Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika
Salmiah Sari
Universitas Negeri Makassar
Education Physics

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
PENGARUH LKPD BERBASIS PERTANYAAN PRODUKTIF TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA NEGERI 13 MAKASSAR Dian Ariani; Salmiah Sari; Sidin Ali
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol 18, No 1 (2022): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v18i1.32201

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian ekperimen dengan desain quasi eksperimen model post-test Only Control Group Design yang bertujuan untuk (1) mendeskripsikan skor keterampilan proses sains peserta didik yang diajar menggunakan LKPD berbasis pertanyaan produktif, (2) mendeskripsikan skor keterampilan proses sains peserta didik yang diajar menggunakan LKPD konvensional, (3) menganalisis perbedaan keterampilan proses sains peserta didik yang diajar dengan menggunakan LKPD berbasis pertanyaan produktif dan yang diajar dengan menggunakan LKPD konvensional. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 13 Makassar yang berjumlah 5 kelas. Sampel penelitian diperoleh dengan teknik random sampling untuk dilibatkan dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelas yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas XI IPA 3 dan kelas yang terpilih sebagai kelas kontrol adalah kelas XI IPA 2. Skor keterampilan proses sains peserta didik kelas eksperimen memiliki rata-rata sebesar 14.10, standar deviasi sebesar 2.33, dan varians sebesar 5.42. Pada kelas kontrol keterampilan proses sains yang diperoleh peserta didik memiliki rata-rata sebesar 8.52, standar deviasi sebesar 2.05, dan varians sebesar 4.19. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan keterampilan proses sains antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada taraf nyata α = 0,05 (H1 diterima).
MENINGKATKAN SIKAP SOSIAL PESERTA DIDIK MELALUI PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN FISIKA SMAN 22 BONE Sri Neta Utari; M Sidin Ali; Salmiah Sari
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol 18, No 2 (2022): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v18i2.33611

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan sikap sosial peserta didik dalam pembelajaran fisika. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar obsrvasi dengan dua siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sikap sosial peserta didik pada siklus I dengan indikator jujur menunjukkan persentase tertinggi sebesar 41,41% dan persentase rendah sebesar 4,69%. Untuk indikator disiplin diperoleh persentase ttertinggi sebesar 40,63% sedangkan persentase rendah 2,34%. Pada indikator bertanggung jawab memiliki persentase tertinggi sebesar 44,53% dan persentase rendah 4,69%. Untuk indikator toleransi terdapat persentase tertinggi 48,44% dan terendah 3,906%. Pada indikator santun memperoleh persentase tertinggi 53,94% dan persentase rendah 3,906% sedangkan untuk indikator disiplin diperoleh persentase tertinggi 54,69% dan persentase rendah 0,78%. Pada siklus II sikap sosial peserta didik pada indidkator jujur persentase tertinggi 73,43% dan rendah 9,37%. Untuk indikator disiplin skor persentase tertinggi 83,37% dan rendah 1,56%. Pada indikator bertanggung jawab skor persentase tertinggi 78,12% sedangkan skor rendah 14,06%. Dengan indikator toleransi diperoleh persentase tertinggi 92,18% dan persentase rendah 3,12%. Untuk indikator santun menunjukkan persentase tertinggi 79,68% dan persentase rendah 20,31%. Sedangkan untuk indikator percaya diri perolehan persentase tertinggi 81,25% dan rendah 1,56%, maka dapat dikatakan sikap sosial peserta didik mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkam bahwa melalui penilaian autentik sikap sosial peserta didik dalam pembelajaran fisika dapat dikatakan meningkat.
ANALISIS HASIL BELAJAR FISIKA DITINJAU DARI HASIL TES FORMATIF PESERTA DIDIK YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MICROSOFT TEAMS Nur Awalya Murtopo; Nurhayati Nurhayati; Salmiah Sari
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol 19, No 3 (2023): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v19i3.34422

Abstract

Jenis penelitian ini merupakan deskriptif kuantitatif dengan metode survey bertujuan untuk mengetahui gambaran hasil belajar fisika peserta didik yang diajar dengan menggunakan Microsoft Teams di SMAN 11 Pinrang pada tahun ajaran 2021/2022 dan mengetahui gambaran respon peserta didik terhadap penggunaan Micrososft Teams tersebut. Variabel dalam penelitian ini yaitu hasil belajar fisika. Populasi mencakup kelas XI MIPA SMAN 11 Pinrang tahun ajaran 2021/2022. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling dan terpilih 76 peserta didik. Data hasil penelitian diperoleh berdasarkan dokumen tenaga pendidik dan pembagian angket respon peserta didik. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh gambaran hasil belajar pada ulangan harian 1 dan 2 peserta didik berada pada kategori cukup dengan persentase secara berurutan sebesar 30% dan 25%. Jika ditinjau berdasarkan nilai KKM ulangan harian 1 terdapat 24 peserta didik yang tuntas sedangkan ulangan harian 2 terdapat 9 peserta didik yang tuntas. Adapun hasil angket respon peserta didik terhadap penggunaan Microsft Teams pada indikator 1 dan 2 berdasarkan kriteria interpretasi menunjukkan respon yang positif.
PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS SEKOLAH DAN SIKAP PROFESI GURU TERHADAP KINERJA GURU FISIKA SMA SWASTA DI KOTA MAKASSAR M. Rijal; Muhammad Sidin Ali; Salmiah Sari
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 21 No. 2 (2025): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v21i2.7484

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh supervisi akademik oleh pengawas sekolah dan sikap profesi terhadap kinerja guru fisika SMA swasta di Kota Makassar. Variabel eksogen adalah supervisi akademik, variabel antara adalah sikap profesi, dan variabel endogen adalah kinerja guru. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru fisika SMA swasta di Kota Makassar, dengan sampel sebanyak 55 orang yang dipilih melalui random sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrumen nontes dan dianalisis dengan statistik deskriptif dan analisis jalur, setelah dilakukan uji normalitas dan multikolinearitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik dan kinerja guru berada pada kategori sedang, sementara sikap profesi berada pada kategori tinggi. Supervisi akademik berpengaruh langsung positif dan signifikan terhadap kinerja dan sikap profesi guru. Sikap profesi juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Selain itu, supervisi akademik berpengaruh tidak langsung terhadap kinerja guru melalui sikap profesi.Kata Kunci : Guru, Swasta, Fisika, Supervisi. This study aims to examine the influence of academic supervision by school supervisors and teachers’ professional attitudes on the performance of physics teachers at private high schools in Makassar. The exogenous variable is academic supervision, the mediating variable is professional attitude, and the endogenous variable is teacher performance. The population consists of all private high school physics teachers in Makassar, with a sample of 55 selected through random sampling. Data were collected using non-test instruments and analyzed using descriptive statistics and path analysis, preceded by normality and multicollinearity tests. Results show that both academic supervision and teacher performance are at moderate levels, while professional attitude is high. Academic supervision has a direct, positive, and significant effect on both teacher performance and professional attitude. Moreover, professional attitude significantly influences teacher performance. Additionally, academic supervision indirectly affects teacher performance through professional attitude.Keywords: Teacher, Private, Physics, Supervision.
ANALISIS KESALAHAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL FISIKA KELAS X MIA DI SMA NEGERI 2 POLEWALI Husnul Patima Rahman; Salmiah Sari; Aisyah Azis
Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika Vol. 21 No. 2 (2025): JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Physics Department, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/jspf.v21i2.7488

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk menganalisis kesalahan  peserta didik kelas X dalam penyelesaian soal-soal fisika di SMA  Negeri 2 Polewali serta penyebabnya. Subyek penelitian  pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 2 Polewali. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah metode tes dengan pemberian tes dalam bentuk essay pada materi gerak lurus dan metode wawancara untuk mengetahui penyebab peserta didik melakukan kesalahan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa kesalahan terbanyak yang dilakukan peserta didik adalah kesalahan konsep (34,12%), kemudian diikuti oleh kesalahan strategi (32,06%), kesalahan terjemahan (19,12%) dan kesalahan operasi sebesar (14,71%). Hal ini disebabkan oleh peserta didik kurang belajar dan latihan mengerjakan soal-soal fisika bervariasi. Kata Kunci : kesalahan konsep, kesalahan operasi, kesalahan strategi, kesalahan terjemahan This descriptive study aims to analyze the types of errors made by Grade X students in solving physics problems at SMA Negeri 2 Polewali, as well as the underlying causes. The subjects were students from Grade X MIA. Data were collected through essay tests on linear motion and interviews to explore the reasons behind the errors. Data were analyzed using descriptive statistics and qualitative analysis. Results show that the most common errors were conceptual (34.12%), followed by strategic errors (32.06%), translation errors (19.12%), and operational errors (14.71%). These mistakes were mainly due to a limited understanding of concepts and a lack of varied practice in solving physics problems. Keywords: concept error, operation error, strategy error, translation error.
Co-Authors Aisyah Azis Dian Ariani Husnul Patima Rahman M Sidin Ali M. Rijal Muhammad Sidin Ali Nur Awalya Murtopo Nurhayati Nurhayati Sidin Ali Sri Neta Utari