Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.347
P-Index
This Author published in this journals
All Journal RISTEKDIK : Jurnal Bimbingan dan Konseling EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN JURNAL KOULUTUS Jurnal PTI (Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi)
Menrisal Menrisal
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Putra Indonesia YPTK Padang
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : RISTEKDIK : Jurnal Bimbingan dan Konseling

 1 
KONTRIBUSI KECERDASAN EMOSIONAL DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) LINDA FITRIA; MENRISAL MENRISAL
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 3, No 2 (2018): JURNAL RISTEKDIK BIMBINGAN DAN KONSELING - JULI-DESEMBER 2018
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (658.627 KB) | DOI: 10.31604/ristekdik.2018.v3i2.34-39

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi kecerdasan emosional dan disiplin belajar terhadap hasil belajar TIK siswa kelas XI di SMA Negeri 12 Padang. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian korelasional. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 12 Padang semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI di SMA Negeri 12 Padang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah proporsional random sampling. Yang terpilih menjadi sampel dalam penelitian ini berjumlah 115 orang siswa.Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa kontribusi kecerdasan emosional terhadap hasil belajar TIK sebesar 3,61%. Sedangkan kontribusi disiplin belajar terhadap hasil belajar TIK sebesar 6,96%. Serta kontribusi kecerdasan emosional dan disiplin belajar terhadap hasil belajar TIK sebesar 8,2%. Dari uji analisis data didapatkan bahwa data normal dan linier. Hasil pengujian pada taraf signifikansi α 0,05 (taraf kepercayaan 95%) didapatkan nilai rx1ysebesar 0,190 dengan rtabel 0,184 karena rhitung > rtabel maka hipotesis pertama diterima.  Kemudian nilai rx2y sebesar 0,264 dengan rtabel 0,184, karena rhitung > rtabel maka hipotesis kedua diterima. Selanjutnya nilai rx1x2y sebesar 0,286 dengan rtabel 0,184, karena rhitung > rtabel maka hipotesis ketiga diterima. Dan didukung oleh nilai Fhitung = 5,125 dan Ftabel = 1,364 sehingga diperoleh Fhitung> Ftabel (5,125>1,364). Dengan demikian hipotesis ketiga diterima, yang berarti bahwa terdapat kontribusi yang yang positif dan signifikan kecerdasan emosional dan disiplin belajar terhadap hasil belajar TIK siswa kelas XI di SMA Negeri 12 Padang. Kata Kunci: kecerdasan emosional, disiplin belajar, hasil belajar
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN IMPROVE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) (Studi Kasus Kelas XI SMAN 12 Padang) Risma Yunita; Menrisal Menrisal
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 2, No 1 (2017): Ristekdik : Jurnal Bimbingan Dan Konseling, Januari - Juni 2017
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (705.292 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran improve terhadap hasil belajar TIK siswa kelas XI di SMA Negeri 12 Padang semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian eksperimen. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 12 Padang pada semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI di SMA Negeri 12 Padang. Teknik pengambilan sampel yang digunakn adalah simple random sampling. Yang terpilih menjadi sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 90,334 sedangkan pada kelas kontrol 79,680. Dari uji normalitas data diperoleh nilai Lhitung untuk kelas eksperimen sebesar -0,0433 dengan nilai Ltabel 0,1570. Sedangkan nilai Lhitung pada kelas kontrol sebesar -0,0005 dengan Ltabel sebesar 0,1570. Karena Ltabel>Lhitung maka data dinyatakan normal. Dari uji homogenitas diperoleh nilai Fhitung sebesar a1,702 dengan Ftabel 1,841, karena Fhitung<Ftabel, data dinyatakan homogen. Hasil pengujian pada taraf signifikansi α 0,05 (taraf  kepercayaan 95%) didapatkan nilai thitung= 5,837 dan ttabel = 1,999 sehingga diperoleh thitung>ttabel (5,837>1,999). Dengan demikian H0  ditolak  dan  H1   diterima,  yang  berarti  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  signifikan penerapan metode improve terhadap hasil belajar TIK siswa kelas XI di SMA Negeri 12 Padang semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (Studi Kasus Kelas XII SMA Negeri 3 Padang) Muhammad Hakiki; Menrisal Menrisal; Popo Radyuli
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 1, No 2 (2016): Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling, Juli-Desember 2016
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (500.652 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Siswa Kelas XII SMA Negeri 3 Padang Semester Ganjil Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Pengambilan data sampel dilakukan dengan menggunakan teknik random sampling. Sampel penelitian berjumlah 64 orang dengan populasi sebanyak 290 orang. Instrumen yang digunakan dalam pegambilan data berupa tes hasil belajar, dengan tipe pilihan ganda (multiple choice item test), Yang terpilih menjadi sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XII IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan XII IPA 3 sebagai kelas kontrol. Analisa data dilakukan dengan menggunakan Ms. Excell 2007. Teknik analisis data yang digunakan dalam penilitian ini adalah ujit, dan berdasarkan perhitungan uji-t menunjukkan thitung 5,393 dan ttabel 1,999 pada taraf signifikansi 5% yang berarti thitung > ttabel (5,393 > 1,999), maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan pada penerapan model pembelajaran model pembelajaranContextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar teknologi informasi dan komunikasi siswa kelas XII SMA Negeri 3 Padang Semester Ganjil Tahun Ajaran 2014/2015. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata – rata siswa kelas eksperimen (86,250) jauh lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata – rata siswa kelas kontrol (75,625)
Co-Authors Alvin Faiz Nuthgi Padli Astri Indah Juwita Hakiki, Muhammad Harmi Maidwi Putri Indri Dwita Ita Roza Linda Fitria M. Alfano Ilyas Nadiya Rizki Utami Popo Radyuli Rahmatul Husna Arsyah Renisa Andria Rina Sepriana Rina Wilda Risma Yunita Riza Pati Purnama Sefriani, Rini Veny Asman Wijaya, Indra Yuliawati Yunus