Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar Fitrah: Journal of Islamic Education
Resva Ingriza
Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Religion Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DI KELAS IV SDN 33 GURUN PANJANG KECAMATAN KOTO XI TARUSAN Resva Ingriza
Tarbiyah al-Awlad Vol 9, No 2 (2019): Vol 9, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/alawlad.v9i2.1915

Abstract

Penelitian ini berawal dari kenyataan di sekolah bahwa dalam proses pembelajaran siswa hanya duduk, diam, mendengar, malas bertanya, tidak mau menjawab. Untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS dilakukan PTK dengan menggunakan model kooperatif  STAD. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 22 orang siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat diketahui bahwa rata-rata nilai ulangan harian siklus I adalah 57,95 dengan persentase ketuntasan belajar 45,45 dan pada siklus II adalah 74,31 dengan persentase ketuntasan belajar 77,27. Dari lembar observasi aktivitas siswa pada siklus I diperoleh rata-rata aktivitas siswa dalam bertanya 18,17%, menjawab pertanyaan 49,99%, dan menjawab kuis secara individual adalah 57,57%. Sedangkan pada siklus II rata-rata persentase aktivitas bertanya 68,18%,  menjawab pertanyaan 77,27%, dan menjawab kuis secara individu adalah 86,35%. Ini berarti pelaksanaan pembelajaran IPS dengan menggunakan model STAD berlangsung dengan baik.
Jigsaw Cooperative Learning Model for Enhancing Student Interest and Learning Outcomes in Islamic Cultural History Ratna Kasni Yunindel; Abdul Basit; Muhammad Zalnur; Besral Besral; Resva Ingriza
Fitrah: Journal of Islamic Education Vol. 7 No. 1 (2026): Juni (2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sumatera Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53802/fitrah.v7i1.1435

Abstract

Learning outcomes in the Islamic Cultural History course at MIN 6 Padang indicate suboptimal achievement, which is influenced, among other factors, by students’ low interest in the subject. This study aims to analyze the effectiveness of the Jigsaw cooperative learning model in enhancing students’ interest and learning outcomes. The study employed a quasi-experimental approach by comparing learning outcomes before and after the implementation of the Jigsaw model. Data were analyzed using t-tests and ANOVA to test the significance of differences in learning outcomes. The results showed that the post-test significance value was 0.000 (p < 0.05), indicating a significant difference following the implementation of the Jigsaw model. The ANOVA test also yielded a significance value of 0.000, reinforcing these findings. Furthermore, the calculated t-value of 2.580 was greater than the critical t-value of 2.179, indicating that the Jigsaw model had a significant effect on improving learning outcomes. These findings confirm that the Jigsaw cooperative learning model is effective in enhancing students’ interest and learning outcomes in the subject of Islamic Cultural History at the Madrasah Ibtidaiyah.
Co-Authors Abdul Basit Besral Besral Muhammad Zalnur Ratna Kasni Yunindel