Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AL ISHLAH Jurnal Pendidikan JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika
Simin Simin
Universitas Tanjungpura
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR KONSEP LIMIT FUNGSI UNTUK MENGUATKAN LITERASI MATEMATIS SISWA BERDASARKAN STRUKTUR KOGNISI Simin Simin; Ahmad Yani; Rostina Rostina
JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Vol 6, No 2 (2021): Volume 6 Number 2, September 2021
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpmi.v6i2.2534

Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk menguatkan literasi matematis siswa melalui bahan ajar konsep limit fungsi. Pengembangan Bahan ajar konsep limit fungsi berdasarkan  struktur kognisi. Karena bahan ajar konsep limit fungsi yang dikembangkan dapat memberikan gambaran secara jelas antar konsep disajikan. Selain itu dapat membangun struktur pengetahuan baru dengan memperkenalkan konsep-konsep baru dan menghubungkannya dengan yang sudah ada. Dengan demikian dapat menguatkan literasi matematis siswa dalam mempelajari konsep limit fungsi maupun matematika lanjutan. Sehingga bermanfaat sebagai pengetahuan dan bekal dalam memberikan pengajaran matematika kepada siswa, juga diharapkan dapat memberikan variasi dan pengalaman belajar bagi siswa dalam pembelajaran materi limit fungsi.
PENGGUNAAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SPASIAL PADA MATERI BOLA SISWA KELAS VIII SMP Rostina Rostina; Ahmad Yani; Simin Simin
JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) Vol 6, No 1 (2021): Volume 6 Number 1, March 2021
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpmi.v6i1.2345

Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk mengungkapkan cara mengatasi kendala yang dialami siswa dalam menggunakan geogebra pada materi bola. Penggunaan geogebra diharapkan dapat meningkatkan kemampuan spasial siswa  kelas VIII SMP. Kemampuan spasial dapat memberikan kemudahan bagi siswa untuk memahami dan menangkap dimensi tiga (bangun ruang) dalam bentuk visual. Selain itu, penggunaan geogebra dapat memotivasi siswa untuk belajar matematika secara mandiri maupun berkelompok. Karena penggunaan geogebra dapat memberikan  kemudahan bagi guru maupun siswa untuk menunjukkan serta menyelidiki sifat-sifat dan unsur-unsur yang termuat dalam materi bola.
Literasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas dari Struktur Kognitif pada Konsep Limit Fungsi Simin Simin; Ahmad Yani T.; Bistari Bistari
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i1.1112

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah banyaknya siswa sekolah menengah atas yang kurang memiliki kemampuan literasi matematis yang menyebabkan tidak pahamnya siswa dalam memahami konsep limit fungsi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji literasi matematis siswa sekolah menengah atas dari struktur kognitif pada konsep limit fungsi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Responden dalam penelitian ini adalah siswa-siswa sekolah menengah atas yang telah mempelajari konsep limit fungsi yang berjumlah 36 siswa. Responden ini kemudian dibagi menjadi tiga kelompok siswa berdasarkan struktur kognitifnya. Kriteria pemilihan responden pada penelitian ini berdasarkan kemampuan literasi matematis siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa struktur kognitif siswa sekolah menengah atas pada konsep limit fungsi dapat dikembangkan melalui literasi matematis dengan tahapan identifikasi, pemodelan, prosedural, dan konfirmasi. Siswa dengan struktur kognitif rendah hanya bisa mencapai level 2 literasi matematis pada konsep limit fungsi. Siswa dengan struktur kognitif sedang dan tinggi sama-sama hanya bisa mencapai level 3 literasi matematis pada konsep limit fungsi. Pengembangan literasi matematis ini penting untuk dilanjutkan, terutama pada aspek konten dan konteks.
Cognitive Structure Trajectory in Developing Limit Concept Learning in Senior High School Simin Simin; Mohamad Rif'at; Evi Noviani
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 4 (2023): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v15i4.2256

Abstract

The existing comprehension of the concept of limit is marked by a deficiency in prioritising the enhancement of students' cognitive frameworks. The aim of this study is to examine the formation of cognitive structures while acquiring the concept of limitations. This study utilises qualitative approaches, namely descriptive analysis, to examine the development of cognitive processes in the process of acquiring the concept of boundaries. This study investigates the investigation of cognitive structures to ascertain the process of drawing conclusions, with the aim of creating instructional materials that facilitate comprehension of the concept of constraints. The survey included students who were currently enrolled in the 2021/2022 academic year at three public senior high schools in Pontianak. The study aims to analyse the progression of students' cognitive structures during the acquisition of the concept of limitations. The results revealed that all 14 students showed competence in determining the limit of a continuous polynomial function, specifically in the context of a linear function and a quadratic function. Substitution is commonly used to determine the limit of a linear function and the limit of a quadratic function. Only a single student employs the attributes of the limit function and graph trajectory to solve these two categories of problems. Researchers can conduct further investigation to examine the misconceptions that students have regarding the limit of functions. These misconceptions can be detected by analysing problems that involve substitution and have solutions that are already known. In senior high school, it is advisable to use graphs and tables to teach the concept of limit function since they aid in facilitating the learning process.
Co-Authors Ahmad Yani T Bistari Evi Noviani Mohamad Rif’at Rostina Rostina