Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal)
Nuri Istifah Khasanah
SMA Negeri 8 Tanjung Jabung Barat
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Minat Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika Menggunakan Website sebagai Media Pembelajaran di SMAN 8 Tanjung Jabung Barat Shintya Azzahra; Nuri Istifah Khasanah; Dwi Agus Kurniawan; Maison Maison; Gunawan Wibisono; Devi Permata Sari; Okta Senira Mamora Nasution
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 12 No 2 (2022): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v12i2.557

Abstract

Fisika pada kenyataannya menjadi mata pelajaran yang dianggap sulit dipahami dan membosankan sehingga membuat kurangnya ketertarikan minat belajar fisika pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis ketertarikan peserta didik dalam pembelajaran fisika menggunakan website sebagai media pembelajaran di SMAN 8 Tanjung Jabung Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survey. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI di SMA Negeri 8 Tanjung Jabung Barat pada tahun ajaran 2021/2022. Dengan sampel yang digunakan adalah peserta didik kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 8 Tanjung Jabung Barat dengan jumlah sampel sebanyak 25 responden. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini yaitu nilai standar deviasi lebih kecil dari pada mean (2,58972 < 10,9600) atau data dapat dikatakan valid. Hasil lain berdasarkan pengkategorian angket, bahwa terdapat 4% peserta didik yang tidak tertarik terhadap website sebagai media pembelajaran fisika, 20% peserta didik dikategorikan biasa saja, 56% peserta didik dikategorikan tertarik, dan 20% peserta didik dikategorikan sangat tertarik. Maka dapat disimpulkan bahwa peserta didik kelas XI MIPA 1 di SMAN 8 Tanjung Jabung Barat memiliki ketertarikan terhadap website sebagai media pembelajaran fisika dengan persentase keseuruhan yaitu sebesar 76%. Hasil analisis ini diharapkan mampu menjadi dasar bahan rujukan bagi peneliti lain.
Revitalisasi Permainan Tradisional Jambi untuk Pembelajaran Fisika Kontekstual: Kajian Efektivitas Melalui Rasch Model Cindy Aulia Phadila; Yunita; Eka Metha Natalia; Intan Permatasari; Shifa Azzara Chairunnisa; Wawan Kurniawan; Nuri Istifah Khasanah
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 3 (2026): August (Inpres)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i3.1846

Abstract

Physics is often perceived as difficult and abstract because learning activities are rarely connected to students’ real-life and cultural experiences. This study aimed to analyze the validity and reliability of assessment instruments using the Rasch Model, evaluate the effectiveness of a game-based physics learning module grounded in Jambi traditional games, and examine students’ motivation and responses. A quantitative Research and Development (R&D) approach based on the ADDIE model was employed involving 68 eleventh-grade science students. Data were collected through pretest–posttest assessments, motivation questionnaires, and classroom observations, then analyzed using the Rasch Model and paired-sample t-test. The findings showed high instrument quality, with person reliability ranging from 0.85–0.87 and item reliability from 0.92–0.93. Most items met the Rasch fit criteria (Infit–Outfit MNSQ 0.5–1.5), indicating valid and consistent measurement. Students’ mean scores improved significantly from 52.3 to 83.7, with a very large effect size (Cohen’s d = 1.85). Rasch analysis also revealed a positive shift in students’ conceptual abilities and showed that approximately 75% of students achieved above-average motivation after the intervention. These findings indicate that integrating Jambi traditional games into physics learning effectively contextualizes abstract concepts, enhances conceptual understanding, motivation, and creates more meaningful learning experiences.
Co-Authors -, Maison Cindy Aulia Phadila Devi Permata Sari Dwi Agus Kurniawan Eka Metha Natalia Gunawan Wibisono Intan Permatasari Okta Senira Mamora Nasution Shifa Azzara Chairunnisa Shintya Azzahra Wawan Kurniawan Yunita