Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Yudistira Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan Bahasa SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA
Fauzatul Ma’rufah Rohmanurmeta
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
PENGARUH METODE BRAINSTORMING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF Fauzatul Ma’rufah Rohmanurmeta; Arni Gemilang Harsanti; Heny Kusuma Widyaningrum
JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 4, No 2 (2016): Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (352.294 KB) | DOI: 10.24269/dpp.v4i2.199

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruhmetode Brainstorming terhadap motivasi dan hasil belajar pada pembelajaran tematik integratif bagi peserta didik kelas IV MIN Demangan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu, dengan desain pretest-posttest with nonequivalent groups . Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV MIN Demangan, Kota Madiun,  Propinsi Jawa Timur semester II tahun ajaran 2014/2015. Pengambilan sampel dengan cara acak diambil dua kelas yang masing masing terdiri dari kelompok eksperimen  berjumlah 33peserta didik dan kelompok kontrol berjumlah 33 peserta didik. Pretest dan Posttest digunakan untuk mengukur motivasi dan hasil belajar peserta didik. Validitas dan reliabilitas instrumen dihitung dengan program SPSS 17.00 for windows. Analisis data menggunakan statistik uji independent t untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran yang meliputi metode brainstorming  pada kelas eksperimen dan metode konvensional pada kelas kontrol. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan metode brainstorming  terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik MIN Demangan pada sub  tema kebersamaan dalam keberagaman. Terbukti dari hasil uji-t dengan signifikansi 0,000 pada kelompok eksperimen, artinya metode brainstorming  mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar sub tema kebersamaan dalam keberagaman peserta MIN Demangan.
Peningkatan Hasil Belajar pada Materi Volume Kubus dan Balok dengan Menggunakan Pendekatan TARL Leni Suwanti; Fauzatul Ma’rufah Rohmanurmeta; Muhammad Nasrulloh
Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa Vol. 2 No. 4 (2024): Oktober : Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/yudistira.v2i4.1234

Abstract

This research aims to describe the improvement in learning outcomes in spatial volume material using the TARL approach for class IV students at SDN 01 Kanigoro. This research was carried out using a type of Classroom Action Research (PTK) which was carried out in 2 cycles which aimed to determine the increase in the completeness of student learning outcomes through the TARL learning approach. The research subjects were 12 class IV students at SDN 01 Kanigoro. The research results show an increase in student learning outcomes in mathematics subjects using the TARL approach at SDN 01 Kanigoro. Based on the results of pre-cycle action activities, there were 3 students who completed and 9 students who did not complete. In the first cycle, there were 7 students who completed and 5 students who did not complete. while in the second cycle there were 11 students who completed it and 1 student who did not complete it. In conclusion, by using the TARL approach, student learning outcomes in class can improve.
IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS 5 SD Basori Harun Arrosid; Fauzatul Ma’rufah Rohmanurmeta; Yamtini Yamtini
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 1 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mempunyai tujuan sebagai investigasi terhadap implementasikGerakan Literasi Sekolah pada pembelajaran Bahasa Indonesia guna meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas 5 SD. Kemampuan membaca pemahaman merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dikembangkan pada tahap pendidikan dasar, karena memiliki dampak signifikan pada kemampuan belajar siswa di berbagai mata pelajaran. Penelitian ini dilaksanakan melalui pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen menggunakan kelompok kontrol non-ekivalen. Kelas eksperimen menerapkan metode pembelajaran Bahasa Indonesia yang melibatkan Gerakan Literasi Sekolah, sedangkan kelas kontrol mengikuti metode pembelajaran konvensional. Temuan penelitian menunjukkan bahwa implementasi Gerakan Literasi Sekolah pada pembelajaran Bahasa Indonesia secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas 5 SD. Kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih signifikan dalam skor tes dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran yang melibatkan Gerakan Literasi Sekolah dapat memperbaiki kemampuan membaca pemahaman siswa. Gerakan Literasi Sekolah dapat menjadi pendekatan yang efektif untuk mempromosikan keterampilan membaca pemahaman siswa. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi kepada pengembangan pendidikan Bahasa Indonesia yang lebih efektif di tingkat dasar.
Efektivitas model problem based learning terhadap kemampuan penyelesaian soal matematika berbasis HOTS siswa kelas IV SD Sari Dewi Agustin; Vivi Rulviana; Fauzatul Ma’rufah Rohmanurmeta
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 1 (2022)
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan penyelesaian soal Matematika berbasis HOTS siswa kelas IV SD. Metode penelitian menggunakan penelitian eksperimen dengan rancangan pretest-posttest control group design dan pendekatan penelitian kuantitatif. Sampel penelitian diambil secara acar (random sampling) diperoleh SDN 2 Bringin sebagai kelas eksperimen dan SDN 3 Pengkol menjadi kelas kontrol dengan jumlah siswa dari masing-masing sekolah yaitu 15 siswa. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data yaitu tes (pretest dan posttest) dan lembar observasi aktivitas siswa. Peneliti melakukan analisis data dalam penelitian dengan menggunakan uji validitas, reliabilitas, uji tingkat keseukaran soal, daya beda, uji normalitas, uji homogenitas, hipotesis uji-t, dan uji N-Gain Scrore berbantuan aplikasi SPSS 25 for windows. Berdasarkan analisis data peneliti memperoleh hasil bahwa thitung > ttabel dengan perolehan angka 3,213 lebih besar dari 2,131 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dan hasil uji N-Gain Score menunjukkan bahwa kelas kontrol mencapai tafsiran cukup efektif dengan skor 52,21, sedangkan pada kelas eksperimen hasil uji N-Gain yaitu 73,08 dengan tafsiran efektif. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, peneliti memperoleh hasil bahwa kelas kontrol dalam menggunakan model konvensional mencapai taraf aktivitas positif selama kegiatan pembelajaran dengan nilai 72%, sedangkan di kelas eksperimen dengan menggunakan model Problem Based Learning siswa terlihat lebih aktif dan berinteraktif secara positif dengan nilai 93,75%. Berdasarkan pemaparan diatas maka peneliti mengambil kesimpulan bahwa model Problem Based Learning efektif terhadap kemampuan penyelesaian soal Matematika Berbasis HOTS Siswa Kelas IV SD.
Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Pendekatan TaRL pada Materi Kegiatan Ekonomi Jual Beli di Sekolah Dasar Endah Nur Aini; Fauzatul Ma’rufah Rohmanurmeta; Muhammad Nasrulloh
Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan bahasa Vol. 1 No. 4 (2024): November : Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan bahasa
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62383/dilan.v1i4.888

Abstract

Based on the aim of improving student learning outcomes, this classroom action research evaluates the effectiveness of using the Teaching at the Right Level (TaRL) approach. The TaRL approach ensures that learning is differentiated to meet the needs of diverse students. This research aims to assess how this integrated approach affects overall learning success. PTK was carried out in class IV of SDN 01 Kanigoro with a total of 11 students in July 2023 with 2 cycles. Implementation of each cycle is carried out starting from problem diagnosis, design action, event observation, evaluation and reflection. Data collection techniques use observation, tests and documentation. The research results show an increase in student learning outcomes achieving the expected results. The results of research in cycle I showed that the learning outcomes of 7 students (63.63%) achieved learning completeness. In cycle II, there was a more significant increase, where 11 students (90.90%) achieved learning completion. Apart from that, the average result also increased significantly from 64.27 in the pre-cycle stage to 80.2 in cycle I and 88.1 in cycle II. Thus, this research provides evidence that the application of the TaRL approach is effective in improving student learning outcomes in the science and sciences subject material on buying and selling economic activities.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA KONKRET LAPBOOK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS II SD NEGERI 01 NAMBANGAN KIDUL Rahayu Ning Tyas; Fauzatul Ma’rufah Rohmanurmeta; Fuji Lestari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.30854

Abstract

This classroom action research aims to improve students' learning outcomes and critical thinking skills through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by concrete lapbook media. The study was conducted in Grade II at SDN 01 Nambangan Kidul using a mixed-methods approach. The results showed a significant increase in student engagement and learning outcomes, as evidenced by evaluation and observation data. Student activity reached 72.37% and teacher activity 76.14%, with 83.33% of students achieving learning mastery, while three students did not meet the criteria. Following improvements in the subsequent stage, student activity rose to 90.79% and teacher activity to 94.32%, with all students achieving complete mastery. The PBL model supported by lapbook media has proven effective in enhancing students' critical thinking skills and environmental awareness.
Co-Authors Arni Gemilang Harsanti Basori Harun Arrosid Endah Nur Aini Fuji Lestari Heny Kusuma Widyaningrum Leni Suwanti Muhammad Nasrulloh Rahayu Ning Tyas Sari Dewi Agustin Vivi Rulviana Yamtini Yamtini