Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha
Made Ary Meitriana, S.Pd. .
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences

Published : 76 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 76 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
ANALISIS LAPORAN KEUANGAN SEBAGAI DASAR DALAM MENILAI KINERJA KEUANGAN PADA RUMAH SAKIT UMUM DAERAH (RSUD) BANGLI Gusti Ayu Yuni Antari .; Made Ary Meitriana, S.Pd. .; Drs. Anjuman Zukhri, M.Pd. .
Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha Vol. 7 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpe.v7i2.7575

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kinerja keuangan Rumah Sakit Umum Daerah (RSUD) Bangli dilihat dari rasio kemandirian pada tahun 2014, (2) kinerja keuangan Rumah Sakit Umum Daerah (RSUD) Bangli dilihat dari rasio efektifitas pada tahun 2014 dan (3) kinerja keuangan Rumah Sakit Umum Daerah (RSUD) Bangli dilihat dari rasio efisiensi pada tahun 2014. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Data dikumpulkan dengan metode dokumentasi dan wawancara yang di analisis dengan analisis rasio kemandirian, rasio efektifitas, dan rasio efisiensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kinerja keuangan Rumah Sakit Umum Daerah (RSUD) Bangli berdasarkan rasio kemandirian tahun 2014 tergolong mandiri. Hal ini dapat dilihat dari perhitungan rasio kemandiriannya sebesar 135,44% ≥100%. (2) kinerja keuangan Rumah Sakit Umum Daerah (RSUD) Bangli berdasarkan rasio efektifitas tahun 2014 tergolong efektif. Hal ini dapat dilihat dari perhitungan rasio efektifitasnya sebesar 149,56% ≥100%. (3) kinerja keuangan Rumah Sakit Umum Daerah (RSUD) Bangli berdasarkan rasio efisiensi tahun 2014 tergolong efisien. Hal ini dapat dilihat dari perhitungan rasio efisiensi sebesar 85,70% ≤100%. Kata Kunci : Analisis Laporan Keuangan, Kinerja Keuangan This research is aimed to know (1) financial performance of RSUD Bangli Hospital seen from the independence ratio in 2014, (2) financial performance RSUD Bangli Hospital seen from the effectiveness ratio in 2014, and (3) financial performance RSUD Bangli Hospital seen from the efficiency ratio in 2014. This type of research is descriptive quantitative. Data collected by the method of documentation and interviews which analyzed by the independence ratio, the effectiveness ratio, and the efficiency ratio. The result of this research showed that (1) financial performance RSUD Bangli Hospital based on the independence ratio in 2014 classified as independent. This can be seen from calculation independence ratio of 135,44% ≥100%. (2) financial performance RSUD Bangli Hospital based on effectiveness ratio in 2014 classified as effective. This can be seen from calculation of effectiveness ratio of 149,56% ≥100%. (3) financial performance RSUD Bangli Hospital based on efficiency ratio in 2014 classified as efficient. This can be seen from calculation efficiency ratio of 85,70% ≤100%.keyword : Analysis Financial Statement, Financial Performance
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X SMK N 1 SUKASADA, TAHUN AJARAN 2015/2016 Ni Luh Pt Yuliantari .; Made Ary Meitriana, S.Pd. .; Drs. Anjuman Zukhri, M.Pd. .
Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha Vol. 7 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpe.v7i2.7577

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan aktivitas, dan (2) hasil belajar Kewirausahaan siswa melalui Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) pada siswa kelas X MM (Multimedia) 2 SMK Negeri 1 Sukasada tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan-tahapan setiap siklus meliputi perencanaan, tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Data aktivitas belajar dikumpulkan dengan metode observasi dan data hasil belajar dikumpulkan melalui metode tes. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) implementasi model pembelajaran kooperatif tipe TAI dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa yang ditunjukkan dengan rata-rata skor aktivitas belajar siklus I sebesar 33,5 dengan kategori cukup aktif selanjutnya meningkat menjadi 39,25 dengan kategori aktif pada siklus II. (2) Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe TAI dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan rata-rata skor hasil belajar siklus I sebesar 77,12 dengan kategori cukup selanjutnya meningkat menjadi 89,35 dengan kategori sangat baik pada siklus II.Kata Kunci : Aktivitas belajar, hasil belajar dan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) This study aims to determine (1) the increase in activity, and (2) Entrepreneurship student learning outcomes through the implementation of cooperative learning model type TAI (Team Assisted Individualization) in class X MM (Multimedia) 2 SMK Negeri 1 Sukasada the academic year 2015/2016. This research is a classroom action research conducted in two cycles with each cycle stages include planning, action, observation and evaluation, and reflection. Learning activity data collected by observation and learning outcomes data collected through testing methods. The collected data were analyzed using quantitative descriptive analysis. The results showed that, (1) the implementation of cooperative learning model type TAI can improve student learning activity as indicated by the average score of the first cycle of learning activities 33.5 with further active enough category increased to 39.25 with the active category in the second cycle. (2) Implementation of cooperative learning model type TAI can improve student learning outcomes as indicated by the average score of the first cycle of learning outcomes 77.12 with enough categories is further increased to 89.35 with excellent category on the second cycle.keyword : Learning activities, learning outcomes and cooperative learning model type TAI (Team Assisted Individualization)
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X SMK N 1 SUKASADA, TAHUN AJARAN 2015/2016 Ni Luh Pt Yuliantari .; Made Ary Meitriana, S.Pd. .; Drs. Anjuman Zukhri, M.Pd. .
Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha Vol. 7 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpe.v7i2.7578

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan aktivitas, dan (2) hasil belajar Kewirausahaan siswa melalui Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) pada siswa kelas X MM (Multimedia) 2 SMK Negeri 1 Sukasada tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan-tahapan setiap siklus meliputi perencanaan, tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Data aktivitas belajar dikumpulkan dengan metode observasi dan data hasil belajar dikumpulkan melalui metode tes. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) implementasi model pembelajaran kooperatif tipe TAI dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa yang ditunjukkan dengan rata-rata skor aktivitas belajar siklus I sebesar 33,5 dengan kategori cukup aktif selanjutnya meningkat menjadi 39,25 dengan kategori aktif pada siklus II. (2) Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe TAI dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan rata-rata skor hasil belajar siklus I sebesar 77,12 dengan kategori cukup selanjutnya meningkat menjadi 89,35 dengan kategori sangat baik pada siklus II.Kata Kunci : Aktivitas belajar, hasil belajar dan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) This study aims to determine (1) the increase in activity, and (2) Entrepreneurship student learning outcomes through the implementation of cooperative learning model type TAI (Team Assisted Individualization) in class X MM (Multimedia) 2 SMK Negeri 1 Sukasada the academic year 2015/2016. This research is a classroom action research conducted in two cycles with each cycle stages include planning, action, observation and evaluation, and reflection. Learning activity data collected by observation and learning outcomes data collected through testing methods. The collected data were analyzed using quantitative descriptive analysis. The results showed that, (1) the implementation of cooperative learning model type TAI can improve student learning activity as indicated by the average score of the first cycle of learning activities 33.5 with further active enough category increased to 39.25 with the active category in the second cycle. (2) Implementation of cooperative learning model type TAI can improve student learning outcomes as indicated by the average score of the first cycle of learning outcomes 77.12 with enough categories is further increased to 89.35 with excellent category on the second cycle.keyword : Learning activities, learning outcomes and cooperative learning model type TAI (Team Assisted Individualization)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIFE NUMBERED HEADS TOGETHER BERBANTUAN MEDIA GAMBAR DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X-1 SMA N 1 SAWAN TAHUN AJARAN 2015/2016 Ni Luh Diani .; Made Ary Meitriana, S.Pd. .; Prof. Dr. Naswan Suharsono, M.Pd .
Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha Vol. 7 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpe.v7i2.7672

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelas X-1 SMA Negeri 1 Sawan sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbantuan media gambar dalam pembelajaran ekonomi. Penelitian ini adalah penelitian pre-eksperimen one group pre-test post-test design yang dilakukan dua tahap. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar siswa dengan menggunakan metode tes yang dianalisis dengan menggunakan paired sample t-test. Penelitian menunjukkan pada tahap pertama, nilai rata-rata hasil belajar siswa sebelum treatment adalah 63,6 dan setelah treatment adalah 84,2 dengan t-hitung adalah -6.645 dengan nilai probabilitas 0,000 < 0,05 dan pada tahap kedua, nilai rata-rata hasil belajar siswa sebelum treatment adalah 64,80 dan setelah treatment adalah 86,0 t-hitung adalah -7.861 dengan nilai probabilitas 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak, yang berarti hasil belajar siswa sebelum dengan sesudah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan media gambar adalah berbeda. Penggunaan media gambar dalam proses pembelajaran juga menunjang proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa menjadi lebih baik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbantuan media gambar adalah berbeda.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe NHT, media gambar, hasil belajar This study aims to find differences in learning outcomes of students of class X-1 SMA Negeri 1 Sawan pre-test and post-test implementation of cooperative learning model Numbered Heads Together (NHT) images in the media-aided learning economy. This study is pre-experiment one group pre-test post-test research done in two phases. The collected data were anylized by using paired sample t-test method. The researchshowed in the first, The means of student learning outcomes before treatment was 63.6 and after treatment was 84.2, with phase was -6,645 with 0.000
PENGARUH KUALITAS PELAYANAN TERHADAP LOYALITAS PELANGGAN DENGAN KEPUASAN PELANGGAN SEBAGAI VARIABEL INTERVENING PADA WATER PARK SERIRIT SINGARAJA TAHUN 2014-2015 I Wayan Sumertana .; Drs. I Made Nuridja, M.Pd. .; Made Ary Meitriana, S.Pd. .
Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha Vol. 7 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpe.v7i2.7687

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh langsung antara kualitas pelayanan dengan kepuasan pelanggan pada Water Park Seririt Singaraja tahun 2014-2015, dan (2) pengaruh langsung antara kepuasan pelanggan dengan loyalitas pelanggan pada Water Park Seririt Singaraja tahun 2014-2015, (3) pengaruh tidak langsung antara kualitas pelayanan dengan loyalitas pelanggan pada Water Park Seririt Singaraja tahun 2013-2014. Penelitian ini dalah penelitian kualitatif. Data dikumpulkan dengan metode kuesioner atau angket serta dianalisis dengan menggunakan analisis jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh langsung antara kualitas pelayanan dengan kepuasan konsumen pada Water Park Seririt Singaraja tahun 2014-2015 sebesar 34,2%, (2) terdapat pengaruh langsung antara kepuasan konsumen dengan loyalitas pelanggan pada Water Park Seririt Singaraja tahun 2014-2015 sebesar 63,2%, (3) terdapat pengaruh tidak langsung antara kualitas pelayanan dengan loyalitas pelanggan pada Water Park Seririt Singarja tahun 2014-2015 sebesar 21,6%. Kata Kunci : Kualitas Pelayanan, Kepuasan Pelanggan, Loyalitas Pelanggan This research is aimed to know (1) the direct effect between quality services customer satisfaction in Water Park Seririt Singaraja in 2014-2015, (2) the direct effect customer satisfaction with loyalty customer in Water Park Seririt Singaraja in 2014¬-2015, (3) Indirect effect quality of service for loyalty consumer with customer satisfaction as variable intervening in water pak seririt singaraja in 2014-2015. This research is research qualitative. Data collection with the methods questionnaire and analysis path. The result of this research showed that (1) There is a the direct effect between quality services customer satisfaction in Water Park Seririt Singaraja in 2014-2015 as 34,2%, (2) There is a the direct effect between customer satisfaction with loyalty tipes of buyers in Water Park Seririt Singaraja in 2014¬-2015 as 63,2%, (3) There is a Indirect effect quality of service for loyalty consumer with customer satisfaction as variable intervening in Water Park Seririt Singaraja in 2014-2015 as 21,6%. keyword : the quality of services, customer satisfaction, consumer loyalty
PENERAPAN STRATEGI LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI KELAS X-7 SMA LABORATORIUM UNDIKSHA SINGARAJA TAHUN AJARAN 2015/2016 Komang Nia Purnamasari .; Made Ary Meitriana, S.Pd. .; Dr. Iyus Akhmad Haris,M.Pd .
Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha Vol. 7 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpe.v7i2.7749

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan (1) aktivitas belajar siswa, dan (2) hasil belajar siswa melalui penerapan strategi Learning Start with a Question (LSQ) pada mata pelajaran ekonomi di kelas X-7 SMA Laboratorium Undiksha Singaraja tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan-tahapan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, pengamatan dan refleksi. Data aktivitas belajar dikumpulkan dengan metode observasi dan data hasil belajar dikumpulkan melalui metode tes. Hasil penelitian menunjukkan (1) penerapan strategi Learning Start with a Question (LSQ) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, pada siklus I nilai rata-rata aktivitas sebesar 6,81% berada pada kategori cukup aktif meningkat menjadi 9,68% pada siklus II berada pada kategori aktif. (2) penerapan strategi Learning Start with a Question (LSQ) dapat meningkatkan hasil belajar siswa, pada siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 79,84% meningkat menjadi 87,75% pada siklus II.Kata Kunci : Strategi Learning Start with a Question (LSQ), aktivitas belajar dan hasil belajar This research aimed at enhancing (1) students learning activity, and (2) students study result by applying the implementation of Learning Start with a Question (LSQ) strategy on economic studies in class X-7 SMA Laboratorium Undiksha Singaraja the academic year 2015/2016. This research is a classroom action research conducted in two cycles with each cycle stages include planning, action, observation and evaluation, and reflection. Learning activity data collected by observation and learning outcomes data collected through testing methods.The result of the research shows that (1) the implementation of Learning Start with a Question (LSQ) strategy can enhance students learning activity, in cycle I the average value of activity is 6,81% in fairly active category and has enchaced to 9,68% in cycle II and belonged to active category. (2) the implementation of Learning Start wit a Question (LSQ) strategy can enhance students study result, in cycle I the average value of students study result is 79,84% and has enhanced to 87,75% in cycle II.keyword : Learning Start with a Question (LSQ) Strategy, Learning Activity and Study Result
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 SINGARAJA Ni Nyoman Wulan Swidiana Sari w .; Made Ary Meitriana, S.Pd. .; Dr. Iyus Akhmad Haris,M.Pd .
Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha Vol. 7 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpe.v7i2.7801

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) disiplin belajar, (2) lingkungan keluarga, dan (3) pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Singaraja. Jenis penelitian yang digunakan adalah kausalitas dengan populasi 401 siswa dan jumlah sampel sebanyak 200 siswa. Data dikumpulkan menggunakan metode dokumentasi, observasi dan kuesioner. Data dianalisis dengan regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) disiplin belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar dengan hasil nilai ttes1,116 < ttabel1,65263 dan p-value 0,266 > α 0,05. (2) Lingkungan keluarga berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar dengan hasil nilai ttes-2,423 > ttabel1,65263 dan p-value 0,016 < α 0,05. (3) Ada pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosial yang ditunjukkan dengan hasil analisis nilai Fhitung 4.501 > Ftabel 3,04 dengan p-value 0.012 < α 0.05. Nilai koefisien determinasi disesuaikan sebesar 0,034 artinya 3,4% prestasi belajar dipengaruhi oleh disiplin belajar dan lingkungan keluarga sedangkan sisanya sebesar 96,6% dipengaruhi oleh faktor lainKata Kunci : disiplin belajar, lingkungan keluarga, prestasi belajar Research aims to understand (1) discipline learning, ( 2 ) family environment, and ( 3 ) the influence discipline learning and family environment to learning achievements social science students viii junior high schools 3 singaraja.The kind of research used is causality with a population of 401 student and the number of samples from 200 students.Data were collected uses the documentation, observation and the questionnaire.Data analysis with multiple regression. The research results show that ( 1 ) discipline learning has no significant impact on learning achievements with the results of the value of ttes1,116 < ttabel1,65263 and p-value 0,266 > α 0,05 .( 2 ) family environment influential significantly to learning achievements with the results of the value of ttes-2,423 > ttabel1,65263 and p-value 0,016 < α 0,05. (3) of the influence of discipline there are learning and family environment against learning achievements social science being indicated by the results of the analysis of the value of Fhitung 4.501 > Ftabel 3,04 with p-value 0.012 < α 0.05. The value of the coefficients determined adjusted 0.034 3.4 % it means learning achievements influenced by the discipline of learning and family environment while the rest of 96.6 % influenced by other factorskeyword : discipline learning , family environment , learning achievements
PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP KINERJA GURU SMP NEGERI 6 SINGARAJA Komang Septia Cahya N. .; Dr. Iyus Akhmad Haris,M.Pd .; Made Ary Meitriana, S.Pd. .
Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha Vol. 7 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpe.v7i2.7802

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kompetensi pedagogik, (2) kompetensi profesional, (3) kompetensi sosial, (4) kompetensi kepribadian secara parsial terhadap kinerja guru SMP Negeri 6 Singaraja dan (5) pengaruh kompetensi guru secara simultan terhadap kinerja guru SMP Negeri 6 Singaraja. Jenis penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian kausalitas. Subjek penelitian ini adalah kepala SMP Negeri 6 Singaraja dengan jumlah responden sebanyak 70 guru, dan yang menjadi objek dalam penelitian ini kompetensi guru dan kinerja guru. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan kuisioner. Data dianalisis dengan analisis regresi linier berganda dengan SPSS 17.0 for windows yang meliputi uji t dan uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kompetensi pedagogik berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan hasil thitung 2,545> ttabel 1,994 dan p-value 0,013< α 0,05. (2) Kompetensi profesional berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan hasil thitung 2,082 > ttabel 1,994 dan p-value 0,041< α 0,05. (3) Kompetensi sosial berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan hasil thitung 2,235> ttabel 1,994 dan p-value 0,029 < α 0,05. (4) Kompetensi kepribadian berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan hasil thitung 3,145 > ttabel 1,994 dan p-value 0,003 < α 0,05. (5) Secara simultan kompetensi guru berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru SMP Negeri 6 Singaraja yang ditunjukkan dengan hasil analisis nilai Fhitung = 46,636 > Ftabel = 2,740 dan ditunjukkan dengan nilai probabilitas uji F 0,000 lebih kecil dari α = 0,05. Nilai koefisien determinasi disesuaikan sebesar 0,726 artinya 72,6% kinerja guru dipengaruhi oleh kompetensi guru sedangkan sisanya sebesar 27,4% dipengaruhi oleh faktor lain. Kata Kunci : kompetensi guru, kinerja guru This study aims to determine (1) pedagogical, (2) professional competence, (3) social competence, (4) personal competence partially on the performance of teachers SMPN 6 Singaraja and (5) the effect of teacher competence simultaneously on teacher performance SMP State 6 Singaraja. This study is in this type of research causality. This research subject is the head of SMPN 6 Singaraja with the number of respondents as many as 70 teachers, and which is the object of this research competence of teachers and teacher performance. Data collection methods used were documentation and questionnaires. Data were analyzed with multiple linear regression analysis with SPSS 17.0 for Windows that includes t test and F. The results showed that (1) the pedagogic competence significantly influence the performance of teachers with the results tcount 2,545> t table 1.994 and p-value 0.013 t table 1.994 and p-value 0.041 t table 1.994 and p-value 0.029 ttable 1.994 and p-value 0.003 F table = 2.740 and is indicated by the F test probability value 0,000 smaller than α = 0.05. Adjusted determination coefficient of 0.726 means that 72.6% of teacher performance is influenced by the competence of teachers while the remaining 27.4% is influenced by other factors. keyword : competence of teachers, teacher performance
PENGARUH FAKTOR PRIBADI DAN KARAKTERISTIK ORGANISASI PEMBELI TERHADAP PENGADOPSIAN HANDPHONE ANDROID MEREK SAMSUNG DI DESA WALIDONO TAHUN 2016 Faridhotul Masruroh .; Made Ary Meitriana, S.Pd. .; Drs. I Nyoman Sujana,M.Si .
Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha Vol. 8 No. 3 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpe.v8i3.8661

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) pengaruh faktor pribadi terhadap pengadopsian, (2) pengaruh faktor karakteristik organisasi pembeli terhadap pengadopsian dan (3) pengaruh faktor pribadi dan karakteristik organisasi pembeli terhadap pengadopsian Handphone Android merek Samsung.Jenis penelitian ini merupakan penelitian kausal. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh penduduk desa Walidono yang menggunakan Handphone Android merekSamsung .Sampel berjumlah 87 orang.Teknik pengambilan sampel menggunakan accidental sampilng.Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi dan kuesioner, data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan analisis regresi berganda.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Ada pengaruh faktor pribadi terhadap pengadopsian. Hal ini dapat di lihat dari thitung > ttabelyaitu sebesar 7,856 > 1,66320. (2) Ada pengaruh faktor karakteristik organisasi pembeli terhadap pengadopsian. Hal ini dapat di lihat dari thitung > ttabel yaitu sebesar 15,455 > 1,66320. (3) Ada pengaruh faktor pribadi dan karakteristik organisasi pembeli secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap pengadopsian Handphone Android. Hal ini dapat di lihat dari Fhitung > Ftabel yaitu sebesar 129,349 > 3,11, dan besar pengaruhnya sebesar 0,749 (74,9%), sedangkan 25,1% tersebut dijelaskan oleh faktor-faktor lain yang tidak terdapat dalam penelitian ini.Kata Kunci : Faktor Karakteristik, Faktor Pribadi, Pengadopsian This study aims to examine (1) the influence of personal factors to the adoption, (2) the influence of organizational characteristics of the buyer to the adoption and (3) the influence of personal and organizational characteristics of the buyer to the adoption of Mobile Android brand Samsung. This research is causal research. The population in this study were all villagers Walidono that use Android Mobile brand Samsung. Samples numbered 87 people. The sampling technique used sampilng accidental. Data collection method used is the method of documentation and questionnaires, the data were analyzed by multiple regression analysis. The results of this study indicate that (1) There are personal factors influence the adoption. It can be viewed from taccount> ttable that is equal to 7.856> 1.66320. (2) There is the influence of the buyer to the adoption of organizational characteristics. It can be viewed from taccount> ttable amounting 15.455> 1.66320. (3) There is the influence of personal and organizational characteristics together buyers positive effect on the adoption of Android mobile phones. It can be viewed from Fhitung> Ftable amounting 129.349> 3.11, and the great influence of 0.749 (74.9%), while 25.1% is explained by other factors that are not included in this study.keyword : Characteristics Factors, Personal Factors, Adoption
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IPS-1 SMA NEGERI 3 SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Ni Luh Resi Meilifa Abdi Putri .; Made Ary Meitriana, S.Pd. .; Dr. Iyus Akhmad Haris,M.Pd .
Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha Vol. 8 No. 3 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpe.v8i3.8662

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan aktivitas belajar siswa, (2) meningkatkan hasil belajar siswa, dan (3) tanggapan siswa terhadap penerapan model pembelajaran probing-prompting. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS-1 SMA Negeri 3 Singaraja berjumlah 37 siswa. Data mengenai aktivitas belajar siswa dikumpulkan dengan metode observasi, data mengenai hasil belajar siswa dikumpulkan dengan metode tes, sedangkan data mengenai tanggapan siswa dikumpulkan dengan metode kuisioner. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) pada siklus I, aktivitas belajar siswa berada pada kategori cukup aktif dengan nilai rata-rata sebesar 7,84 dan nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 66,62. (2) Pada siklus II, terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa. Dimana pada siklus ini diperoleh nilai rata-rata aktivitas sebesar 9,98 pada kategori aktif dan nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 82,30. (3) Tanggapan siswa terhadap penerapan model pembelajaran probing-prompting diperoleh skor rata-rata tanggapan siswa sebesar 46,25 dengan kategori sangat positif. Kata Kunci : Aktivitas belajar, hasil belajar, model pembelajaran probing-prompting, dan tanggapan siswa. This research is aimed at (1) enhancing students learning activity, (2) enhancing students study result, and (3) students response toward the implementation of probing-prompting. This study was classroom action research which was done in two cycles. The subject of this study was the students in grade 11th of Social-Science 1 class with the total number of students was 37 students. The data of students learning activity were collected through observation method and the data of studdents study result were collected through test method. However, the sata of students response were collected through questioner method. The collected data were analyzed by descriptive quantitative analysis. The result of this study shows that (1) in cycle I, the students learning activity was in fairly active category with average score was 7,84 and the average score of students study result was 66,62. (2) In cycle II, there was enhancement of students learning activity where in this cycle was obtained the average score of activity was 9,98 in active category and the average score of students study result was 82,30. (3) The students response toward the implementation of probing-prompting learning model was obtained the average score of students response was 46,25 with very positive category. keyword : Learning activity, probing-prompting learning model, students response, and study result
Co-Authors A A I Eka Permana Dewi . Amalia Rizkiyati . Anjuman Zukhri Ayunita Kusuma Wardani . Dewa Ayu Dewiasih . Dr. Iyus Akhmad Haris,M.Pd . Drs. I Ketut Dunia, M.Erg. . Drs. I Made Nuridja, M.Pd. . Drs. Made Artana, M.Pd . Faridhotul Masruroh . Firas Septian . Gusti Ayu Yuni Antari . Hadiana . I Gst Ayu Widi Astuti . I Gusti Ayu Artayani . I Gusti Putu Eka Narotama . I Komang Hendra Sudiadnyana . I Nengah Suharse Rigantara . I Nyoman Bagus Tri Permana Putra . I Nyoman Sujana I Putu Gargita Wisnawa . I Putu Wisman . I Wayan Artawan . I Wayan Sumertana . Ida Ayu Komang Widiarini . Ida Ayu Pradnya Maha Dewi . Kadek Budi Ariyono . Kadek Suyadnya . Kd Sapta Pramudita . Ketut Angga Prasetya . Komang Nia Purnamasari . Komang Nova Arysandhi . Komang Novia Purnama Dewi . Komang Septia Cahya N. . Luh Ria Rakhmadianty . Lulup Endah Tripalupi Made Krisna Adi Putra . Maulida Oktaviana . Monica Tria Cahyani . Naswan Suharsono Ni Kadek Murniasih . Ni Ketut Sudiantari . Ni Km Ike Yasa Dewi . Ni Komang Ayu Lidyawati . Ni Komang Tri Utari Dewi . Ni Komang Yusika Trisna Dewi . Ni Luh Diani . Ni Luh Gede Tami Asri Giri . Ni Luh Julianti . Ni Luh Pt Yuliantari . Ni Luh Putu Lilik Nuriani . Ni Luh Resi Meilifa Abdi Putri . Ni Luh Wayan Desi Handayani . Ni Luh Yuliani . Ni Made Purdanti . Ni Made Tatsani Widi Arini . Ni Made Vitri Udhiyani . Ni Nengah Mudiartini . Ni Nyoman Wulan Swidiana Sari w . Ni Putu Firs Sayuni . Ni Putu Prastya Dewi . Ni Putu Rita Arini Indiawati . Ni Putu Sastrawati . Ni Putu Yuni Asmaradani . Ni Wayan Ayu Santi . Ni Wayan Eka Rahmayuni Septiarini . Ni Wayan Praptika Suwandi . Nym Bidayatul . Nyoman Tri Wardani . Putu Ayu Liana Dewi . Putu Crisdandi . Putu Desta Sativana . Putu Lina Mariani . Putu Mindri Sri Agustini . Putu Ngurah Arya Darma Sugiartha . Putu Permana Artha . Putu Rubyana Charoline Ningrum . Putu Sugiasih . Putu Teti Insani Tanaya . Ratmini Ni Made . Wayan Cipta Yeni Ardianti .