Harischa Isrothul Jannah
Universitas PGRI Madiun

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Analisis Kesulitan dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Daring pada Siswa SMP Harischa Isrothul Jannah; Karima Candra Sari; Rosa Oktaviani; Mila Masruroh; Darmadi Darmadi
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 3 No. 2 (2021): JPDK
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (294.879 KB) | DOI: 10.31004/jpdk.v3i2.1804

Abstract

Pandemi COVID-19 berlangsung sejak Maret 2020 yang berdampak di berbagai bidang, tak terkecuali bidang pendidikan. Selama masa pandemi sistem pembelajaran tatap muka diubah menjadi pembelajaran dirumah atau daring. Pada saat pembelajaran daring banyak siswa mengalami kesulitan dan kendala dalam proses pelaksanaannya, khususnya di mata pelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan oleh mahasiswa semester 6 program studi pendidikan matematika Universitas PGRI Madiun. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan siswa dalam pembelajaran matematika berbasis daring pada tingkatan siswa sekolah menengah pertama (SMP). Metode penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui survey angket online yang disebarkan melalui WhatsApp. Berdasarkan hasil analisis angket online dapat disimpulkan bahwa siswa mampu menggunakan media pembelajaran dengan baik namun kendala umum yang dialami siswa yaitu kurang memadainya jaringan internet yang mengakibatkan siswa kurang maksimal dalam pembelajaran matematika berbasis daring. Kendala lain dalam proses pembelajaran daring yaitu siswa sering merasa bosan, penjelasan guru sulit dipahami serta soal matematika yang diberikan sulit yang mengakibatkan siswa tidak mandiri dalam mengerjakan tugas dan siswa mengikuti les tambahan matematika agar lebih mudah memahami materi. Kata Kunci: Kesulitan, matematika, daring.
Analysis of Student’s Mathematical Literacy Ability on Linear Program Material Reviewed From Cognitive Styles Harischa Isrothul Jannah; Vera Dewi Susanti; Edy Suprapto
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 4 (2023): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v15i4.2465

Abstract

The low mathematical literacy is influenced by internal student factors. One that influences is the cognitive style of students. This study aims to describe students' mathematical literacy abilities with field-independent (FI) and field-dependent (FD) cognitive styles on linear program materials.  This research is qualitative.  The subjects of this study were class X MM PKM students of SMK Cendekia Madiun for the 2021/2022 Academic Year, as 16 students. The data were analyzed descriptively.  To group students using GEFT questionnaires and data collection techniques using a test for describing mathematical literacy skills and using interviews.   The result of this study is that students with a Field Independent (FI) cognitive style master the following aspects of literacy ability:  communication skills, mathematical abilities, representation abilities, reasoning and argument skills, problem-solving strategy skills, ability to use language and symbol operations, formal and technical.  Meanwhile, students with a Field Dependent (FD) cognitive style master the following aspects of literacy: communication skills, mathematical skills, representation abilities, problem-solving strategy skills, ability to use language and symbol operations, formal and technical. This research is limited only by 2 students. In the future, it is necessary to conduct research involving more students with different materials.