Garuda - Garba Rujukan Digital

The Development of Student Worksheet Integrated by Stem Approach in Plant Growth and Development Material to Train Bio-Entrepreneurship Skills Irkham Mahmudi; Endang Susantini; Pramita Yakub
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 10 No 1 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v10n1.p150-157

The student worksheet based on Science, Technology, Engineering, and Mathematics / STEM approach was developed as an new teaching materials that can provide life experiences with the theme of biological entrepreneurship related to Wick hydroponics. This research aim was to produce student worksheets based on the STEM approach in plant growth and development material to train Bio-entrepreneurship skills in terms of theoretical and empirical feasibility. The development research used the 4D model started from define, design, develop, and disseminate. The research parameters measured from theoretical feasibility based on product validity, while empirical feasibility based on the results of the worksheet implementatiton in a small group of the 12th-grade student based on the level of Fry graph readability and the questionnaire responses. The results of the worksheet development on theoretical feasibility got a validity score of 3.65 with a very valid category. Empirical feasibility results based on the readability test at the 12th level, indicated that the information in the student worksheet was easily understood by 12th-grade students and got 95% of positive responses. This worksheet occupied the theoretical and empirical feasibility aspects so it was able to be used as an alternative teaching material developed using the STEM approach to trained students' Bio-entrepreneurship skills. Keywords: Student’s worksheet, Bio-entrepreneurship, plant growth and development, hydroponic Wick.

Pengembangan E-Poster Berbasis Infografis pada Materi Jaringan pada Tumbuhan untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Analisis Siswa Kelas XI SMA Moch. Yogi Pratama; Rinie Pratiwi Puspitawati; Pramita Yakub
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 3 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n3.p755-764

Kemajuan teknologi dalam dunia pendidikan memberikan tuntutan untuk meningkatkan kemampuan kognitif dasar dalam proses pembelajaran, salah satunya adalah kemampuan berpikir analisis. Materi jaringan pada tumbuhan merupakan materi yang memerlukan kemampuan berpikir analisis dari pengamatan dua dimensi kepada obyek yang nyata dalam tiga dimensi sehingga perlu dikembangkan sebuah media pembelajaran yang bersifat konstruktif, ringkas dan jelas untuk melatihkan keterampilan berpikir analisis siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu menghasilkan e-poster berbasis infografis yang layak berdasarkan validitas, kepraktisan dan keefektifan. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Validitas e-poster berbasis infografis diperoleh dari hasil validasi oleh validator. Kepraktisan e-poster diperoleh hasil angket respon siswa dan keefektifan e-poster diukur dari indikator hasil belajar yang diujicobakan pada 30 siswa kelas XI SMA Negeri 1 Tarik. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil uji validitas e-poster berbasis infografis mendapat presentase skor sebesar 86% dengan kategori sangat valid, kepraktisan memperoleh skor 88% dengan kategori sangat praktis dan keefektifan diperoleh hasil indikator mengorganisasikan dan indikator membedakan mendapat skor 81% kategori sangat efektif, sedangkan indikator menghubungkan mendapat skor 0% kategori tidak efektif. Berdasarkan hasil tersebut, e-poster berbasis infografis pada materi jaringan pada tumbuhan untuk melatihkan keterampilan berpikir analisis siswa kelas XI SMA dinyatakan sangat valid, sangat praktis dengan dua indikator sangat efektif untuk diterapkan pada pembelajaran. Kata Kunci: berpikir analisis, e-poster, infografis, jaringan pada tumbuhan

Pengembangan Instrumen Soal Higher Order Thinking Skills (HOTs) Materi Jaringan dan Organ pada Tumbuhan Kelas XI SMA Farah Fidia; Rinie Pratiwi Puspitawati; Pramita Yakub
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 3 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n3.p745-754

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen penilaian HOTS yang valid dan reliabel ditinjau dari validitas teoritis, validitas empiris, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan respon peserta didik. Metode penelitian pengembangan ini adalah model pengembangan ADDIE (analyze, design, development, implementation, dan evaluation). Instrumen soal HOTS divalidasi teoritis oleh ahli pendidikan, ahli materi, dan guru biologi SMA mengacu pada instrumen berskala Guttman. Uji coba terbatas dilakukan pada 20 peserta didik kelas XI IPA 3 SMAN Puri Mojokerto untuk mengetahui hasil validitas empiris, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan respon peserta didik. Hasil validitas teoritis dinyatakan sangat valid dengan nilai sebesar 90,67% pada aspek materi, 90% pada aspek konstruksi, dan 100% pada aspek bahasa. Hasil uji validitas empiris termasuk kategori valid dengan nilai sebesar 80%. Nilai reliabilitas termasuk kategori sangat reliabel dengan nilai sebesar 0,818. Indeks tingkat kesukaran butir soal memperoleh hasil 30% soal sukar, 70% soal sedang. Indeks daya pembeda butir soal menunjukkan 30% kurang, 30% cukup, dan 40% baik. Respon peserta didik diperoleh 92% kategori sangat baik Dari hasil yang diperoleh instrumen soal HOTS materi jaringan dan organ pada tumbuhan termasuk instrumen yang valid dan reliabel. Kata Kunci: instrumen penilaian, HOTS, soal uraian, jaringan dan organ tumbuhan.

Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning Materi Ekosistem untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik Melarosa Dwi Widanti; Pramita Yakub
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n1.p11-20

Pada abad ke-21 dunia pendidikan menuntut peserta didik untuk menguasai kemampuan berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis merupakan bagian dari kemampuan berpikir tingkat tinggi, yang melibatkan proses mencari, mengolah, menganalisis, dan menyusun informasi guna mendorong kreativitas. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kterampilana berpikir kritis peserta didik di SMAN 7 Surabaya, khususnya pada materi ekosistem. Berdasarkan hasil wawancara, media pembelajaran yang digunakan kurang menarik sehingga peserta didik pasif. Topik ekosistem dipilih karena kontekstual dan relevan dengan permasalahan lingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD berbasis PBL materi ekosistem untuk meningkatkan berpikir kritis yang layak berdasaarkanvaliditas, kepraktisan, dan keefektifan. Metode pengembangan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Uji coba dilakukan secara terbatas pada 36 peserta didik kelas X-6 SMAN 7 Surabaya. Penilaian validitas diperoleh dari dua validator, kepraktisan dari obsevasi keterlaksanaan olleh observer, serta keefektifan melalui peningkatan nilai pretest dan posttest dan angket repons peserta didik. Temuan penelitian mengungkap validitas produk mencapai 98,90%, tingkat kepraktisan sempurna yakni 100%, efektivitas tinggi dengan nilai N-gain sebesar 0,72, respons positif siswa mencapai 97,40%, dan sensitivitas soal berada pada angka 0,50. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa E-LKPD berbasis problem based learning memiliki efektivitas yang signifikan dalam mendukung proses pembelajaran untuk mengasah kemampuan berpikir kritis. Kata Kunci: Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD), Problem Based Learning (PBL), Berpikir kritis, Ekosistem.

Arduino-based STEM student worksheet to improve scientific literacy in air pollution learning Putri Irma Wahyuni; Rinie Pratiwi Puspitawati; Pramita Yakub; Arini Zahrotun Nasicha
Journal of Educational and Learning Studies Vol 9, No 1 (2026): Journal of Educational and Learning Studies
Publisher : Global Econedu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32698/03272

Scientific literacy is a crucial competency for Biology Education students to understand scientific concepts and address environmental issues. However, Indonesian students' scientific literacy remains relatively low, indicating the need for innovative learning resources. This study aimed to develop and examine the validity, practicality, and effectiveness of an Arduino Uno-assisted STEM-based student worksheet on air pollution to improve scientific literacy. Using the Four-D (4D) model (define, design, develop, and disseminate), the worksheet was validated by two expert validators and tested on 36 Biology Education students. Data were collected through validation sheets, student response questionnaires, learning implementation observations, and pretest-posttest tests, then analyzed using validity percentages, practicality scores, and N-gain. The worksheet achieved a validity score of 91% (highly valid), practicality scores of 97.30–100% (very practical), and an average N-gain of 0.80 (high). Within the scope of this one-group pretest-posttest trial, these results indicate that the developed worksheet is valid, practical, and shows a promising initial effect for enhancing Biology Education students' scientific literacy.

Development of STEM–based Arduino MQ-2 worksheet to improve students’ critical thinking Diah Ayu Anjeli; Rinie Pratiwi Puspitawati; Pramita Yakub; Arini Zahrotun Nasicha; Sabarina Md Yunus; Indra Tejamukti
Journal of Educational and Learning Studies Vol 9, No 1 (2026): Journal of Educational and Learning Studies
Publisher : Global Econedu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32698/03382

This study aimed to develop and evaluate the validity, practicality, and effectiveness of a STEM-based Student Worksheet integrating Arduino MQ-2 to enhance students’ critical thinking skills in investigating air pollution. This Research and Development study employed the Four-D model with 38 Biology Education students selected through purposive sampling. Data were collected using validation sheets, response questionnaires, implementation observations, and pretest-posttest instruments covering six critical thinking indicators. Descriptive analysis and N-Gain were used to evaluate the worksheet. Results showed a validity score of 93.50% (very valid), 100% implementation across STEM components, and student responses ranging from 94.73% to 100% (very practical). The mean score increased from 70.16 on the pretest to 95.76 on the posttest, with an N-Gain of 0.85 (high). Therefore, the developed worksheet is valid, practical, and effective in enhancing students’ critical thinking skills.

Efektivitas E-book dengan Metode Mnemonik Berbasis Augmented Reality Materi Virus untuk Melatih Pemahaman Konsep Peserta Didik Aini Salsabila; Pramita Yakub
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 3 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n3.p741-751

Materi virus dalam pembelajaran biologi memiliki karakteristik abstrak dan kompleks sehingga sering menimbulkan kesulitan pemahaman konsep pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas E-book berbasis AR yang dikembangkan dengan metode R&D pada materi virus ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan untuk melatihkan pemahaman konsep peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan tahapan pengembangan media, uji validitas oleh ahli, uji kepraktisan, serta uji keefektifan melalui pretest dan posttest. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X SMAN 17 Surabaya. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif, uji kepraktisan, serta perhitungan N-gain untuk mengukur peningkatan pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-book memperoleh nilai validitas rata-rata sebesar 92,18% dengan kategori sangat valid dan nilai kepraktisan sebesar 99,36% dengan kategori sangat praktis. Selain itu, E-book terbukti sangat efektif dalam melatihkan pemahaman konsep peserta didik dengan nilai rata-rata N-gain sebesar 0,77 yang termasuk kategori tinggi, serta peningkatan pada seluruh indikator pemahaman konsep termasuk kategori sedang hingga tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa E-book metode mnemonik berbasis Augmented Reality efektif digunakan sebagai media pembelajaran biologi pada materi virus. Kata Kunci: E-book, metode mnemonik, Augmented Realty, virus Virus material in biology learning has abstract and complex characteristics, which often cause difficulties for students in understanding concepts. This study aims to measure the effectiveness of an Augmented Reality (AR)-based E-book developed using the Research and Development (R&D) method on virus material in terms of validity, practicality, and effectiveness in training students’ conceptual understanding. This study employed a research and development method that included stages of media development, validity testing by experts, practicality testing, and effectiveness testing through pretest and posttest. The research subjects were tenth-grade students of SMAN 17 Surabaya. The data were analyzed using quantitative descriptive analysis techniques, practicality analysis, and N-gain calculations to measure the improvement of conceptual understanding. The results showed that the E-book obtained an average validity score of 92.18% which falls into the very valid category and a practicality score of 99.36% which is categorized as very practical. In addition, the E-book proved to be highly effective in training students’ conceptual understanding, with an average N-gain score of 0.77 which is classified as high. Improvements were also found across all indicators of conceptual understanding, ranging from moderate to high categories. Based on these results, it can be concluded that the mnemonic method-based Augmented Reality E-book is effective for use as a biology learning medium on virus material. Keywords: E-book, mnemonic method, Augmented Reality, conceptual understanding, virus

Pelatihan Penyusunan Bahan Ajar Bermakna dan HOTS untuk Melatih Keterampilan Berpikir Guru PERMAI Penang Sunu Kuntjoro; Rinie Pratiwi Puspitawati; Nur Qomariyah; Pramita Yakub; Wisanti Wisanti; Reni Ambarwati
ABDI: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 8 No 3 (2026): Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Labor Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/abdi.v8i3.1999

Pembelajaran bermakna relevan karena mengaitkan pengetahuan dengan pengalaman nyata peserta didik. Kondisi pembelajaran di Sanggar Belajar Anak WNI di Semenanjung Malaysia masih terkendala keterbatasan kompetensi pedagogik guru yang lebih memilih bekerja, dan guru yang masih minim dalam megnerapkan pembelajaran berpikir tingkat tinggi, inovasi bahan ajar yang masih versi lama, dan keselarasan instrumen penilaian yang tidak pernah digunakan sehingga peserta didik tertinggal dalam pembelajaran. Terdapat 11 peserta terlibat dalam Pelatihan. Kegiatan ini bertujuan melatih kapasitas pedagogik dalam merancang bahan ajar dan instrumen test bagi guru sanggar belajar berorientasi pembelajaran bermakna dan HOTS. Kegiatan ini menggunakan pendekatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) internasional yang dilaksanakan oleh Universitas Negeri Surabaya di Penang, Malaysia, pada 3–5 Agustus 2024, bekerja sama dengan Pertubuhan Masyarakat Indonesia (PERMAI). Metode pelaksanaan berupa pelatihan dan pendampingan partisipatif selama delapan bulan yang meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, serta evaluasi dan umpan balik, dengan fokus pada pengembangan materi, bahan ajar, dan instrumen penilaian berbasis pembelajaran bermakna. Hasil kegiatan menunjukkan tersusunnya produk bahan ajar berupa booklet Pembelajaran Berbasis Model Pemaknaan yang telah memperoleh hak cipta (HAKI) serta mendapat respons positif dari peserta pelatihan. Kegiatan ini meningkatkan pemahaman dan kesiapan guru dalam mengembangkan bahan ajar kontekstual. Implikasi kegiatan ini mendukung penguatan kapasitas pedagogik guru sanggar belajar serta peningkatan kualitas pembelajaran nonformal yang bermakna dan berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi.

Title

Found 8 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 8 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 8 Documents
Search