Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.347
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Edukatif Berbakti Jurnal Teknologi Pendidikan
Atika Dwi Evitasari
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Tipe TGT Berbantuan Media Baamboozle untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Pendidikan Pancasila Siswa Sekolah Dasar Ledjar Nur Ageng Prasetyo; Faridl Musyadad; Atika Dwi Evitasari
EDUKATIF: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Vol. 1 No. 02 (2025): ISSUE JULI
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik kelas V SD Negeri Kalisana pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Baamboozle. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart, terdiri dari dua siklus yang masing-masing mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah 28 peserta didik kelas V, terdiri dari 16 laki-laki dan 12 perempuan. Pengumpulan data dilakukan melalui tes (pre-test dan post-test), observasi aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar peserta didik, wawancara, serta dokumentasi. Instrumen penelitian divalidasi melalui triangulasi data, termasuk pengecekan konsistensi data antarobserver dan waktu observasi yang diperpanjang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan tipe TGT berbantuan media Baamboozle secara signifikan meningkatkan pemahaman peserta didik. Terlihat dari peningkatan nilai rata-rata peserta didik dari 64,79 pada siklus I menjadi 85,5 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 35,72% pada siklus I menjadi 89,29% pada siklus II, memenuhi indikator keberhasilan penelitian. Selain itu, aktivitas belajar peserta didik dan aktivitas mengajar guru juga menunjukkan peningkatan yang signifikan dari siklus I ke siklus II.
Eksplorasi Kreativitas Guru Kelas V dalam Pembelajaran Matematika SD Negeri 3 Pengasih Suheni Damastuti; Novy Trisnani; Atika Dwi Evitasari
EDUKATIF: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Vol. 1 No. 03 (2025): ISSUE OKTOBER
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kreativitas merupakan keterampilan yang menghasilkan ide-ide variatif yang dapat meningkatkan minat siswa dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kreativitas guru kelas V dalam pembelajaran matematika SD Negeri 3 Pengasih dan mengetahui faktor penghambat dan pendukung kreativitas guru kelas V SD Negeri 3 Pengasih Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek guru, siswa kelas V, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi, yang dianalisis melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mampu menciptakan pembelajaran matematika yang kreatif. Namun, terdapat hambatan seperti perbedaan karakter siswa dan keterbatasan waktu. Meskipun demikian, pihak sekolah memberikan dukungan yang cukup baik terhadap upaya guru dalam menciptakan pembelajaran yang kreatif. Kesimpulannya, guru kelas V mampu menerapkan kreativitas dalam pembelajaran matematika dengan baik dan sesuai harapan, meski menghadapi beberapa tantangan dalam prosesnya.
Alternatif Menstimulasi Hubungan Komunikasi Orang Tua dan Anak Usia Dini melalui Pelatihan Teknik Ice Breaking Nur Sya'ban Ratri Dwi Mulyani; Endah Rahmawati; Atika Dwi Evitasari; Siwi Utaminingtyas; Novy Trisnani; Faridl Musyadad; Ratri Shinta Wardani
BERBAKTI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No. 05 (2025): ISSUE JUNI
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Usia dini merupakan periode penting dalam pertumbuhan anak. Pada usia ini penting memberikan stimulasi untuk membantu perkembangan fisik, kognitif, Bahasa, sosial, dan emosi. Pelatihan ini diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif strategi yang dapat membantu orang tua dalam menjalin hubungan komunikasi dengan anak usia dini. Pelatihan ini diharapkan dapat memberikan informasi baru kepada para orang tua atau anak usia dini untuk lebih kreatif menggunakan teknik ice breaking sebagai rangsangan berkomunikasi dengan anak usia dini. Pelatihan ini berjalan dengan lancar dan baik ditandai dengan keaktifan peserta dalam mendengarkan serta memperhatikan selama sesi pelatihan berlangsung. Peserta kegiatan pelatihan juga terlihat tertarik saat mempraktekan teknik ice breaking yang diberikan. Pelatihan ini berlangsung selama 1 hari dengan 25 peserta pelatihan. Sebanyak 88% orang tua menyebutkan bahwa pelatihan ini sangat bermanfaat untuk dilakukan dan sebanyak 82% peserta menyebutkan bahwa teknik ice breaking ini dapat menjadi alternatif membangun hubungan komunikasi antara orang tua dan anak usia dini.
Pengembangan Media Komik untuk Meningkatkan Literasi Kewargaan Siswa Sekolah Dasar Laela Fauzia; Atika Dwi Evitasari; Ratri Shinta Wadhani
LEARNTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 1 No. 03 (2025): ISSUE OKTOBER
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berupa komik untuk mata pelajaran Pendidikan Pancasila, yang difokuskan pada peningkatan literasi budaya dan kewargaan siswa kelas V SD Negeri Keji 2 Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen penelitian mencakup lembar validasi ahli materi dan ahli media, angket respon guru dan siswa, serta tes literasi kewargaan melalui pre-test dan post-test. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan uji inferensial. Hasil validasi menunjukkan bahwa komik tergolong sangat layak digunakan, dengan skor rata-rata 85,61% dari ahli materi dan 84,62% dari ahli media. Uji kepraktisan juga menunjukkan hasil positif, yaitu respon guru sebesar 73%, respon siswa 89,25% pada uji coba skala kecil, dan 91,56% pada uji coba skala besar. Selain itu, hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan literasi kewargaan, ditunjukkan oleh rata-rata nilai pre-test 48,9 yang meningkat menjadi 85,8 pada post-test, dengan nilai signifikansi uji paired sample t-test < 0,05. Berdasarkan hasil tersebut, media komik dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Media ini juga berkontribusi dalam menumbuhkan minat baca, melatih kemampuan berpikir kritis, serta menanamkan nilai toleransi dan penghargaan terhadap keberagaman.
Model Pembelajaran Tipe NHT Berbantu Bamboozle dalam Meningkatkan Semangat dan Pemahaman IPAS Siswa SD Anisa Hidayati; Atika Dwi Evitasari; Yulia Palupi
LEARNTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 1 No. 03 (2025): ISSUE OKTOBER
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan observasi di kelas VI SD Muhammadiyah Kulur, semangat belajar siswa masih kurang dan berakibat pada pemahaman mereka. penelitian ini bertujuan meningkatkan semangat belajar dan pemahaman melalui penerapan model NHT berbantuan media digital Bamboozle. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi digunakan dengan subjek 16 peserta didik. data dikumpulkan melalui tes tertulis, kuesioner, dan observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif baik kualitatif maupun kuantitatif. Menurut hasil penelitian penggunaan model NHT berbantuan Bamboozle dapat meningkatkan keinginan untuk belajar peserta didik yang terlihat dari antusias dalam mengikuti pembelajaran serta mampu menciptakan suasana kelas yang ramah, tenang dan kondusif. Serta meningkatkan nilai rata-rata dari 51,5 pada pre-test kemudian meningkat menjadi 70,25 di siklus I, dan nilai rata-rata 81,68 di siklus II. Penerapan NHT berbantuan Bamboozle terbukti meningkatkan antusiasme semangat belajar serta pemahaman peserta didik, dan indikator keberhasilan 75 persen dari jumlah keseluruhan peserta didik tercapai pada siklus II.
LEARNING STYLES AND THEIR INFLUENCE ON ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS’ MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES Atika Dwi Evitasari; Siwi Utaminingtyas
Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol. 5 No. 4 (2021): July
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i4.8395

Abstract

This study aimed to determine the effect of learning styles on students’ mathematics learning outcomes at grade V elementary school. This study utilized an ex post facto method using an explanatory research design. This research was conducted at four public elementary schools in Desa Hargowilis, Kokap, Kabupaten Kulon Progo. The four elementary schools were: 1) SD Negeri Tegiri; 2) SD Negeri 1 Sremo; 3) SD Negeri 2 Sremo; dan 4) SD Negeri 3 Sremo. The research was conducted from March to May 2019. The population waa students of grade V at the public elementary schools in Desa Hargowilis. The sampling technique was purposive sampling, with a sample of 51 students. The instruments used in this study were questionnaire sheets and documentation. The data were analyzed by using descriptive analysis to describe the research variables, while the hypothesis was examined by applying the correlation and simple regression analysis. Based on the results of the study, it was concluded that learning styles had a significant effect on mathematics learning outcomes with t-count > t-table that was 6.115 > 1.676, with a correlation value of 0.658 meaning that there was a strong relationship and it contributed for 43.3%.
Tipe Take and Give dan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial di Sekolah Dasar Ilfa Linda Apriliana; Atika Dwi Evitasari; Novy Trisnani
EDUKATIF: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Vol. 1 No. 04 (2026): ISSUE JANUARI
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model cooperative learning tipe take and give pada pembelajaran IPAS di kelas IV SD Negeri Kokap. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan 3 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV yang berjumlah 14 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar serta lembar observasi aktivitas guru dan peserta didik. Analisis data dilakukan dengan analisis kuantitatif dan kualitatif. Indikator keberhasilan ditentukan apabila minimal 75% peserta didik mencapai KKTP yang ditentukan yaitu ≥76. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dari pra siklus hingga siklus II. Pada pra siklus, hanya 14,3% peserta didik yang tuntas. Setelah tindakan, pada siklus I meningkat menjadi 57,1% dengan nilai rata-rata 75,7. Pada siklus II, meningkat kembali mencapai 85,7% dengan nilai rata-rata 86,8, sehingga indikator keberhasilan telah tercapai pada siklus II. Hasil observasi aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar peserta didik sejak siklus I berada pada kategori “Baik” dan semakin konsisten pada siklus II. Guru lebih terampil dalam menyampaikan materi, memberikan instruksi dengan jelas, dan mengelola waktu dengan efektif. Sementara peserta didik lebih aktif dalam pertukaran informasi, percaya diri, serta berani menyampaikan pendapat dengan bahasa sendiri. Hasil tersebut menunjukkan bahwa model cooperative learning tipe take and give terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS.
Implementation of the projek penguatan profil pelajar pancasila (p5) integrated into fourth-grade natural and social sciences (ipas) learning in elementary schools within the raflesia school cluster Siwi Utaminingtyas; Windarni Lestari; Atika Dwi Evitasari
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 13, No 2 (2026): Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Prodi PGSD FKIP Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/pendas.13.2.285-310

Abstract

Through the Merdeka Curriculum, the Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) is integrated into Natural and Social Sciences (IPAS) learning to support the development of students’ character and competencies. However, its implementation in elementary schools continues to face various challenges. This study aimed to analyse the implementation of P5 in IPAS learning, identify the challenges encountered, and describe the efforts made to overcome these challenges in public elementary schools within the Raflesia Cluster, Borobudur District. This study employed a descriptive qualitative approach involving principals and fourth-grade teachers from SD Negeri Tuksongo 1 and SD Negeri Tanjungsari as the research participants. The research utilised semi-structured interviews, non-participant observations, and document reviews as sources of data. Analysis was conducted systematically through the stages of qualitative data processing, including data reduction, presentation of findings, and verification of conclusions. The study findings indicated that the implementation of P5 within IPAS learning was conducted through six sequential phases, including understanding P5, preparing the school ecosystem, planning and implementing projects, documenting and reporting outcomes, and conducting evaluation processes and planning subsequent follow-up actions. The main challenges included limited learning facilities and infrastructure, insufficient instructional time, teachers' limited ability to integrate Pancasila Student Profile elements embedded in IPAS learning activities, difficulties in developing project modules and assessments, and differences in students' characteristics. To address these challenges, schools enhanced teachers' competencies through professional training, utilised the surrounding environment as a learning resource, improved learning facilities, strengthened coordination among school stakeholders, and provided continuous guidance to students during project implementation. These findings indicate that integrating P5 into IPAS learning has the potential to strengthen students' character while enhancing their competencies, provided that it is supported by competent teachers, adequate school readiness, and effective project-based learning management.
Co-Authors Anisa Hidayati Endah Rahmawati Faridl Musyadad Ilfa Linda Apriliana Laela Fauzia Ledjar Nur Ageng Prasetyo Nur Sya'ban Ratri Dwi Mulyani Ratri Shinta Wadhani Ratri Shinta Wardani Suheni Damastuti Trisnani, Novy Utaminingtyas, Siwi Windarni Lestari Yulia Palupi