Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Tematik Jurnal Widya Jurnal Abdimas Maduma
Risma Hartati
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN METODE MIND MAPPING DI KELAS V SD SWASTA SETIA BUDI ABADI PERBAUNGAN Risma Hartati
JURNAL TEMATIK Vol 8, No 3 (2018): JURNAL TEMATIK
Publisher : JURNAL TEMATIK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jt.v8i3.12624

Abstract

This study aims to determine the increased learning independence and social studies learning outcomes of students by using the mind mapping method in grade 5th of private setia elementary school of Eternal Budi Perbaungan. The type of research used is classroom action research. The results showed that before the implementation of the mind method mapping the learning independence of students was low with an average value of 6.25% which had learning independence. After using the mind mapping method in the first cycle, student learning independence increased with an average value of 46.88% having learning independence. In the second cycle with improvement in action, there was an increase in students' independence of learning with an average score of 87.50% capable of independent learning. This shows that the mind mapping method increases IPS learning independence by 37.25%. Furthermore, before the use of the mind mapping method, student learning outcomes are still under study completeness with an average score of 18.75% who are thoroughly studied. After using the mind mapping method in the first cycle, student learning outcomes increased with an average score of 56.26% thoroughly studied. In the second cycle there was an increase in student learning outcomes with an average learning score of 87.50%. This shows that the mind mapping method increases social studies learning outcomes by 18.09%.
Pelatihan English Conversation Melalui Direct Method dan Keterlibatan Native Speaker Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris di SMA Muhamadyah 18 Medan Saragih, Marice; Risma Hartati; Zulmawati; Hasibuan, May Fitriana; Sembiring, Rini; Edi Suprayetno
JURNAL ABDIMAS MADUMA Vol. 2 No. 2 (2023): Oktober, 2023
Publisher : English Lecturers and Teachers Association (ELTA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52622/jam.v2i2.182

Abstract

Tujuan dari pada Pengabdian Kepada Masyarakat ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa Inggris Siswa SMA Muhammadiyah 18 melalui metode langsung ( Direct Method). Metode Langsung adalah suatu metode dimana siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan yang ditrima dalam bentuk tindakan nyata yang mana hal yang dilakukan dalam metode langsung adalah menyimak, melatih berbicara dan kemudian meniru ucapan dari pendidik. Kegiatan Pengabdian masyarakat ini dilaksanakan bersama dengan native speaker sehingga kegiatan ini sangat menarik bagi siswa dalam menerapkan metode langsung karena dapat berbicara langsung dengan native speaker. Hasil yang ditemukan dalam pengadian kepada masyarakat ini adalah : siswa/I sangat antusias dalam melatih target language ( English) hal tersebut dapat dilihat dari pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh siswa dan juga jawaban-jawaban yang diberikan siswa ketika native speaker memberikan pertanyaan, siswa/I juga antusias dalam meniru kalimat-kalimat yang disampaikan oleh narasumber. Kegiatan Pengabdian Masyarakat dapat meningkatkan kembampuan berbicara bahasa Inggris siswa dan juga dapat meningkatkan kepecayaan diri siswa dalam menggunakan bahasa Inggris. Kegiatan ini juga disambut baik oleh pihak sekolah hal tersebut dapat dilihat dari respon kepala sekolah ketika kegiatan dilaksanakan juga berdasarkan wawancara dan hasil angket kepuasan mitra terhadap pelaksanaan kegiatan PKM. Kata Kunci : Pelatihan, English Conversation, Direct Method
Penyuluhan Tentang Pendidikan Karakter dalam Mengatasi Krisis Moral di Lingkungan Sekolah SMA Negeri-4 Pematang Siantar Marice; Risma Hartati; Zulmawati; Dian Arisetya
JURNAL ABDIMAS MADUMA Vol. 3 No. 2 (2024): Oktober, 2024
Publisher : English Lecturers and Teachers Association (ELTA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52622/jam.v3i2.289

Abstract

Pendidikan karakter adalah pendidikan yang melibatkan pendekatan langsung kepada peserta didik untuk menanamkan nilai moral dan mengajarkan pengetahuan moral, untuk mencegah perilaku yang tidak baik atau prilaku yang tidak bermoral. Untuk mencegah krisis moral yang terjadi di tengah-tengah masyarakat, di sekolah baik di dalam keluarga maka perlu meningkatkan pendidikan karakter di sekolah yang diterapkan melalui setiap pembelajaran di sekolah, melalui aktivitas extrakurikuler dan juga melalui setiap aktivitas yang dilaksanakan disekolah harus menyangkut kepada pendidikan karakter. Tujuan daripada pengabdian masyarakat ini yaitu untk memberikan penyuluhan tentang pendidikan karakter dan hal-hal kebiasaan apa yang seharusnya di terapkan kepada siswa sehingga memiliki suatu kebiasaan yang baik dalam bersikap dan bertingkah laku di lingkungan sekolah, keluarga maupun ditengah-tengah masyarakat hal tersebut akan menjadi kebiasaan yang baik bagi siswa dan membentuk sebuah karakter yang baik, Juga menyampaikan hal-hal sikap yang tidak baik, yang tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari yang menyangkut dengan sikap dan karakter anak didik. Metode yang dilakukan dalam pelaksanaan Pengabdian Ini adalah Metode Ceramah dengan menyajikan materi pelatihan. Setelah dilaksanakan kegiatan penyuluhan peserta diberikan wawancara dan angket. Berdasarkan hasil wawancara dan angket yang diberikan maka ditemukan peserta sangat antusias dalam mengikuti penyuluhan dan memahami materi tentang materi yang disampaikan . Yang menjadi kesimpulan daripada pengabdian ini adalah implementasi pendidikan karakter dalam setiap aktivitas yang dilakukan di lingkungan sekolah dapat mengatasi krisis moral yang terjadi di lingkungan sekolh, keluarga dan juga di tengah-tengah masyarakat. Kata Kunci : Pendidikan Karakter; Krisis Moral; Sekolah
Penerapan penggunaan media pembelajaran video interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar di Sekolah Yabes School Medan Marice Saragih; Risma Hartati; Ropinus Sidabutar; Rini Wati Sembiring
Jurnal Widya Vol. 2 No. 1 (2021): Vol 2 No 1 (2021)
Publisher : Akademi Manajemen Informatika dan Komputer Widyaloka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54593/awl.v2i1.10

Abstract

Video Interaktif adalah metode penceritaan berbasis audio visual yang akan mengajak penonton sebagai pengguna, pemilik dan partisipan aktif terhadap media yang dikemas secara sinematik. Tujuan dari Pengabdian Masyarakat ini adalah untuk memicu dan merangsang belajar siswa sehingga termotivasi dalam mengikuti pelajaran bahasa Inggris dan tentunya juga meningkatkan kemampuan siswa dalam berbahasa Inggris. Melalui kegiatan ini juga dapat menjadi masukan bagi guru bahasa Inggris di SD Yabes School dalam mengajarkan Bahasa Inggris. Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini dibagi menjadi lima bagian yaitu kegiatan pre-test, exsplorasi, elaborasi, konfirmasi dan post-test. Pada tahap pre-test para peserta mengerjakan soal yang diberikan tanpa menggunakan video interaktif, pada tahap explorasi nara sumber melakukan brainstorming kepada peserta yang berhubungan dengan video interaktif, setelah melakukan brainstorming narasumber melakukan kegiatan elaborasi, yaitu penjelasan materi tentang penggunaan video interaktif dan menerapkan video interaktif dalam belajar bahasa Inggris, pada tahap konfirmasi peserta diarahkan untuk membentuk kelompok dan mempersentasikan hasil diskusi di depan kelompok lainnya. Pada tahap post-test peserta mengerjakan soal yang berkaitan dengan materi pelatihan dengan hasil terdapat peningkatan nilai post-test meningkat menjadi 76,60 atau 59,26 % dimana hasil rata-rata pre-test 45.40 sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan video interaktif sangat signifikan dapat meningkatkan pengetahuan bahasa Inggris siswa SD kls V Yabes School
Co-Authors Dian Arisetya Edi Suprayetno Hasibuan, May Fitriana Marice Marice Saragih Rini Wati Sembiring Saragih, Marice Sembiring, Rini Sidabutar, Ropinus Zulmawati