Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Inggris Journal of Humanity Studies Bhandar: Harvesting Community Service in Asia
Handayani SB
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
ENRICHING VOCABULARY BY USING COMBINING MYSTERY BAG STRATEGY AND ABC BOOK STRATEGY FOR YOUNG LEARNERS Novira, Hilma; SB, Handayani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu guru-guru dalam  mengatasi permasalahan siswa-siswi Sekolah Dasar dalam pengajaran kosakata disekolah. Selain itu, penulisan makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahasa inggris dalam pengajaran kosakata, agar menjadi daya tarik tersendiri dan menyenangkan bagi siswa-siswi dalam memahami kosakata baru yang berbahasa inggris. Kemudian diharapkan mereka juga bisa memahami dan mengerti nama benda yang terdapat di dalam gambar. Sehingga mereka dapat menemukan kata baru dan mempermudah mereka memahami teks dalam bahasa inggris. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan kosakata  melalui kombinasi Mystery Bags and ABC Book Strategi. Dengan kombinasi dua strategi ini diharapkan  guru akan bisa lebih mudah meningkatkan keinginan siswa dalam mempelajari kosakata dan mempermudah siswa dalam memahami kosakata baru
TEACHING READING BY COMBINING TEXT STRUCTURE WITH THIEVES STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Putri, Yanti; SB, Handayani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

       Penulisan jurnal ini bertujuan untuk membahas pengajaran membaca teks deskriptive  dengan strategi baru yaitu menggabungkan antara Text Structure With THIEVES strategi pada sekolah menengah pertama. Dalam strategi ini siswa akan lebih mudah menemukan informasi dari teks, dalam strategi ini siswa diberikan kesempatan untuk menemukan informasi sebelum mereka membaca dan lebih mengerti structure dari text sehingga mereka lebih akttif dan termotivasi dalam pembelajaran bahasa inggris khususnya dalam reading. Penulis juga berharap strategi ini dapat memberikan kontribusi bagi guru dalam mengajarkan reading dan bisa meningkatkan minat siswa dalam membaca. 
THE EFFECT OF USING WRAP-UP STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION (A Study at the Eleventh Grade Students of SMA N 1 Gunung Tuleh Academic Year 2012/2013) Erianti, Erianti; Sani, Riny Dwitya; SB, Handayani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dari observasi yang dilakukan penulis pada SMA N 1 Gunung Tuleh tahun ajaran 2012/2013, penulis menemukan masalah bahwa pemahaman membaca siswa masih rendah. Salah satu faktornya berasal dari strategi yang digunakan guru dalam proses belajar mengajar tidak menarik. Faktor lain berasal dari siswa itu sendiri yang memiliki keterbatasan kosa kata. Dalam hal ini, penulis akhirnya melakukan sebuah peneitian. Penulis memakai Quasi-experimental. Populasinya adalah siswa kelas 2 dari SMA N 1 Gunung Tuleh yang terdiri dari kelas XI.IPS 1 sebagai kelas experiment dan kelas XI.IPS 2 sebagai kelas control. Penulis mendapatkan kelas sampel dengan cara cluster sampling. Pada kelas experiment, penulis mengajar dengan Wrap-up Strategy, di kelas control penulis mengajar dengan Questioning Strategy. Setelah  diberikan treatment, penulis melakukan test pada siswa dan mengumpulkan data dengan menggunakan t-test  formula. Hasil dari penelitian tersebut, bahwa Wrap-up Strategy dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa. Itu bisa dilihat pada perbedaan nilai rata-rata dari kedua kelas. Nilai rata-rata di kelas experiment adalah 75,08 sedangkan nilai rata-rata di kelas control adalah 68,33. Itu berarti hipotesis dari penelitian ini bisa diterima. 
TEACHING READING BY USING ANTICIPATION GUIDE COMBINED WITH 3-2-1 STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Sari, Mela Afrina Sintia; SB, Handayani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 Membaca merupakan proses untuk memahami teks dengan mencari ide yang terdapat dalam teks tersebut. Dalam makalah ini, penulis membahas tentang strategi pengajaran membaca dalam bahasa Inggris. Strategi ini bertujuan untuk mengatasi salah satu masalah yang dihadapi siswa dalam proses belajar mengajar terutama tingkat satuan Sekolah Menengah Tingkat Pertama. Strategi ini diharapkan dapat menarik perhatian siswa dan dapat memotivasi mereka dalam membaca. Adapun strategi yang digunakan  yaitu strategi Anticipation Guide dan Three Two One (3-2-1) strategyStrategi ini merupakan penggabungan dua strategi yang dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca. Dua strategi ini digabungkan karena dua strategi ini saling melengakapi dan saling mendukung. Adapun langkah-langkah dalam penggunaan strategi ini adalah yang pertama guru memberikan lembar kerja kepada siswa yang berisi setuju atau tidak setuju dengan pernyataan yang diisi pada saat sebelum membaca dan setelah membaca. kemudian siswa mendiskusikan apa yang mereka temukan berdasarkan pemahaman mereka dengan teman dan siswa membuat kesimpulan berdasarkan pemahaman mereka sendiri. Dengan diterapkan strategi ini, siswa dapat meningkatkan pemahaman mereka dalam membaca. Dan penulis berharap makalah ini dapat berguna bagi guru bahasa Inggris sebagai salah satu alternative strategi yang diterapkan dalam pengajaran membaca.
THE EFFECT OF USING LESSER (LIST, EXAMINE, SELECT, SENTENCE, EXPAND AND READ) STRATEGY TOWARD STUDENTS’ WRITING ACHIEVEMENT (A Study of the Science Program at Eleventh Grade Students of SMA N 3 Kota Solok in Academic Year 2013-2014) Rahmawati, Pusma Rini; Sesmiyanti, Sesmiyanti; SB, Handayani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari strategi pembelajaran LESSER (List, Examine, Select, Sentence, Expand, And Read) dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya Writing Achievement (peningkatan menulis). Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 3 KOTA SOLOK tahun ajaran 2013-2014. Sampel yang digunakan dalam melakukan eksperimen adalah kelas  sebagai kelas eksperimen dan  sebagai kontrol. Dalam penelitian, penulis mengajar kelas  dengan menggunakan strategi LESSER (List, Examine, Select, Sentence, Expand, And Read) dan   dengan menggunakan strategi Quick Write. Dari penelitian yang telah dilakukan, diperoleh nilai posttest siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol yang mana mean score kelas eksperimen adalah (72.97) dan standar deviasinya adalah (7.1) sedangkan mean score kelas kontrol adalah (66.13) dan standard deviasinya adalah (6.5). Dengan menggunakan rumus t dari Sudjana (2005) diperoleh nilai  sebesar (3.93) nilai ini lebih besar dari nilai  yang hanya (2.00). Dengan demikian, hypothesis () pada penelitian ini diterima sehingga disimpulkan bahwa strategi LESSER (List, Examine, Select, Sentence, Expand, And Read) dapat meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris. Khususnya dalam Writing pada kelas XI IPA SMAN 3 Kota Solok tahun ajaran 2013-2014.
Enhancing English For Nursing: A Comprehensive Needs Analysis For Effective Communication In Emergency Nursing Study Programs SB, Handayani
Journal of Humanity Studies Vol 2, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jhs.2023.v2i2.7686

Abstract

students enrolled in nursing study programs with a focus on emergency characteristics. The investigation encompasses both target needs and learning needs, emphasizing the specific language requirements in the nursing field. English for Nursing falls under the domain of English for Specific Purposes (ESP), designed to cater to learners' specific language needs, fostering more effective and comprehensive teaching and learning. By aligning English instruction with the demands of the nursing discipline, non-English program students will gain familiarity with English tailored to nursing contexts. The ESP approach aims to address the specific language acquisition challenges faced by learners with distinct objectives. Data collection involves questionnaires administered to 45 students and direct interviews with emergency nursing lecturers. Findings reveal the significance of learning English for improved communication within the context of conversations or practical applications. The identified English materials concentrate on terms relevant to nursing study programs, particularly those associated with emergency characteristics, becoming the focal points of instruction. Additionally, materials focusing on enhancing listening and speaking skills emerge as key priorities in the learning process. The outcomes of this study are anticipated to serve as a valuable reference for the design and development of syllabi, specifically tailored to English for Nursing courses.
Improving Students' Critical Thinking in Understanding Texts by Implementing Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Strategy SB, Handayani
Bhandar: Harvesting Community Service in Asia Vol 1, No 2 (2024): Bhandar: Harvesting Community Service in Asia
Publisher : Bhandar: Harvesting Community Service in Asia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study examines the application of Directed Reading Thinking Activity (DRTA) strategy in improving students' critical thinking skills when understanding texts. Critical thinking is essential for students to analyze, evaluate, and synthesize information effectively. This study highlights the importance of incorporating interactive reading strategies in educational practices to foster deeper comprehension and critical analysis in students of Akper Kesdam I/BB Padang. The method used in this study is classroom action research with a sample of 41 TK II students who are studying English for Nursing. The learning outcomes of students who obtained completeness in the pre-cycle or pre-test are still included in the category of less than good (very low) with an average value obtained of 56.80 or 24.39%. After conducting cycle I, there was an increase in the average value of 66.20 or 43.90% and after reflection continued to cycle II, the average value of students was 81.20 or 82.92%. It can be concluded that the implementation of the Directed Reading Thinking Activity (DRTA) strategy can improve the students critical thinking in reading. The implications of these findings suggest that educators should adopt the DRTA strategy to improve reading engagement and critical thinking in diverse learning contexts.
Co-Authors Anak Agung Gede Sugianthara Hilma Novira Mela Afrina Sintia Sari Pusma Rini Rahmawati Riny Dwitya Sani Sesmiyanti M.Pd S.S Yanti Putri