Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Hidayati Hidayati
Prodi Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Education Physics

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
PENGARUH SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, RECORD, REVIEW (SQ4R) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN BUNYI Eet Wulandari; Veator Renyaan; Hidayati Hidayati
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i2.572

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif dan komparatif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan bunyi kelas VIII dengan metode Survey, Question, Read, Recite, Record, Review (SQ4R) dan ceramah. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Kemapuan awal diperoleh dari nilai UTS semester genap. Data prestasi belajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian secara deksriptif menunjukkan dengan metode SQ4R pada kategori tinggi (rerata 16,727), sedangkan dengan ceramah pada kategori sedang (rerata 12,576). Secara komparatif ada perbedaan yang siknifikan antara menggunakan SQ4R dan ceramah.   
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL, KEMAMPUAN MATEMATIKA, DAN KEAKTIFAN SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA Ivo Rahmawati; Widodo Budhi; Hidayati Hidayati
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i2.573

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional, kemampuan matematika dan aktivitas siswa di kelas dengan prestasi belajar fisika kelas VIII SMPN 16 Yogyakarta Tahun Akademik 2012/2013. Pengumpulan data kemampuan belajarmatematika dan prestasi belajar fisika menggunakan tes dan kuesioner. Teknik kuesioner untuk mengukur kecerdasan emosional dan aktivitas siswa. Teknik analisis data deskriptif dengan kurva normal yang ideal dan korelatif dengan analisis regresi. Hasil penelitian deskriptif menunjukkan kecerdasan emosional, kemampuan matematika, aktivitas siswa, dan prestasi belajar fisika dikategori tinggi. Hasil analisis regresi berganda menunjukkan ada hubunganpositif dan signifikan antara kecerdasan emosional, kemampuan matematika, dan aktivitas siswa dengan prestasi belajar fisika.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KANCING GEMERINCING TERHADAP PRESTASI BELAJAR Laili Ulviah; Hidayati Hidayati; Sumadi Sumadi
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 1 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v1i2.629

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif dan komparatif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan cahaya siswa kelas VIII SMP 5 Banguntapan tahun pelajaran 2012/2013 dengan model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing dengan konvensional. Sampel diambil dengan random sampling. Kemampuan awal diperoleh dari nilai UAS semester ganjil. Data prestasi hasil belajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian secara deksriptif menunjukkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing pada kategori tinggi, sedangkan dengan konvensional pada kategori sedang. Secara komparatif ada perbedaan yang siknifikan antara menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe kancing gemerincing dengan konvensional. 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HOREY TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN LISTRIK STATIS Nurul Hilalliyah; Hidayati Hidayati; Yuli Prihatni
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v2i1.636

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika siswa antara model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horey dengan model pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 460 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling, yaitu kelas X Tekstil B sebagai kelas eksperimen dan kelas X Tekstil A sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar fisika yang sangat signifikan antara model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horey dengan model pembelajaran konvensional (uji t dengan signifikansi 0,006 < 0,01). Hal ini berarti bahwa ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horey terhadap prestasi belajar fisika siswa
PENGARUH STRSTEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA Peni Dewi Rusmitasari; Yuli Prihatni; Hidayati Hidayati
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v2i1.637

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan prestasi belajar fisika yang embelajarannya menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe QSH dan konvensional. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan populasi penelitian seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Yogyakarta dan sampel diambil dengan cluster random sampling. Data kemampuan awal diperoleh dari nilai UTS dan prestasi hasil belajar fisika dengan tes pilihan ganda.Teknik analisis data dengan menggunakan uji t setelah dilakukan uji persyaratan, yaitu uji normalitas sebaran dan homogenitas varians. Hasil penelitian menunjukkan kecenderungan prestasi belajar fisika menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe QSH termasuk kategori tinggi dan pembelajaran konvensional sedang. Ada perbedaan yang sangat signifikan prestasi belajar fisika antara yang pembelajarannya menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe QSH dan konvensional. Sehingga ada pengaruh strategi pembelajaran aktif QSH terhadap prestasi belajar fisika
HUBUNGAN ANTARA KEDISIPLINAN SEKOLAH, MOTIVASI BELAJAR, DAN KREATIVITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN FLUIDA Sopiah Sopiah; Hidayati Hidayati; Yuli Prihatni
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v2i1.638

Abstract

motivasi belajar dan kreativitas belajar dengan prestasi belajar fisika; serta untuk mengetahui kualitas kedisiplinan sekolah, motivasi belajar, kreativitas belajar, dan prestasi belajar fisika. Data penelitian dikumpulkan dengan teknik tes, teknik angket, dan teknik dokumentasi. Teknik analisis data dengan menggunakan regresi ganda 3 prediktor dan korelasi parsial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan sangat signifikan antara kedisiplinan sekolah, motivasi belajar, dan kreativitas belajar dengan prestasi belajar fisika, baik secara bersama-sama maupun mandiri. Prestasi belajar fisika, motivasi belajar, dan kreativitas belajar termasuk kategori tinggi, sedangkan kedisiplinan sekolah termasuk kategori sangat tinggi.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BENDA SEBENARNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN MASSA JENIS Suwoto Suwoto; Hidayati Hidayati; Veator Renyaan
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v2i1.641

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media benda sebenarnya terhadap prestasi belajar fisika siswa; serta untuk mengetahui kategori prestasi belajar fisika siswa. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 90 siswa. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling berjumlah 60 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media benda sebenarnya terhadap prestasi belajar fisika siswa. Prestasi belajar fisika siswa yang dibelajarkan dengan media benda sebenarnya termasuk kategori tinggi, sedangkan prestasi belajar fisika siswa yang dibelajarkan tanpa menggunakan media benda sebenarnya termasuk kategori sedang.
PENGARUH STRATEGI REACT DENGAN METODE PEMBELAJARAN EXPLISIT INSTRUCTION TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN CAHAYA Wahidatun Aisyah Retno Anggraini; Hidayati Hidayati; Yuli Prihatni
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v2i1.644

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika siswa antara yang dibelajarkan menggunakan Strategi REACT metode Explicit Instruction dengan Strategi REACT metode ceramah; serta untuk mengetahui kategori prestasi belajar fisika siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Sampel diambil dengan cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar fisika yang signifikan antara Strategi REACT metode Explicit Instruction dengan Strategi REACT metode ceramah (uji t dengan signifikansi 0,000 < 0,05). Prestasi belajar fisika siswa dengan Strategi REACT metode Explicit Instruction termasuk kategori tinggi, sedangkan dengan Strategi REACT metode ceramah termasuk kategori rendah.
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR FISIKA ANTARA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DENGAN METODE CERAMAH Yayuk Rokhayati; Hidayati Hidayati; Yuli Prihatni
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 1 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v2i1.645

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan perbedaan prestasi belajar fisika yang pembelajarannya menggunakan metode demonstrasi dan metode ceramah.Populasi seluruhnya adalah 546 siswa.Sampel diambil dengan teknik proporsional random sampling sebanyak 82 siswa. Data penelitian dikumpulkan dengan teknik dokumentasi dan teknik tes.Uji validitas dengan korelasi product moment.Uji reliabilitas tes menggunakan KR-20.Teknik analisis data menggunakan uji-t. Sebelum data dianalis ister lebih dahulu dilakukan uji prasyaratan alisis yaitu uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varians.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan prestasi belajar fisika yang sangat signifikan yang pembelajarannya menggunakan metode demonstrasi dan metode ceramah. 
PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN FLUIDA DINAMIS Fahrudin Fahrudin; Hidayati Hidayati
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 2 (2015)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v2i2.656

Abstract

Penelitian ini secara deskriptif  untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika pokok bahasan fluida dinamis yang diajar menggunakan alat peraga dan tanpa menggunakan alat peraga. Secara komparatif untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika pokok bahasan fluida dinamis antara yang diajar menggunakan alat peraga dan tanpa alat peraga. Jenis penelitian ini Quasi Experiment. Populasi dalam penelitian adalah siswa kelas XI semester genap SMA  Negeri 1 Pleret  yang terdiri dari 3 kelas sejumlah 75 siswa. Sampel diambil dengan teknik Random Sampling. Kemampuan awal diperoleh dari nilai pre-test. Pengumpulan data prestasi belajar fisika dalam penelitian ini menggunakan tes pilihan ganda. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t diperoleh   thitumg = 3,441 dan  p = 0,002 berarti p ≤ 0,01 maka hipotesis diterima dan sangat signifikan. Dilihat dari rerata prestasi belajar fisika kelas eksperimen ternyata lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Ada perbedaan yang sangat signifikan prestasi belajar fisika pokok bahasan fluida dinamis antara yang diajar menggunakan alat peraga dan tanpa menggunakan alat peraga.
Co-Authors Agnes Desi Pranatalia Arum Puspitaningsih Detyk Ayu Purnama Diana Fahmi Dionisius Kadir Eet Wulandari Fahrudin Fahrudin Isran Isran Ivo Rahmawati Kartoyo Kartoyo Laili Ulviah Leonora Agustin Mompule Miftahus Surur Nurul Hilalliyah Paulus Parsego Peni Dewi Rusmitasari Reni Marlina Sopiah Sopiah Sumadi Sumadi Suwoto Suwoto Tri Haryaning Utuh Setayasih Veator Renyaan Wahidatun Aisyah Retno Anggraini Widodo Budhi Yayuk Rokhayati Yohanes Sudari Jono Yuli Prihatni