Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Arina Ulil Faroh
Universitas Negeri Semarang
Education Mathematics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Case Study Studi Kasus: Metode Pembelajaran Drill Berbantuan Open-Ended Problem untuk Mengembangkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Arina Ulil Faroh; Nuriana Rachmani Dewi; Rochmad Rochmad
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i1.1192

Abstract

Tujuan yang mendasari penulisan artikel ini untuk mengetahui kemampuan penalaran matematis siswa selama proses pembelajaran dengan metode drill (latihan) yang memanfaatkan soal open-ended problems pada materi SPLDV. Subjek penelitian ini adalah 20 siswa kelas VIII SMP Dharma Lestari di Desa Pulutan. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan tes uraian open-ended problems sebanyak empat soal. Teknik analisis data yang adalah penskoran, siswa yang telah memenuhi indikator akan diberikan skor 1 dan siswa yang belum memenuhi indikator diberikan skor 0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa siswa yang belum memiliki beberapa indikator kemampuan penalaran matematis. Hal ini dapat dilihat pada tabel instrumen penskoran. Hal tersebut diakibatkan siswa kurang teliti dan kurang memahami materi SPLDV yang dijelaskan guru pada pertemuan sebelumnya.
Open-Ended Problems Improve High-Level Thinking Skills of Vocational High School Students with CPS Learning Arina Ulil Faroh; Amin Suyitno; Zaenuri Zaenuri
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1422

Abstract

Higher Order Thinking Skills (HOTS) are abilities that consist of analyzing, discovering, and creating. HOTS is an ability that students must have to solve various problems. However, not all students have high HOTS, so efforts are needed to increase students' HOTS. The purpose of this article is to determine the effect of open problems on increasing students' HOTS in trigonometry material. The subjects of this research were 26 students of class X SMK. The research method used is a mixed method, which combines qualitative and quantitative methods. The research instrument used is the test results, the test used has been tested for validity. Quantitative data analysis used paired t-test, while qualitative data analysis used data reduction, data presentation, data interpretation, and drawing conclusions/leverages. after learning by applying the Creative Problem-Solving (CPS) model, students work on questions in the form of open problems. The results obtained are: (1) there is a significant increase in the value indicated by the value of Sig. 0.00 < 0.05 it also shows that the provision of open-ended problems during CPS learning able to increase students' HOTS. (2) students with high HOTS can apply the HOTS cognitive domain well, while students with moderate and low HOTS have difficulty applying the HOTS cognitive domain. the provision of open problems and appropriate learning models can increase students' HOTS.
Literature Review: Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dengan Pembelajaran Creative Problem Solving Arina Ulil Faroh; Mohammad Asikin; Sugiman Sugiman
JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Vol 7, No 2 (2022): JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jkpm.v7i2.13071

Abstract

Penting untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis pada siswa. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dapat terjadi pada pembelajaran, salah satunya pada pembelajaran dengan model Creative Problem Solving (CPS).  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran CPS dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Metode yang digunakan adalah literature review, dengan 15 artikel yang di-review. Berdasarkan kajian literatur diperoleh hasil, yaitu: 1) model pembelajaran CPS terbukti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis, kemampuan pemecahan masalah, dan penalaran adaptif; 2) model pembelajaran CPS menggunakan empat tahapan, yaitu: klasifikasi masalah, mengemukakan pendapat, evaluasi dan pemilihan, serta implementasi. Selama proses pembelajaran dengan model CPS perlu diciptakan lingkungan yang kondusif.
Co-Authors Amin Suyitno Mohammad Asikin Nuriana Rachmani Dewi Rochmad - Sugiman Sugiman Zaenuri Mastur