan Google Sites. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek kelas X-9 SMA Negeri 9 Palembang tahun ajaran 2024/2025. Metode pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan tes melalui lembar observasi dan soal tes formatif. Desain pada penelitian ini memuat empat tahap utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Analisis data dilakukan melalui penyajian data, reduksi data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada tahap pra siklus untuk indikator memahami masalah  sebesar 55,74% (cukup), merencanakan masalah sebesar 53,15% (cukup), melaksanakan rencana sebesar 64,17% (baik), dan memeriksa kembali sebesar 60,56% (baik). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada siklus I mengalami perkembangan untuk semua indikator dimana indikator memahami masalah dikategorikan sangat baik dengan persentase sebesar 81,11%, merencanakan penyelesaian sebesar 76,85%, mengimplementasikan strategi sebesar 74,14%, serta memeriksa kembali jawaban sebesar 71,11% (ketiga indikator tersebut berada pada kategori baik). Tetapi, terdapat satu indikator yang masih dibawah ketuntasan yaitu indikator memeriksa kembali jawaban. Oleh sebab itu, penelitian dilanjutkan ke siklus. Pada siklus II, terjadi perkembangan kearah yang lebih baik untuk seluruh indikator. Persentase indikator memahami masalah sebesar 85,19%, merencanakan penyelesaian diperoleh sebesar 89,44%, melaksanakan rencana sebesar 82,84%, serta memeriksa kembali jawaban sebesar 81,02%. Semua indikator dikategorikan sangat baik dan keempat indikator kemampuan penyelesaian masalah matematis sudah menyentuh ketuntasan sehingga penelitian berhenti di siklus II. Hal ini memberikan dampak bahwa penerapan pendekatan CRT berbantuan Google Sites dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
MERANCANG SOAL CERITA MATEMATIKA DASAR BERBASIS KONTEN BUDAYA PALEMBANG Luvi Antari; Amrina Rizta; Syaifudin
Jurnal Math-UMB.EDU Vol. 12 No. 2 (2025): MARCH
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/mathumbedu.v12i2.7926

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang prototipe awal soal cerita matematika dasar berbasis konten budaya Palembang yang mampu mengintegrasikan konsep matematika dasar dengan nilai-nilai kearifan lokal. Pendekatan dengan menggunakan konten budaya memungkinkan pembelajaran matematika menjadi lebih kontekstual dan relevan dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Dalam penelitian ini, dilakukan eksplorasi terhadap elemen-elemen budaya Palembang seperti kain songket dan ragam penggunaanya dalam tradisi masyarakat Palembang sebagai dasar pengembangan soal cerita, contohnya eksplorasi dalam budaya pernikahan.  Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model Tessmer dan Akker. Penelitian ini dilakukan dalam tahapan preliminary dan prototyping. Pengembangan soal yang dilakukan dibatasi pada tahap prototype 1,  hasilnya berupa kumpulan soal cerita matematika dasar berbasis konten budaya Palembang yang valid, valid diperoleh setelah melalui tahapan one to one dan expert review. Soal yang dikembangkan tidak hanya menilai aspek kognitif siswa, tetapi juga memperkuat apresiasi terhadap kearifan lokal. Kata Kunci: Konten budaya Palembang, matematika dasar, soal  cerita
TINGKAT MATHEMATICS ANXIETY PADA MAHASISWA CALON GURU MATEMATIKA Rizta, Amrina; Antari, Luvi
Mathematics Education Journal Vol. 13 No. 1 (2019): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study is qualitative research that aims to determine the level of mathematics anxiety (MA) in prospective mathematics teacher at the Muhammadiyah University of Palembang. Subject of this study is 58 college students. This research use qualitative descriptive method. The data collection process are observation, questionnaire, and interview. Based on the research that has been carried out it is known that the most dominant criteria for mathematical anxiety are anxiety about mathematical tests and anxiety about mathematical assignments and numerical calculations. The cognitive domain includes: often feel worried when given questions by the lecturer suddenly, difficulty remembering and using mathematical procedures. The attitude domain includes: fear of not being able to answer questions from friends and not confident in doing the tasks given and transferring the knowledge that has been obtained. In the somatic domain include: heart pounding when the lecturer holds a quiz suddenly, feeling nauseous and suddenly dizzy when presenting the task in front of the class. In the mathematical representation domain includes: difficult to do math problems correctly and quickly because they do not understand the purpose of the problem and it is difficult to interpret words that are words into mathematical sentences.DOI: 10.22342/jpm.13.1.6827.9-20
Co-Authors Agus Supriadi Amrina Rizta Amrina Rizta Andhika, Muhammad Reza Aprilia, Resa Ardianto, Refi Bonita Hirza Damayanti, Elok ERVIANA, RIA Ervina Mukharomah Febriana, Dyah Heru Heru Juriah Juriah, Juriah Khalilie, Sabrina Kusumawati, Nyimas Inda Muslimin Muslimin Nafisah K Zackiyah Nia Pusvitasari Oktarina, Nurul Puspitasari, Peggy Refi Elfira Yuliani Ria Erviana Rieno Septra Nery Rohman Rohman Rohman Rohman Rohman Rohman Rohman Rohman Rohman Rohman Rohmatun Khasanah Rukmala Rukmala Rusdy A Siroj Supriatini Supriatini Suri, Putri Nilam Surismiati Surismiati Syaifuddin Syaifuddin Syaifuddin Syaifudin Syaifudin Syaifudin Syaifudin, Syaifudin Ummu Na’imah