Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.642
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Masalah-Masalah Hukum TEFLIN Journal: A publication on the teaching and learning of English Qistie: Jurnal Ilmu Hukum Scientific Journal of Reflection : Economic, Accounting, Management and Business JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA SASTRANESIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Loa : Jurnal Ketatabahasaan dan Kesusastraan Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Agrimansion: Agribusiness Management & Extension Jurnal Warta Desa (JWD) Manfish Journal TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan dan Konseling Kapuas
Suparmin Suparmin
Jember University
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Physics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA

 1 
Enhancing Students' Critical Thinking Skills through Inquiry Learning Model at SMA Negeri 9 Makassar Suparmin Suparmin
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 1 (2019): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (504.994 KB) | DOI: 10.26618/jpf.v7i1.1738

Abstract

The research included Classroom Action Research (CAR) with the aim of knowing the improvement of critical thinking skills through the inquiry learning model. Classroom Action Research was carried out at the eleventh MIA 5 grade of sixteen state senior high school of Makassar. The research consisted of two cycles. The first cycle consists of two actions and the second cycle also consists of two actions. The procedure carried out in each cycle consists of planning, implementation, observation, and reflection. For getting the data used the observation sheet and the results of test scores in each cycle. The data analysis technique used descriptive analysis and qualitative analysis. The results of the study showed that it increased through the use of the inquiry learning model. The students critical thinking skills in the first cycle increased even though the increase was not too significant than before the implementation of the inquiry learning model. In cycle one , the students were divided into 5 groups and learning using the free inquiry model then proceed to cycle two critical thinking skills increased from cycle one. In cycle two the number of groups was enlarged into 8 groups and in the learning process students were guided to find so Critical thinking of trained students and can be improved.Keywords: Critical Thinking, Inquiry Learning, StudentsPenelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas dengan tujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui model pembelajaran inquiry. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan di SMA Negeri 16 Makassar kelas XI MIA 5. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Siklus pertama terdiri dari dua tindakan dan siklus kedua juga terdiri dari dua tindakan. Prosedur yang dilaksanakan pada setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Untuk mendapatkan data digunakan lembar observasi dan hasil nilai tes pada setiap siklus. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meningkat melalui penggunaan model pembelajaran inquiry. Keterampilan berpikir kritis peserta didik pada siklus I meningkat meskipun peningkatannya tidak terlalu signifikan dari sebelum diterapkannya model pembelajaran inquiry. Pada Siklus I peserta didik peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok dan pembelajaran menggunakan model inquiry bebas kemudian dilanjutkan ke siklus II keterampilan berpikir kritis meningkat dari siklus I. Pada siklus II jumlah kelompok diperbesar menjadi 8 kelompok dan pada proses pembelajaran peserta didik dibimbing untuk menemukan sehingga keterampilan berpikir kritis peserta didik terlatih dan dapat meningkat.Kata kunci: Berpikir Kritis, Pembelajaran Inkuiry, Peserta Didik
Penerapan Model Pembelajaran Berpikir Induktif Dalam Pembelajaran Fisika Pada Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 16 Makassar Suparmin Suparmin
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2017): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v5i1.343

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan signifikan antara  hasil belajar fisika peserta didik sebelum dan setelah diajar dengan menerapkan model pembelajaran berpikir induktif, pada ketiga aspek hasil belajar yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Apakah terdapat peningkatan hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar sebelum dan setelah diajar dengan model pembelajaran berpikir induktif. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan bentuk Pra-Experimental yang hanya melibatkan satu kelas, desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest-posttest design dengan melibatkan satu variabel terikat yaitu model pembelajaran berpikir induktif dan tiga variabel tak terikat yaitu hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar pada aspek kognitif, hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar pada aspek afektif, dan  hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar pada aspek psikomotorik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar sebanyak 9 kelas dengan jumlah peserta didik 316. Adapun sampel penelitian diambil dengan cara acak yaitu kelas X MIA2 dengan jumlah peserta didik sebanyak 36 orang. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat peningkatan yang signifikan antara hasil belajar fisika peserta didik yang ditinjau dari aspek kognitif, afektif dan psikomotorik sebelum dan setelah diajar dengan model pembelajaran berpikir induktif. Instrumen yang digunakan untuk tes hasil belajar pada aspek kognitif adalah tes objektif berjumlah 21 nomor, untuk tes hasil belajar, pada aspek afektif menggunakan penilaian diri berkarakter yang diolah dengan menggunakan skala gronlund yang terdiri atas 25 pernyataan dan tes hasil belajar, pada aspek psikomotorik adalah keterampilan sains yang diwujudkan dalam bentuk tes objektif sebanyak 12 nomor. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa skor rata-rata hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar sebelum diajar dengan model pembelajaran berpikir induktif, pada aspek kognitif adalah 9,68, afektif adalah 12,53, dan psikomotor adalah 6,38. dan setelah diajar dengan model pembelajaran berpikir induktif pada aspek kognitif adalah 15,45, afektif 19,05 dan psikomotorik adalah 7,53. Dari hasil analisis inferensial terlihat bahwa dengan model pembelajaran berpikir induktif maka terdapat peningkatan signifikan antara hasil belajar fisika peserta didik kelas X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar. Kata kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran Fisika, Berpikir InduktifThis study aims to determine significant improvement between physics learning outcomes of learners before and after being taught by applying the learning model inductive thinking, in all three aspects of learning outcomes namely cognitive, affective, and psychomotor. Are there learning outcome physics students MIA2 grade X SMAN 16 Makassar before and after being taught to think of inductive learning model. This research is an experiment with shapes Pre-Experimental involving only one class, the design used in this study is one group pretest-posttest design with the involvement of the dependent variable is the learning model inductive thinking and three variables unbound namely learning outcomes of physics students MIA2 grade X SMAN 16 Makassar on cognitive aspects, physics learning outcomes of students of class X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar on affective aspects, and the results studied physics students MIA2 grade X SMAN 16 Makassar on psychomotor aspects. The population in this study were all students of class X SMA Negeri 16 Makassar MIA2 many as nine classes with the number of learners 316. The sample taken in a random way that is class X MIA2 by the number of learners 36 people. The hypothesis of this study is there a significant increase between physics learning outcomes learners in terms of cognitive, affective and psychomotor before and after being taught to think of inductive learning model. The instrument used to test learning outcomes on cognitive aspects is an objective test amounted to 21 numbers, for the achievement test, the affective aspects of using the self-assessment character that is processed using a scale Gronlund consisting of 25 statements and achievement test, the psychomotor aspect is a skill science embodied in the form of objective test as many as 12 numbers. Descriptive analysis showed that the average score of students learning outcomes physics MIA2 grade X SMAN 16 Makassar before being taught to think of inductive learning model, the cognitive aspect is 9.68, was 12.53 affective, and psychomotor is 6.38. and after being taught to think of inductive learning model on cognitive aspects are 15.45, 19.05 affective and psychomotor is 7.53. From the results of inferential analysis shows that the learning model inductive thinking then there is a significant improvement between physics learning outcomes of students of class X MIA2 SMA Negeri 16 Makassar.Key words: Learning Outcomes, Learning Physics, Inductive Thinking
Co-Authors Adi Vikiyanto AGUS SETIAWAN Budiman Budiman Charin Setya Handayani Dafit Exfarudin Dila Nimas Nurdadi Fadly Irmawan Farid Mudlofar Halimatus Sa'diyah Heru Sriyono Muhammad Idham Shilman Nur Qomariah Marsum Nurcholish Arifin Handoyono Putri Ramadaningrum Rizal Akbar Hutagalung Sarmila Sarwini Sarwini Satiman Satiman Sri Warastuti Titik Sudiatmi