Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Ma'alim: Jurnal Pendidikan Islam Damhil Education Journal Inisiasi
Zamzam Mustofa
IAIN Ponorogo
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Veterinary Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
HUKUM PENGGUNAAN ALAT KONTRASEPSI DALAM PRESPEKTIF AGAMA ISLAM Zamzam Mustofa; Nafiah Nafiah; Dyna Prasetya Septianingrum
MA'ALIM: Jurnal Pendidikan Islam Vol 1, No 02 (2020): MA'ALIM: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (606.967 KB) | DOI: 10.21154/maalim.v1i02.2625

Abstract

This study examines the legal use of contraceptives in Islam. With the aim of strengthening the position of Islamic law in the use of contraceptives. The process of collecting data is done through a library research, interviews, and the results of interviews that have been analyzed. Contraception is defined as a tool used in preventing pregnancy. There are two types of contraceptives commonly used to regulate, limit and even stop pregnancy, namely traditional methods of contraception such as the azal system, calendar, thermal, and so on. While modern methods of contraception such as hormonal contraception, Pills, Injections, Implantation KB, IUD, condoms and mantab contraception or vasectomy / tubectomy. Based on an analysis of Islamic law the use of contraceptives was disputed by jurists. Regarding the use of contraceptives, the majority of scholars allow as long as the use of contraceptives is not permanent. While contraception is permanent (vasectomy / tubectomy), the majority of scholars forbid it. Thus it is clear that the essence of the KB program's task is to significantly reduce birth rates.
Proses Pembelajaran Berbahasa Arab pada Program BLC (Bilingual School) Kelas VII MTsN Kota Madiun Zamzam Mustofa
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/tsaqofiya.v3i1.67

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap: (1) Implementasi Program BLC (Bilingual School) (2) Kemampuan berbahasa Arab (3) Problematika Pembelajaran pada Program BLC. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Data diperoleh dengan teknik dokumentasi, wawancara, dan observasi. Teknik analisis data menggunakan model analisis Miles Huberman, dengan melakukan analisis selama di lapangan secara terus menerus hingga data jenuh. Pengecekan keabsahan temuan dilakukan dengan uji kredibilitas data dengan menggunakan referensi data (bukti autentik data), perpanjangan pengamatan, ketekunan, triangulasi dan diskusi dengan teman sejawat. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, pembelajaran di kelas BLC mengedepankan bahasa sebagai sarana efektif mencetak generasi yang mahir berbahasa. Para siswa mengunakan bahasa Inggris dan bahasa Arab dalam pembelajaranya. waktu pembelajaran dimulai pukul 06.45 sampai dengan pukul 13.30, dilanjutkan dengan Intensif Belajar sampai pukul 15.30 serta 15 menit sebelum pmbelajaran kegiatan English Day dan Arabic Yaumiyyah. Kedua, Pembelajaran bahasa Arab pada program BLC bertujuan untuk mencetak ulama yang intelek dan mampu berinteraksi dengan bangsa luar dengan keterampilan bahasa yang ia miliki. Kemampuan bahasa pada program BLC dianggap cukup bagus terutama pada kelas VII. Ketiga: Problematika pada program BLC, meliputi : Problem Linguistik, yang meliputi: (1) Kurang mengenali bentuk atau tulisan huruf Arab, (2) kesulitan dalam merangkai atau menyambung huruf Arab, (3) siswa kesulitan dalam imla’ atau menulis Arab dengan dikte dan Problem Non-Linguistik, yang meliputi: (1) siswa (2) latar belakang pendidikan siswa yang heterogen; (3) kurangnya motivasi siswa (4) guru lingkungan (5) madrasah
STRATEGI PENINGKATAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA DALAM MEMAHAMI MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) Zamzam Mustofa; Imtitsal Lathiful ‘Ulya; Zainul Muqorrobbin; Ria Tri Pangestu; Richa Lutfina Rochim; Mustofa Aji Prayitno
Damhil Education Journal Vol 3, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37905/dej.v3i1.1755

Abstract

Konsentrasi siswa merupakan salah satu faktor yang sangat penting dalam suatu proses pembelajaran. Konsentrasi yang baik dapat membantu siswa untuk menyerap dan mengingat informasi yang diterima dengan lebih baik. Sebaliknya, konsentrasi yang buruk dapat menyebabkan siswa kesulitan dalam mengikuti pelajaran, mengurangi hasil belajar, dan meningkatkan kemungkinan siswa untuk mengalami kejenuhan atau kebosanan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai (1) Pola pembelajaran SKI di MTs Al Islam Joresan Ponorogo (2) Strategi peningkatan konsentrasi belajar siswa kelas VII MTs Al Islam Joresan Ponorogo pada mata pelajaran SKI (3) Faktor pendukung dan penghambat peningkatan konsentrasi belajar siswa kelas VII MTs Al Islam Joresan Ponorogo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan menggunakan pemahaman fenomena yang terjadi pada subjek selama proses penelitian yang kemudian dideskripsikan dalam bentuk narasi. Subjek penelitian adalah berbagai pihak yang berkaitan dengan proses pembelajaran SKI kelas VII MTs Al Islam Joresan Ponorogo, di antaranya adalah guru SKI, wali kelas, dan peserta didik. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa guru SKI MTs Al Islam Joresan Ponorogo mempraktikkan beberapa strategi untuk meningkatkan konsentrasi siswa kelas VII, seperti melakukan pemanasan, menjaga lingkungan kelas kondusif, menggunakan metode pembelajaran yang beragam, memberikan tugas yang sesuai dengan minat dan bakat siswa, mengajak siswa bermain game yang berkaitan dengan materi, melakukan tanya jawab, memberikan waktu istirahat cukup, serta memberikan motivasi dan apresiasi. Beberapa faktor yang mempengaruhi peningkatan konsentrasi siswa antara lain keadaan fisik yang optimal, motivasi dari pendidik, lingkungan dan fasilitas, metode pembelajaran, serta pengaruh teman sebaya. Pola pembelajaran yang diterapkan oleh guru di antaranya meminta siswa mengulas pembelajaran terdahulu, berdo'a sebelum memulai pembelajaran, mencatat materi penting, dan mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum dimengerti.
UPAYA KEGIATAN MUHAFADHOH DALAM MENINGKATKAN HAFALAN NADZOM IMRITI PADA MURID KELAS 4 MI MIFTAHUL HUDA Amir Mukminin; Zamzam Mustofa; Nurin Fauziatul Akmala
Inisiasi Volume 12, Edisi 1, Juni 2023
Publisher : Badan Perencanaan Pembangunan Daerah dan Penelitian dan Pengembangan Kabupaten Wonogiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59344/inisiasi.v12i1.123

Abstract

This study aims to find out 1) how the muhafadhoh activities are carried out and 2) how much muhafadhoh activities are in improving the memorization of nadzom imriti in 4th grade students of MI Miftahul Huda. This research uses qualitative research with the type of case study research. This research was conducted directly in the field, observing directly and seeking information from direct informants. The data in this study were taken from observations, interviews, and documentation. The data analysis of this research went through the inductive analysis stage, which started its analysis from emotional facts not from theory. The results of this study are seen from the results of observations and interviews with several students, this muhafadhoh activity can really help improve the memorization of nadzom imriti in 4th grade students of MI Miftahul Huda. This result can be seen from the confessions of the interviewed students, they really felt the positive impact of the muhafadhoh activity. So they can memorize more easily than usual. This activity is also really helpful in passing the memorization test that they must pass at the end of each school year.
Co-Authors Amir Mukminin Amir Mukminin Arni nazira Aulia Arifatuzzahro Dyna Prasetya Septianingrum Imtitsal Lathiful ‘Ulya Mustofa Aji Prayitno Nafiah Nafiah Nurin Fauziatul Akmala Ria Tri Pangestu Richa Lutfina Rochim Ruslina Dwi Wahyuni Zainul Muqorrobbin