Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Innovative: Journal Of Social Science Research Journal of Innovative and Creativity
Fatimah Aziz
Universitas Muhammadiyah Makassar
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Peran Guru Penggerak Dalam Pembelajaran Di Sekolah (SMA Negeri 4 Selayar) Rijaluddin Rijaluddin; Fatimah Aziz
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 3 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i3.2474

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap peran guru penggerak dalam pembelajaran di sekolah. Guru penggerak memainkan peran penting dalam memfasilitasi proses belajar siswa, mendorong motivasi, dan menginspirasi keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber terkait. Masalah penelitian yang diteliti adalah bagaimana peran guru penggerak mempengaruhi pembelajaran di sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mengidentifikasi peran kunci yang dimainkan oleh guru penggerak dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang produktif dan memotivasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru penggerak memiliki beberapa peran penting. Pertama, mereka bertindak sebagai fasilitator pembelajaran, menciptakan lingkungan yang kondusif untuk eksplorasi dan pemahaman siswa. Kedua, mereka menjadi sumber inspirasi, membangkitkan minat siswa dan meningkatkan motivasi belajar mereka. Ketiga, guru penggerak berperan dalam merancang strategi pembelajaran yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan siswa. Guru penggerak memainkan peran yang krusial dalam pembelajaran di sekolah. Mereka memiliki kemampuan untuk mempengaruhi motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, penting bagi sekolah dan sistem pendidikan untuk mengakui dan mendukung peran guru penggerak ini melalui pelatihan yang tepat dan pengembangan profesional yang berkelanjutan. Dengan demikian, mereka dapat terus meningkatkan kualitas pembelajaran dan menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan siswa secara optimal.
Eksplorasi Identitas Budaya Mahasiswa Dalam Interaksi Lintas Budaya Di Perguruan Tinggi Iin Dwi Aristy Putri; Suriani Tahir; Fatimah Aziz
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.1173

Abstract

Budaya merupakan konstruksi sosial yang dinamis dan terbentuk melalui proses komunikasi dan pengalaman individu dengan kelompok sosial di sekitarnya. Mahasiswa sebagai agen sosial tidak hanya membawa identitas budayanya ke dalam kampus, tetapi juga membentuk dan menegosiasikannya melalui interaksi dengan orang lain. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengekspolasi identitas budaya mahasiswa dalam interaksi lintas budaya di perguruan tinggi. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan metode narrative literature review. Pendekatan ini digunakan untuk mengidentifikasi, mengevaluasi, dan mensintesis berbagai perspektif teoritis dan temuan empiris mengenai identitas budaya dan interaksi lintas budaya mahasiswa. Berdasarkan hasil tinjauan pustaka terhadap berbagai literatur akademik, dapat disimpulkan bahwa identitas budaya mahasiswa merupakan konstruksi yang dinamis dan terbentuk melalui proses interaksi sosial, pengalaman hidup, serta paparan terhadap lingkungan multikultural di perguruan tinggi. Mahasiswa tidak hanya mempertahankan nilai-nilai budaya asal, tetapi juga melakukan negosiasi identitas saat berinteraksi dengan mahasiswa dari latar belakang budaya lain.
FILSAFAT PENDIDIKAN TERHADAP POLA PIKIR DAN PERILAKU SOSIAL MAHASISWA Muh Nur; Saripuddin; Fatimah Aziz; Kaharuddin
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.10523

Abstract

Every individual is connected to philosophy in the learning process. Individuals need to be able to think philosophically in the field of education. Philosophy is generally focused on students so they can understand the nature and responsibility of their thinking. Therefore, the purpose of this study is to determine the role of educational philosophy on students' mindsets and social behavior. This study applies a qualitative method with a literature study approach. The results show that educational philosophy has enormous potential to improve the quality of critical and creative thinking in students. Educational philosophy also plays a crucial role in shaping students' social awareness. The application of ethics creates a constructive learning atmosphere, respects diversity, and encourages students to be responsible, empathetic, and have integrity. Keyword: Philosophy of Education, Mindset, Social Behavior, Students
PENDEKATAN HERMENEUTIKA DALAM ANALISIS TEKS BUKU AJAR UNTUK MENGGALI NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Syamsul Salam; Rosmiati Daya; Fatimah Aziz; Kaharuddin Kaharuddin
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4380

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam buku ajar yang digunakan di SMA Negeri 1 Takalar melalui pendekatan hermeneutika. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya integrasi nilai karakter dalam proses pembelajaran, terutama melalui buku ajar sebagai salah satu sumber belajar utama di sekolah. Pendekatan hermeneutika dipilih karena mampu menggali makna tersirat dalam teks melalui proses penafsiran mendalam yang melibatkan hubungan antara bagian dan keseluruhan teks (hermeneutic circle). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa dokumentasi terhadap buku ajar yang dianalisis, serta data pendukung dari literatur sebelumnya dan konteks pembelajaran di SMA Negeri 1 Takalar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar tersebut memuat berbagai nilai pendidikan karakter yang muncul melalui narasi, ilustrasi, latihan soal, dan instruksi aktivitas. Nilai-nilai yang menonjol meliputi integritas, tanggung jawab, disiplin, kerja sama, kepedulian sosial, dan nasionalisme. Pendekatan hermeneutika mengungkap bahwa nilai-nilai tersebut tidak selalu disampaikan secara eksplisit, namun dapat ditafsirkan dari pilihan bahasa, struktur teks, serta konteks penyajian materi. Selain itu, nilai-nilai tersebut sangat relevan dengan kebutuhan perkembangan peserta didik di SMA Negeri 1 Takalar yang berada dalam lingkungan sosial dan budaya yang heterogen. Penelitian ini menyimpulkan bahwa buku ajar berperan penting sebagai media pembinaan karakter yang terintegrasi dalam proses pembelajaran. Melalui penafsiran yang tepat, guru dan siswa dapat menggali makna moral yang terkandung dalam teks sehingga pendidikan karakter dapat diinternalisasikan secara lebih efektif. Pendekatan hermeneutika terbukti memberikan kerangka analisis yang kuat untuk memahami nilai-nilai yang tersembunyi dalam buku ajar, sekaligus memperkuat implementasi pendidikan karakter di sekolah.
Co-Authors Iin Dwi Aristy Putri Kaharuddin Kaharuddin Muh Nur Rijaluddin Rijaluddin Rosmiati Daya Saripuddin Suriani Tahir Syamsul Salam