Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

0.61

P-Index

This Author published in this journals

All Journal KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra Scope: Journal of English Language Teaching Ethical Lingua: Journal of Language Teaching and Literature Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin

WINDA WIDYANINGRUM

UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI JAKARTA

Author-ID : 3469817

Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

The Effects Of Teaching Method And Vocabulary Mastery Towards Students’ Speaking Skill At Private College In East Jakarta WINDA WIDYANINGRUM
Scope : Journal of English Language Teaching Vol 3, No 1 (2018): Scope: Journal of English Language Teaching
Publisher : Pusat Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Inggris

ABSTRACT The purpose of this research is to know whether there are significant effects of Contextual Teaching and Learning Method and vocabulary mastery towards students’ speaking skill, both individually as well as simultaneously. The research was conducted at STKIP Kusuma Negara Jakarta Timur with the total sample 60 students that randomly taken. The method used in the research was a survey. Data vocabulary and speaking were acquired from the tests. The data was analyzed using Anova two ways. The result of the research concluded that there is no significant interaction contextual teaching and learning method and vocabulary mastery to student’s speaking skill. This is proven by the acquisition F0 = 0,161 and Sig = 0,689 > 0,05. Key words: Contextual Teaching and Learning Method, vocabulary mastery, speaking skill ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran kontekstual dan penguasaan kosakata terhadap keterampilan berbicara siswa, baik secara individu maupun sebagai secara kelompok. Penelitian ini dilakukan di STKIP Kusuma Negara Jakarta Timur dengan total sampel 60 siswa yang diambil secara acak. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah survei. Data untuk penguasaan kosakata dan keterampilan berbicara diperoleh dari tes. Data di analisis menggunakan Anova Dua Arah. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara metode pembelajaran kontekstual dan penguasaan kosakata terhadap keterampilan berbicara siswa. Hal ini dibuktikan dengan perolehan F0 = 0,161 dan Sig = 0,689 > 0,05. Kata kunci: metode pembelajaran kontekstual, penguasaan kosakata, keterampilan berbicara

THE STUDY OF FEMINISM AND CULTURE IN THE POETRY "HOPE" BY EMILY DICKINSON AND POETRY “ULAT” BY OKA RUSMINI Winda Widyaningrum; Zuriyati Zuriyati; Ninuk Lustyantie
KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra Vol 5, No 1 (2021): JURNAL KREDO VOLUME 5 NO 1 TAHUN 2021
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/kredo.v5i1.6799

Dominasi laki-laki terhadap wanita telah mempengaruhi sastra. Perbedaan visi penulis laki-laki dan wanita memiliki daya kontra satu sama lain yang akhirnya menimbulkan persoalan gender. Seberapa jauh kodrat fiksional teks-teks sastra yang dihasilkan pengarang dipengaruhi keadaan budaya mereka. Pada perkembangan saat ini, sebagian masyarakat masih berasumsi feminisme adalah gerakan pemberontakan kaum perempuan terhadap kaum laki laki. Feminisme dianggap sebagai usaha pemberontakan kaum perempuan untuk mengingkari apa yang disebut sebagai kodrat atau fitrah perempuan melawan pranata sosial yang ada atau institusi rumah tangga, seperti perkawinan dan lain sebagainya Kaum feminisme memiliki suatu ideologi yang menerapkan paham feminisme untuk memberdayakan wanita. Wanita sebagai sesama makhluk Tuhan yang mempunyai martabat yang sama dengan laki-laki dan ingin mendapat perlakuan yang adil. Penelitian ini bertujuan ingin mengkaji karya sastra puisi yang mengusung aliran feminisme dengan menggunakan teori analisis feminisme. Analisis yang dilakukan bukan hanya menelaah konteks dalam lirik puisi tapi juga latar belakang budaya pengarangnya, sehingga dapat ditarik kesimpulan apakah budaya dapat mempengaruhi gaya bahasa dalam karya sastra.

IMPROVING STUDENTS’ READING COMPREHENSION SKILL USING PEER-ASSISTED LEARNING STRATEGY Winda Widyaningrum; Mu’thia Mubasyira
KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra Vol 3, No 2 (2020): JURNAL KREDO VOLUME 3 NO 2 TAHUN 2020
Publisher : Universitas Muria Kudus

Tujuan membaca adalah memahami makna dari teks tertulis. Tujuan utama dari instruksi pemahaman membaca adalah membantu siswa mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman untuk menjadi pembaca yang baik. Ketidakmampuan dalam memahami bacaan berdampak terhadap kemampuan siswa untuk memahami arti dan makna dari sebuah bacaan. Beberapa siswa dapat membaca dengan lantang tanpa kesulitan mengucapkan kata, tetapi mereka tidak memahami arti atau makna dari apa yang telah mereka baca. Berdasarkan permasalahan di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi pembelajaran dengan bantuan teman (Peer-Assisted Learning Strategy) terhadap kemampuan pemahaman membaca siswa. Penelitian ini dilakukan di Universitas Indraprasta PGRI Jakarta dengan jumlah populasi sebanyak 60 siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, yang terdiri atas tiga siklus, dan setiap siklus terdiri dari empat langkah yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan evaluasi. Dari penelitian didapatkan hasil siklus pertama, siswa mendapat nilai rata-rata 71, 5 (42%). Dalam siklus kedua, nilai rata-rata 74, 8 (72, 4%). Sementara dalam siklus ketiga, mendapat nilai rata-rata 77, 9 (90, 7%). Berdasarkan fakta di atas peneliti menyimpulkan bahwa Peer-Assisted Learning Strategy dapat meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa.

The Effects of Google Word Coach Game and Vocabulary Mastery on Students’ Speaking Skill Suryadi Suryadi; Winda Widyaningrum; Fajar Erlangga
Ethical Lingua: Journal of Language Teaching and Literature Vol. 7 No. 1 (2020)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

The research aims to examine the effects of google word coach game and vocabulary mastery on students' speaking skills. This quasi-experimental study uses a 2x2 nonequivalent control group design with a factorial design carried out in four parallel classes, namely class XI IPS 1, XI IPS 2, XI IPS 3 and XI IPS 4 MA Negeri 1 Serang. Learning outcome data are obtained through pretest and posttest activities. The samples are 80 students randomly taken by adjusting to the condition and aim of the research. The results show a significant difference between the posttest of the experimental group and that of the control group. FO value is 5.225 and Sig. is 0.025 < 0.05. Thus, it shows that the null hypothesis is rejected, and the research hypothesis is accepted. It also means that there is a difference between the interaction effect of Google Word Coach game and that of vocabulary mastery on students’ speaking skills.

Developing Students’ Writing Skill By Using Picture Media winda Widyaningrum; Astri Indriana Octavita
Jurnal Inovasi Pendidikan MH Thamrin Vol 3, No 2 (2019)
Publisher : LPPM Universitas Mohammad Husni Thamrin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37012/jipmht.v3i2.101

Writing is one of the basic skills in learning English. For some students learning writing is still difficult, especially how to develop ideas into interesting writing. A teacher must be able to apply learning methods that are fun and actively involve students in the learning process, also use appropriate learning media that it can attract students’ interest to make learning writing easier. This research is aimed to understand how to develop students’ writing skill by using picture as an alternative media. The method of the research is a classroom action research. It used three cycles and each cycle consisted of four steps; planning, acting, observation and reflecting. It was conducted at the Teacher College with the total population 50 students. Data needed was obtained from observation, interview and test. The result of the test has shown that there is positive feedback given from students through the use of picture media in writing teaching. It can be proven by the result of the test in each cycle which shown. The first cycle, the students got the average score 71,3 (43%). In the second cycle, they got the average score 74,6 (71,4%). While in the third cycle, they got 76,8 (90,5%). Base on the fact above the researcher concluded that picture media is effective to develop students’ writing skill.

Co-Authors Astri Indriana Octavita Fajar Erlangga Mu’thia Mubasyira Ninuk Lustyantie suryadi suryadi Zuriyati Zuriyati

Title

Found 5 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 5 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 5 Documents
Search