Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.633
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Koordinat : Jurnal Pembelajaran Matematika dan Sains Journal of Mathematics Science and Computer Education J-SES : Journal of Science, Education, and Studies Jurnal Akademika Kimia JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online)
Haeruddin Haeruddin
Universitas Tadulako
Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Analysis of ChatGPT and Gemini Mental Models of Apparent Motion of the Sun and Stars Nurhikma Safitri; Jusman Mansyur; Haeruddin Haeruddin; Nurul Kami Sani; Andi Ulfah Khuzaimah
Koordinat Jurnal MIPA Vol. 7 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Tadris Matematika dan Tadris Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), Universitas Islam Negeri (UIN) Datokarama Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24239/koordinat.v7i1.195

Abstract

mental models regarding the apparent motion of the Sun and stars. The method used is a qualitative approach with an exploratory descriptive study using the reflective thematic analysis method according to Braun, Clarke, and Rance (2014). The subjects of this study were ChatGPT and Gemini, who also acted as respondents. The instrument used was 10 multiple-choice questions about the apparent motion of celestial bodies. Each answer was analyzed thematically to identify reasoning patterns, conceptual structures, and conformity with scientific mental models. The results show that ChatGPT predominantly displays a scientific mental model consistent with a heliocentric understanding and scientific explanation of apparent motion, while Gemini tends to display a hybrid mental model with a mixture of scientific concepts and preconceptions. The comparison of the two shows differences in conceptual depth, consistency of reasoning, and accuracy of scientific representation. These findings contribute to the development of the study of artificial intelligence mental models and open up opportunities for their use in AI-based science learning
Mapping the Intellectual Structure of Item Response Theory and Rasch Model Applications in Physics Education Assessment: A Scopus-Based Bibliometric Analysis Haeruddin Haeruddin; Delthawati Isti Ratnaningtyas; Muhammad Jarnawi; Syamsuriwal Syamsuriwal; Rudi Santoso
Journal of Mathematics Science and Computer Education Vol 6, No 1 (2026): MAY 2026
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jmscedu.v6i1.18491

Abstract

Assessment in physics education requires valid and reliable measurement instruments capable of accurately representing students’ cognitive abilities, including conceptual understanding, scientific reasoning, and problem-solving skills. Over the past decades, instrument validation has shifted from Classical Test Theory to modern probabilistic measurement models, particularly Item Response Theory (IRT) and the Rasch model. Despite the growing application of these models in physics education research, the expanding literature remains thematically and methodologically fragmented, limiting a comprehensive understanding of the field’s intellectual development. Therefore, this study aims to map the intellectual structure and research trends of IRT and Rasch model applications in physics education assessment. This study employed a bibliometric research design using 243 Scopus-indexed publications published between 2001 and 2026. Bibliographic metadata were retrieved using Publish or Perish and analyzed using the Bibliometrix package in RStudio and VOSviewer to examine publication trends, influential sources, collaboration networks, and keyword co-occurrence patterns. The results reveal substantial growth in publications, increasing by more than 1,150% over the past two decades. Five major thematic clusters were identified: measurement frameworks, psychometric modeling, validity and fairness, instrument development and technology, and learning progression. Emerging themes such as computational thinking, digital instrument development, and multidimensional assessment indicate a shift toward competency-based and technology-supported assessment practices. Overall, the findings reveal the intellectual structure and research trends of IRT and Rasch model applications in physics education assessment, demonstrating their growing role as central methodological frameworks in contemporary assessment research. These findings also provide directions for future research, particularly in developing multidimensional Rasch-based instruments and technology-enhanced assessment systems in physics education
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Pengalaman Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Berbantuan Physics Education Technology Interactive Simulation Pada Materi Fluida Statis Serina Febrilia; Nurjannah Nurjannah; Haeruddin Haeruddin; Wahyuni N. Laratu
JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online) Vol. 12 No. 1 (2024): JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22487/jpft.v12i1.3402

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika pada materi fluida statis dengan menerapkan model pembelajaran berbasis pengalaman dengan bantuan Physics Education Technology (PhET). Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen dan menggunakan model nonequivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini ditentukan menggunakan teknik non random sampling dengan jenis purposive sampling. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI IPA 3 yang berjumlah 33 orang dan XI IPA 4 yang berjumlah 32 orang. Siswa kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan pembelajaran berbasis pengalaman berbantuan simulasi interaktif PhET, sedangkan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol yang diberi perlakuan model pembelajaran konvensional. Skor rata-rata pretest pada kelas ekseprimen 48,13 dan kelas kontrol 44,0. Skor rata-rata posttest pada kelas eksperimen 80,19 dan kelas kontrol 73,65 dari skor ideal 100. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji-t dua pihak dengan taraf signifikan 5% diperoleh nilai = 3,04 =1,99. Hal ini menunjukkan bahwa ditolak dan diterima, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep fisika antara kelas yang diberikan perlakuan berupa model pembelajaran berbasis pengalaman dengan bantuan media PhET interactive simulation dengan kelas yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Uji dampak (effect size) diperoleh sebesar 0,70 masuk dalam kategori sedang. Hasil uji N-gain diperoleh nilai rerata peningkatan pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen senilai 61,80% kategori sedang dan kelas kontrol senilai 52,94% kategori sedang.
Analisis Kualitas Madu Berdasarkan Parameter Massa Jenis, Indeks Bias Dan Tegangan Permukaan Sebagai Alternatif Pembelajaran Jesika Gabreila Taro; Muslimin Muslimin; Haeruddin Haeruddin; I Wayan Darmadi; Syamsu Syamsu
JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online) Vol. 12 No. 1 (2024): JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22487/jpft.v12i1.3524

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kualitas madu berdasarkan parameter massa jenis, indeks bias dan tegangan permukaan sebagai alternative pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian experiment research (Penelitian eksperimen). Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Sampel penelitian ini adalah madu flora yang berasal dari peternakan madu flora di Kota Palu dengan jenis madu multiflora dan madu monoflora. Hasil dari penelitian ini menunjukkan kualitas madu yang paling tinggi sampai yang paling rendah berdasarkan parameter massa jenis, indeks bias dan tegangan permukaan secara beturut – turut adalah madu multiflora dengan massa jenis sebesar 1,23 × 103 kg/????3 , indeks bias sebear 1,26 dan tegangan permukaan sebesar 9,12 × 10-5 ????/???? kemudian madu monoflora dengan massa jenis sebesar 1,13 × 103 kg/????3 , indeks bias sebear 1,16 dan tegangan permukaan sebesar 7,23 × 10-5 ????/????. Nilai SNI yang terdaftar di BPOM untuk massa jenis madu adalah 1331,25 kg/m3 dan indeks bias sebesar 1,475 – 1,504. Hal ini menunjukkan bahwa hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa madu yang diteliti belum sesuai dengan SNI yang dikeluarkan oleh BPOM.
The Relationship Between Interest in Learning and Critical Thinking Skills of Junior High Students in Science Learning Ersa Ramadani; Frelyana Tiro; Haeruddin Haeruddin; Mohammad Jamhari; Afadil Afadil
Jurnal Akademika Kimia Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22487/j24775185.2025.v14.i1.pp34-39

Abstract

This study aims to determine the relationship between interest (X1) and critical thinking skills of seventh-grade students in science learning at SMP Negeri 4 Tanantovea. This study is a descriptive correlational study. The research sample was selected using total sampling, comprising all seventh-grade students from two classes, totalling 36 students. The instruments used in this study were a questionnaire on students' interest in learning and a critical thinking test. The questionnaire on interest in learning and the critical thinking test were subjected to content and construct validity tests. A field trial was conducted with 36 students, comprising 19 female and 17 male students. The instruments used in this study were a critical thinking test and a questionnaire on students' learning interests. The questionnaire on learning interest consisted of 20 statements, while the critical thinking test consisted of 10 essay questions. All instruments underwent content validity testing by experts, empirical validity testing using Pearson product-moment correlation, and reliability testing using Cronbach's Alpha. Prerequisite tests were conducted using the Shapiro-Wilk normality and linearity tests with SPSS 22 software. The study results in Grade VII of junior high school concluded a relationship between interest and critical thinking ability, with a correlation value of 0.402 and a regression equation of Ŷ = Y = 57.813 + 0.165X1. Furthermore, based on the calculated r value of 0.442, the criteria for the strength of the relationship between the variables of interest and critical thinking indicate a fairly strong relationship.
Hubungan Kemampuan Literasi dan Numerasi Murid dengan Iklim Keamanan Sekolah di Sulawesi Tengah Ratna Dwi Rahayu; Wilda Wilda; Haeruddin Haeruddin
J-SES : Journal of Science, Education and Studies Vol 5 No 1 (2026): Jurnal J-SES Vol 5 No 1
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/jses.v5i1.30392

Abstract

Literacy, numeracy, and school safety are key aspects that shape students' learning experiences. Although these components are important, their relationships are rarely studied simultaneously. This study analyzes the relationship between literacy and numeracy skills and school safety climate in junior high schools (SMP) and Islamic junior high schools (MTS) using a quantitative correlational design with data from the 2024–2025 Education Report. A total of 52 schools were included through total sampling, and data were analyzed using descriptive statistics, Spearman correlation, and binary logistic regression. Results indicate that literacy, numeracy, and school safety vary across schools. Literacy was not significantly associated with school safety (ρ = 0.173; p = 0.221). Numeracy skills showed a significant positive relationship (ρ = 0.418; p = 0.002) and increased the likelihood of a school having a good safety climate (p = 0.005; Exp(B) = 8.393), although the contribution was small (1.7%). These findings suggest that numeracy skills can support a safer school environment.
Peningkatan Keyakinan Siswa Memahami Konsep Fisika dengan Metode Eksperimen Berbantuan PhET Ni Made Sukmayanti; Haeruddin Haeruddin; Ielda Paramita; Nurul Kami Sani
JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online) Vol. 14 No. 1 (2026): JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22487/jpft.v14i1.4933

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan keyakinan siswa dalam memahami konsep fisika antara pembelajaran menggunakan metode eksperimen berbantuan PhET dan metode pembelajaran biasa. Selama ini, PhET lebih banyak diteliti dari aspek kognitif, sementara pengaruhnya terhadap keyakinan siswa masih jarang dikaji. Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen dengan non-equivalent control group design. Sampel terdiri dari 68 siswa SMA Negeri 5 Palu tahun ajaran 2024/2025 yang dipilih melalui teknik purposive sampling, yaitu 37 siswa kelas XI M2 (kontrol) dan 31 siswa kelas XI M3 (eksperimen). Instrumen penelitian berupa tes keyakinan siswa. Analisis data menggunakan uji Mann-Whitney U menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,44 > 0,05, yang menunjukkan tidak ada perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil ini mengindikasikan bahwa penggunaan PhET belum memberikan pengaruh yang berarti terhadap peningkatan keyakinan siswa dalam memahami konsep fisika. Temuan ini memberikan masukan penting bagi pendidik dalam mempertimbangkan media pembelajaran berbasis simulasi PhET untuk penguatan aspek afektif siswa.
Identifikasi Alur Penalaran Siswa Terhadap Hukum III Newton Fadila Septina Al-Mutaher; Jusman Mansyur; Haeruddin Haeruddin; Gustina Gustina; Ketut Alit Adi Untara
JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online) Vol. 14 No. 1 (2026): JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22487/jpft.v14i1.5519

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif menggunakan metode deskripstif kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas X SMA Negeri 6 Palu Tahun Ajaran 2024/2025. Instrumen yang digunakan yaitu tes essai dan wawancara. Analisis data yang digunakan yaitu mereduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan alur penalaran siswa terhadap Hukum III Newton. Konteks dalam penelitian ini adalah bagaimana alur penalaran siswa dalam memahami Hukum III Newton yang diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan pemahaman konsep fisika. Penalaran kausal merupakan proses kognitif mendasar yang mendukung berbagai kegiatan belajar seperti membuat prediksi, menjelaskan fenomena, dan menarik kesimpulan Berdasarkan hasil analisis tes dan wawancara terhadap siswa kelas X IPA Teratai, disimpulkan bahwa tingkat penalaran kausal siswa dalam memahami materi Hukum Newton III bervariasi dan terbagi dalam tiga kategori: tinggi, sedang, dan rendah. Berdasarkan hasil analisis terhadap jawaban tiga siswa responden dalam lima soal mengenai hukum Newton III, diperoleh gambaran yang bervariasi mengenai kemampuan penalaran kausal mereka dengan untuk kategori tinggi sebesar 80, kategori sedang dengan nilai 60 dan kategori rendah dengan nilai 25. Hasil wawancara dengan tiga responden sejalan dengan temuan penelitian terdahulu, menunjukkan pemahaman siswa terhadap Hukum Newton masih perlu ditingkatkan, terutama dalam aspek mekanisme, kovariasi, dan urutan waktu.
Analisis Penalaran Saintifik Siswa pada Materi Hukum Newton Yuniarti Hadu; Muhammad Jarnawi; Haeruddin Haeruddin; Gustina Gustina
JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online) Vol. 14 No. 1 (2026): JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22487/jpft.v14i1.5901

Abstract

Penalaran saintifik merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran fisika, namun berbagai penelitian menunjukkan bahwa kemampuan tersebut pada materi Hukum Newton masih rendah dan analisis spesifik mengenai profil kemampuan penalaran siswa pada materi ini masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan penalaran saintifik siswa pada materi Hukum Newton. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan dukungan data kualitatif melalui wawancara terhadap 27 siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Lakea. Instrumen penelitian berupa tes penalaran saintifik yang mencakup tujuh indikator serta wawancara untuk memperkuat temuan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran saintifik siswa didominasi kategori sedang sebesar 59,3%, diikuti kategori rendah sebesar 22,2%, dan kategori tinggi sebesar 18,5%. Indikator penalaran induktif memperoleh capaian tertinggi dengan kategori cukup, sedangkan indikator lainnya masih berada pada kategori kurang hingga sangat kurang. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa lebih mudah menarik kesimpulan dari contoh konkret dibandingkan melakukan penalaran yang lebih kompleks. Oleh karena itu, pembelajaran fisika perlu lebih menekankan kegiatan eksperimen dan pemecahan masalah kontekstual untuk meningkatkan kemampuan penalaran saintifik siswa.
Co-Authors Afadil Andi Ulfah Khuzaimah Delthawati Isti Ratnaningtyas Ersa Ramadani Fadila Septina Al-Mutaher Frelyana Tiro Gustina Gustina Hafidza Azahra I Wayan Darmadi Ielda Paramita Jesika Gabreila Taro Jusman Mansyur Ketut Alit Adi Untara Marungkil Pasaribu Mohammad Jamhari Muhammad Jarnawi Muhammad Zaky Muslimin Muslimin Ni Made Sukmayanti Nurhikma Safitri Nurjannah, Nurjannah Ratna Dwi Rahayu Rudi Santoso Sani, Nurul Kami Serina Febrilia Syamsu Syamsu Syamsuriwal, Syamsuriwal Wahyuni N. Laratu Wilda Wilda Yuniarti Hadu