Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.888
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran (KIBASP) Inovasi Pendidikan: Jurnal Pendidikan
Ratna Sari Dewi Pohan
Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Script terhadap Keterampilan Menulis Teks Prosedur Lili Hasmi; Ratna Sari Dewi Pohan
Jurnal Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran (KIBASP) Vol 5 No 1 (2021): Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/kibasp.v5i1.2920

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Script pada keterampilan menulis teks prosedur siswa. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuantitatif dengan desain the randomized posttest only control group. Instrumen penelitian ini menggunakan tes unjuk kerja dengan aspek penilaian struktur kebahasaan laporan hasil observasi dan aspek kebahasaan laporan hasil observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar menulis teks prosedur antara model pembelajaran Cooperative Script dan metode konvensional dengan Thitung yang lebih besar dari Ttabel (2,562> 1,684). Simpulan, hasil belajar siswa kelas eksperimen yang diajarkan dengan model pembelajaran Cooperative Script lebih baik dari pada hasil belajar siswa kelas kontrol yang diajar menggunakan metode konvensional. Kata Kunci: Menulis Teks Prosedur, Model Pembelajaran Cooperative Script
Kemampuan Memahami Penggunaan Kohesi Dalam Wacana Persuasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri I Tilatang Kamang Ratna Sari Dewi Pohan; Wiwid Putri Yani
Inovasi Pendidikan Vol 12, No 2 (2025): Volume 12 No. 2, November 2025
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v12i2.7688

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena berbagai permasalahan yang berkaitan dengan kemampuan memahami penggunaan kohesi siswa kelas VIII SMP Negeri I Tilatang Kamang sebagai berikut: 1) siswa kurang mendapatkan motivasi dari guru.2) siswa  kurang menyukai kegiatan memahami wacana. 3) ketersediaan buku atau bahan bacaan belum memadai. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan memahami penggunaan kohesi dalam wacana persuasi siswa kelas VIII SMP Negeri I Tilatang Kamang. Pada penelitian ini hanya menilai kohesi gramatikal (referensi dan konjungsi) dan kohesi leksikal (hiponim). Jenis penelitian digunakan kuantitatif. Metode  yang digunakan deskriptif. Populasi yang digunakan seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri I Tilatang Kamang Sampel yang digunakan total sampling ( 30 orang). Teknik pengumpulan data yang digunakan memberikan tes. Setiap siswa diberikan wacana persuasi, kemudian ditugasi untuk menentukan pemahamannya tentang ketepatan penggunaaan kohesi gramatikal (referensi, konjungsi) dan kohesi leksikal (hiponim) yang terdapat di wacana tersebut. Hasil analisis data menjelaskan bahwa kohesi secara umum menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan  memahami penggunaan kohesi gramatikal dalam wacana persuasi 41,13 dengan kualifikasi kurang. Nilai rata-rata kemampuan memahami penggunaan kohesi leksikal dalam wacana persuasi 52,5 dengan kualifikasi  hampir cukup. Secara umum, kemampuan  memahami penggunaan kohesi dalam wacana  persuasi  46,82 dengan kualifikasi hampir cukup.
PENGARUH METODE BRAINSTORMING MENGGUNAKAN MEDIA YOUTUBE TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS CERPEN SISWA KELAS XI DI SMKN 02 PADANGPANJANG Ratna Sari Dewi Pohan; Rizki Ananda
Inovasi Pendidikan Vol 13, No 1 (2026): Volume 13 No. 1, Maret 2026
Publisher : FKIP UMSB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/ip.v13i1.8450

Abstract

     Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa hal: Pertama, banyak siswa masih sulit menguasai keterampilan menulis. Kedua, siswa takut mengutarakan pendapat karena kurang percaya diri dan takut penilaian negatif sehingga  partisipasi siswa rendah dalam pembelajaran. Ketiga, penggunaan metode pembelajaran tradisional yang berpusat pada guru, akan membatasi kreativitas serta keterlibatan siswa, sehingga mereka menjadi pendengar pasif dan kurang mendapat kesempatan berpikir mandiri. Keempat, masih banyak guru yang belum memanfatkan media pembelajaran yang menarik seperti YouTube.                Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen. Data penelitian ini berupa skor dan nilai yang dikumpulkan dengan menggunakan tes unjuk kerja pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dua kali pertemuan: pertama, di kelas kontrol tanpa menggunakan metode brainstorming dengan media YouTube. Kedua, di kelas eksperimen menggunakan metode brainstorming dengan media YouTube. Kegiatan analisis data melalui tahapan: 1) membaca dan memeriksa cerpen yang ditulis siswa untuk mendapatkan skor, 2) mengubah skor menjadi nilai. 3) menentukan tingkat dan kualifikasi penguasaaan. 4) membuat histogram tingkat dan kualifikasi penguasaaan, 5) melakukan uji normalitas, 6) melakukan uji homogenitas, 7) melakukan uji hipotesis. 8), menyimpulkan hasil penelitian dan pembahasan.     Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis cerpen siswa kelas XI SMK Negeri 2 Padangpanjang sebelum menggunakan metode brainstorming dengan media YouTube nilai rata-rata 73 dengan kualifikasi lebih dari cukup. Kemampuan menulis cerpen siswa kelas XI SMK Negeri 2 Padangpanjang menggunakan metode brainstorming dengan media YouTube rata-rata nilai 83,26 dengan kualifikasi baik. Terdapat pengaruh yang signifikan penggunakan metode brainstorming dengan media YouTube terhadap kemampuuan menulis cerpen siswa kelas XI SMK Negeri 2 Padangpanjang karena thitung = 2,859 ttabel1, 676 sehingga Ho ditolak Ha diterima. Dengan demikian disimpulkan bahwa penggunaan metode brainstorming dengan media YouTube dapat meningkatkan hasil belajar siswa karena proses pembelajaran berjalan dengan baik.
Co-Authors Afdaleni Kamaliah Kamaliah Laila Fitri Lili Hasmi Novelti Rizki Ananda Wiwid Putri Yani