Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.126
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Jendela Pendidikan Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Economic Education Analysis Journal Business and Accounting Education Journal
Binti Muchsini
Universitas Sebelas Maret
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Theory of Planned Behaviour: Accounting Pre-Service Teacher's Intention in Knowledge Sharing Sri Sumaryati; Wulan Romadhoni; Binti Muchsini
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 2 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (398.473 KB) | DOI: 10.35445/alishlah.v14i2.1124

Abstract

This study aimed to determine the level of knowledge sharing of students of Accounting Education at one of the universities in Central Java. This research is a quantitative survey research with descriptive statistical data analysis techniques. The populations in this study were all active students of the Accounting Education Study Program in the 2018-2020 class, totalling 247 students. The sampling technique used is proportional random sampling with a sample of 149 students. The data collection technique used is a questionnaire. This study measures the level of knowledge sharing using the Knowledge Sharing Behavior Scale (KSBS) instrument from Yi with indicators of written contribution, organizational communication, personal interaction, and community practice. This study concludes that the level of knowledge sharing of students of Accounting Education can be categorized as inferior. This refers to the TCR result of 63.49%. Lecturers in the learning process can support all students and create a classroom atmosphere that supports knowledge-sharing behaviour. Students must also be aware of the importance of knowledge-sharing behaviour to achieve learning objectives.
Implementation of the Coaching Clinic Method for Phase F Vocational School Students Majoring in Accounting to Improve Industry Competence Sohidin Sohidin; Binti Muchsini; Elvia Ivad; Siswandari Siswandari; Asri Diah Susanti
Economic Education Analysis Journal Vol. 15 No. 1 (2026): Economic Education Analysis Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/eeaj.v15i1.36175

Abstract

Industrial competence remains a persistent challenge in vocational accounting education, particularly in Phase F where alignment between school-based learning and workplace expectations is often weak. Prior studies have largely emphasized technical instruction, offering limited empirical evidence on coaching-oriented pedagogies grounded in experiential and competency-based learning. Addressing this gap, this study investigates the effect of the Coaching Clinic method a practice-oriented, feedback-intensive learning approach informed by experiential learning and workplace learning theory on students’ industrial competence, conceptualized as the integration of technical accounting proficiency, problem-solving ability, professional communication, and work discipline. A quasi-experimental Non-Equivalent Control Group Design was employed involving two Grade 11 accounting classes at a public vocational school in Indonesia (N=approximately two intact classes). Comparative analysis using N-Gain and independent t-tests indicates that the experimental group demonstrated substantially greater competence development than the control group, suggesting meaningful pedagogical impact beyond statistical significance. However, findings should be interpreted within the contextual limits of a single institutional setting. This study contributes empirical evidence on coaching-based vocational pedagogy and highlights the Coaching Clinic method as a structured bridge between classroom instruction and industry-oriented competence formation, offering implications for strengthening practice-based vocational curriculum and school–industry learning integration.
Pengaruh Model Case Based Learning Berbasis Flipped Classroom Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Jurusan Akuntansi Risa Ayu Trisnawati; Binti Muchsini
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 6 No. 02 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Mei 2026
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v6i02.2581

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Case Based Learning (CBL) berbasis Flipped classroom (FC) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik jurusan Akuntansi. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe Nonequivalent control group design. Sampel ditentukan melalui teknik purposive sampling berdasarkan kriteria tertentu, dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI jurusan Akuntansi. Data kemampuan berpikir kritis dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Sebelum analisis, dilakukan uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas. Analisis data lebih lanjut menggunakan uji independent t-test, uji paired sampel t-test, n-gain. Hasil uji Independent Sample T-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, hasil uji Paired Sample T-test pada kelas eksperimen menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga hasil penelitian bahwa model CBL berbasis FC berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik jurusan akuntansi.
HUBUNGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KOMPUTASIONAL DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH AKUNTANSI KEUANGAN Alexandra Wijaya; Muhtar Muhtar; Binti Muchsini
Business and Accounting Education Journal Vol. 7 No. 2 (2026): Business and Accounting Education Journal
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/baej.v7i2.58166

Abstract

Tuntutan kompetensi abad ke-21 mengharuskan mahasiswa Pendidikan Akuntansi untuk beralih dari sekadar pembelajaran hafalan menuju penguasaan pemecahan masalah yang berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher-Order Thinking Skills). Untuk mencapai kapabilitas tersebut, pengembangan instrumen kognitif berupa cara berpikir algoritmik dan evaluatif menjadi sangat krusial. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara kemampuan berpikir komputasional dan berpikir kritis dengan kemampuan pemecahan masalah akuntansi keuangan pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Penelitian kuantitatif dengan desain korelasional ini melibatkan 62 mahasiswa Universitas Sebelas Maret yang dipilih melalui teknik proportionate stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes esai berbasis studi kasus dan dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian membuktikan bahwa: (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kemampuan berpikir komputasional dengan kemampuan pemecahan masalah (r=0,480; Sig.=0,000<0,05); (2) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan pemecahan masalah (r=0,536; Sig.=0,000<0,05). Temuan ini memberikan implikasi teoretis berupa perluasan penerapan teori kognitivisme pada rumpun pendidikan ilmu sosial, serta implikasi praktis bagi pendidik untuk mentransformasi strategi instruksional dari pendekatan konvensional menuju pembelajaran yang menstimulasi penalaran terstruktur dan nalar kritis mahasiswa
Penerapan Project Based Learning Berbantu Google Docs dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Komputasional Siswa Sausan Salsabila; Binti Muchsini
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 2 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i2.1421

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasional siswa pada pembelajaran Spreadsheet melalui penerapan model Project Based Learning berbantu Google Docs. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas dua pertemuan yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian meliputi 36 siswa pada kelas X AKL 2 pada suatu SMK di Sukoharjo. Data penelitian diperoleh melalui observasi dan hasil proyek siswa menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Validitas data diuji menggunakan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning berbantu Google Docs mampu meningkatkan kemampuan berpikir komputasional siswa dalam pembelajaran Spreadsheet. Persentase penyelesaian hasil proyek siswa pada siklus II mencapai 77,14%. Selain itu, hasil observasi guru meningkat dari 76,20% pada siklus I menjadi 83,47% pada siklus II, sedangkan hasil observasi siswa meningkat dari 75,40% menjadi 84,80%. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Project Based Learning berbantu Google Docs mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, dan berpusat pada siswa sehingga mendukung pengembangan kemampuan berpikir komputasional dalam menyelesaikan permasalahan pada pembelajaran Spreadsheet. Maka, model Project Based Learning berbantu Google Docs dapat menjadi alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasional siswa.
Pengaruh Pengalaman Magang Pengenalan Lingkungan Persekolahan Terhadap Persepsi Kemampuan Pedagogi Mahasiswa Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Devinta Nailul Khusna; Binti Muchsini
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 2 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i2.1423

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara empiris pengaruh pengalaman Pengenalan Lingkungan Persekolahan (PLP) terhadap persepsi kemampuan pedagogi mahasiswa FKIP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei. Populasi penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi, Pendidikan Ekonomi, dan Pendidikan Administrasi Perkantoran angkatan 2022 yang telah menempuh kegiatan PLP. Sampel penelitian sebanyak 172 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik proportional stratified random sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert dan dianalisis dengan statistik deskriptif, uji prasyarat analisis, regresi linear sederhana, uji t, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman PLP berpengaruh positif dan signifikan terhadap persepsi kemampuan pedagogi mahasiswa FKIP, yang dibuktikan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,609 menunjukkan bahwa pengalaman PLP memberikan kontribusi sebesar 60,9% terhadap persepsi kemampuan pedagogi mahasiswa, sedangkan 39,1% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Oleh karena itu, pelaksanaan PLP perlu terus ditingkatkan kualitasnya guna mengoptimalkan pengembangan kemampuan pedagogi mahasiswa calon guru.
Mengeksplorasi Prediktor Intensi Penggunaan ChatGPT untuk Penyelesaian Tugas Analisis Laporan Keuangan Rizkullah Abu Salam; Binti Muchsini
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 2 (2026)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v5i2.1427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris mengenai pengaruh perceived usefulness dan perceived ease of use terhadap intensi penggunaan ChatGPT dalam penyelesaian tugas analisis laporan keuangan pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sebelas Maret. Penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional ini menggunakan teknik simple random sampling yang melibatkan 117 responden dari mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2022 dan 2023 yang telah menempuh mata kuliah analisis laporan keuangan. Data dikumpulkan melalui kuesioner dengan skala Likert lima poin dan dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dan regresi linear berganda dengan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Perceived usefulness berpengaruh positif dan signifikan terhadap intensi penggunaan ChatGPT (β = 0,722; p < 0,001), demikian pula Perceived Ease of Use (β = 0,709; p < 0,001). Secara simultan, kedua variabel berpengaruh positif dan signifikan terhadap intensi penggunaan ChatGPT (F = 86,511; R² = 0,603; p < 0,001), dengan kemampuan menjelaskan 60,3% variansi intensi penggunaan. Temuan ini mengkonfirmasi bahwa kedua faktor tersebut merupakan prediktor yang signifikan terhadap intensi penggunaan ChatGPT dalam konteks tugas analisis laporan keuangan, memperluas validitas teori TAM pada konteks tugas akademik yang menuntut akurasi numerik tinggi.
Co-Authors Alexandra Wijaya Asri Diah Susanti Devinta Nailul Khusna Elvia Ivad Muhtar Muhtar Risa Ayu Trisnawati Rizkullah Abu Salam Sausan Salsabila Siswandari Siswandari Sohidin Sohidin Sri Sumaryati Wulan Romadhoni