Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan dan Konseling
Dian Kurnianto
Universitas Tanjungpura
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pembelajaran Metematika Melalui Model STEM Berbasis Microsoft Teams Sebagai Kelas Digital dan Aplikasi Wolfram Alpha Sudiansyah Sudiansyah; Dian Kurnianto; Ahmad Yani T
Jurnal Basicedu Vol 6, No 3 (2022): June Pages 3200-5500
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i3.2716

Abstract

Penelitian ini merupakan studi eksprimen dengan menggunakan desain kelompok kontrol pretes-postes (The Randomized Pretest-Posttest Control Group Design) bertujuan Untuk mengetahui pengaruh pendekataan pembelajaran model STEM dengan microsoft form sebagai kelas digital dengan aplikasi Wolfram Alpha, terhadap hasil belajar pada aspek kemampuan pemecahan masalah matematis pada mata pelajaran integral siswa SMK kompetensi keahlian Agribisnis Tanaman Perkebunan. Berdasarkan hasil analisis penelitian,  peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang pembelajarannya dengan pendekatan STEM secara signifikan lebih baik daripada siswa yang pembelajarannya secara konvensional. Selain itu, terdapat pula perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan kategori secara signifikan. Aspek aktivitas yang tertinggi kualitasnya adalah berada dalam tugas kelompok (100%), selanjutnya adalah memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru (92,07%), berdiskusi/negosiasi antara  sesama siswa (91%), menulis berbagai hal yang masih berhubungan dengan pembelajaran (90,53%), memperhatikan penjelasan teman/kelompok (85,47%), mengerjakan LKS (83,40%), berdiskusi/negosiasi antara siswa dengan guru (83,20%), menanggapi pendapat atau penjelasan kelompok lain (78,93%), serta berperilaku yang tidak relevan dengan KBM (7,67%).
PKM Mengenalkan dan Melatih Aplikasi Truth Tabels dengan Model Belajar Direct Instruction pada Mata Kuliah Landasan Pendidikan Matematika Sudiansyah Sudiansyah; Dia Prima Juwita; Dian Kurnianto; Dede Suratman Dede Suratman; Edy Yusmin
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.8601

Abstract

Program kampus merdeka pada program studi magister Pendidikan Matematika FKIP UNTAN adalah kampus mengajar. Salah satu kegiatan dalam kampus mengajar tersebut adalah Peningkatan Keterampilan Mengajar (PKM). Bentuk kegiatan kegiatan mengenalkan dan melatih Aplikasi Truth tabel pada mata kuliah landasan pendidikan matematika pokok bahasan logika matematika. Subjek kegiatan PKM mahasiswa semester satu prodi S-1 pendidikan matematika. Metode pelaksanaan Kegiatan PKM terdiri dari empat tahap: 1) tahap persiapan 2) tahap pelaksanaan, 3) tahap evaluasi, dan 4) tahap konsultasi. Pelaksanaan PKM dengan Model perkuliahan Direct Instruction, dilakukan dengan lima langkah: 1) Orientasi 2) Presentasi 3) bimbingan teratur 4) bimbingan terbina dan 5) bimbingan independen. Dari hasil respon mahasiswa terhadap program PKM diperoleh prosentase penilaian kelayakan 86,64% yang berarti bahwa jenis praktik, interpretasi, produksi, penerapan, evaluasi dan kreasi dari jenis pelaksanaan kegiatan Peningkatan Keterampilan Mengajar dapat diterima dengan sangat baik oleh mahasiswa.
PENERAPAN MODUL AJAR SMK UNTUK MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA BISNIS Dian Kurnianto; Agung Hartoyo; Mohamad Rif'at
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2024)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v13i1.7326

Abstract

Bahan ajar matematika yang digunakan di SMK masih sangat umum, siswa tidak diajarkan matematika sesuai dengan konsentrasi keahlian yang dijalankan. Penelitian ini bertujuan melakukan pengembangan serta penerapan modul ajar matematika bidang bisnis dan manajemen dalam dunia perbankan sesuai kebutuhan Industri dan tenaga kerja (IDUKA). Modul dikembangkan melalui riset dengan studi pengembangan model 4D, analisis deskriptif mixed metode, dan penentuan sample melalui teknik Cluster Sampling. Hasil penyebaran angket kepada 22 guru pada MGMP matematika SMK, disimpulkan 81,70% responden menyatakan bahwa buku ajar matematika yang digunakan saat ini belum dapat membekali siswa trampil menyelesaikan masalah matematika sesuai bidang keahlian yang dijalankan. Berdasarkan analisis kuantitatif data validasi kerangka isi terhadap hasil post test siswa disimpulkan terdapat hubungan antara kerangka isi yang dikembangkan terhadap keterampilan menyelesaikan masalah  matematika bisnis dan manajemen. Berdasarkan data ahli materi, ahli media, penilaian guru, ujicoba I dan II modul ajar didapat nilai rata-rata 3,84. Dengan kriteria  “Baik”.Mathematics teaching materials used in vocational high schools are still very common, but students are not taught mathematics in accordance with the concentration of expertise carried out. This study aims to develop and implement mathematics teaching modules in the business, management, or banking world according to IDUKA's needs. The module was developed through research with 4D model development studies, mixed method descriptive analysis, and sample determination through the cluster sampling technique. Based on the results of distributing the questionnaire to 22 teachers at the Vocational Mathematics MGMP, it was concluded that 81.70% of respondents stated that the mathematics textbooks currently used had not been able to equip students with skills in solving mathematical problems according to the area of expertise being carried out. Based on the quantitative analysis of content framework validation data on students' post-test results, it was concluded that there was a relationship between the content framework developed and the problem-solving skills of business and management mathematics. Based on data from material experts, media experts, teacher assessment, and experiments I and II of teaching modules, the average value was 3.84. With the criteria of "good".
Co-Authors Agung Hartoyo Ahmad Yani T Dede Suratman Dia Prima Juwita Edy Yusmin Mohamad Rif’at Sudiansyah Sudiansyah