Articles
<![CDATA[تطبيق مهارات الكتابة ÙÙŠ تجميع الكتب العربية لطلاب تعليم اللغة العربية ]]>
<![CDATA[Nurus Suroiyah, Evi]]>
<![CDATA[ Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 1 No 2 (2019): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[أن الكتابة مهم جداً ÙÙŠ Øياتنا، وبدون الكتابة الجيد Ùلا نستطيع أن نكتب ونتصل إلى غيرنا . وآثيرين الآن من المدرسين، خاصة مدرسي اللغة العربية، لم يقدرون ويعرÙون ما الذي يجب عمله ÙÙŠ تعليم مهارة الكتابة، مع أن الكتابة Øيث من المهارات اللغوية أربعة. واختارت الباØثة ÙÙŠ تعليم مهارة الكتابة بجامعة الإسلامية سونان كاليجوغو مالانج مدرسة الثانوية الØكومية لأن ÙÙŠ هذه المستوى اهتمام تعليم مهارة الكتابة ناقص جدا مع أن تعليم مهارة الكتابة مهمّ لنا ÙÙŠ الØاضر أو المستقبل خاصة ÙÙŠ تطبيق مهارات الكتابة ÙÙŠ تجميع الكتب العربية. واختارت الباØثة الجامعة الإسلامية سونان كاليجوغو مالانج Ù…Øلاًّ لإجراء البØØ« بالعنوان السابق ذآرها ÙÙŠ الباب الأول من هذا البØØ«. ويهد٠هذا البØØ« لتعري٠كيÙية تطبيق مهارات الكتابة ÙÙŠ تجميع الكتب العربية لطلاب تعليم اللغة ÙÙŠ الجامعة الإسلامية سونان كاليجوغو مالانج. وأما منهج البØØ« Ùهو الوصÙÙŠ التجريبي الكمي. يعتبر هذا البØØ« بØثا عمليا باستعمال الاختبار القبلي والاختبار البعدي الذي يتعلق بتطبيق مهارات الكتابة ÙÙŠ تجميع الكتب العربية لطلاب تعليم اللغة ومجتمع البØØ« هو جميع الطلاب ÙÙŠ المرØلة الأولى والثالثة بالجامعة الإسلامية سونان كاليجوغو مالانج جاوا الشرقية للسنة 2019 وعددهم 28 الطلاب أما عينة هذا البØØ« Ùهي الطلاب ÙÙŠ المرØلة الأول A (14 طالبا) الذي يكون مجموعة ضابطة، والطلاب ÙÙŠ المرØلة الثالثة B (14 طالبا) الذي يكون مجموعة تجريبة. أما أساليب جميع البيانات ÙÙŠ هذا البØØ« Ùهي: الملاØظة والمقابلة والاستبيان والاختبار.]]>
<![CDATA[Peran ABCD Pada KKN-DR (Kuliah Kerja Nyata Dari Rumah) Di Era Covid -19 Tahun 2021 ]]>
<![CDATA[Evi Nurus Suroiyah]]>;
<![CDATA[Sholihatul Atik Hikmawati]]>
<![CDATA[ Khidmatuna: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 2 No. 1 (2021): KHIDMATUNA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (444.55 KB)
|
DOI: 10.51339/khidmatuna.v2i1.321
<![CDATA[Covid-19 berimbas pada banyak sektor, baik perekonomian maupun sumber daya masyarakat dan KKN-DR (Kuliah Kerja Nyata Dari Rumah) salah satunya. Dengan menggunakan kecanggihan zaman, media sosial sangat berperan akrif dan efektif dalam kegiatan KKN-DR yang dilaksanakan di tempat tinggal masing-masing mahasiswa seperti mensosialisasikan penanganan dan pencegahan Covid-19 dengan mematuhi protokol kesehatan. Banyak desa yang menjadi bidikan KKN-DR di karenakan pelaksanaan di tempat tinggal masing-masing yang tentu saja mempunyai permasalahan dan budaya serta watak yang berbeda-beda. Adapun program-program yang dirancang oleh mahasiswa KKN-DR IAI Sunan Kalijogo Malang menggunakan metode Asset Based Community Development (ABCD) sebagai wadah pendekatan pemberdayaan berperan aktif baik masyarakat maupun mahasiswa dengan memunculkan potensi/kekuatan wilayah atau desa masing-masing. Berangkat dari metode Asset Based Community Development (ABCD) mahasiswa mempunyai 4 program yaitu, Bidang keagamaan (pembelajaran ubudiyah), Bidang Pendidikan (TPQ dan Bimbingan Belajar), Bidang Perekonomian dengan cara memajukan UMKM serta Bidang Lingkungan sehat mengajak pada disiplin protokol kesehatan secara offline maupun online melalui media seperti WhatsApp, Instagram, Google Meet dan Youtube. Seluruh program yang direncanakan mahasiswa KKN-DR IAI Sunan Kalijogo Malang 2021 telah dilaksanakan dengan baik, hal ini berkat dukungan dari seluruh anggota masyarakat desa beserta perangkatnya yang dengan penuh semangat serta antusias yang tinggi sehingga program yang dilaksanakn benar-benar bermanfaat dan dapat dirasakan tujuannya oleh kelompok sasaran yang direncanakan.]]>
<![CDATA[Al-Qiyamu Al-Ahlaqiyah Fii Manaqib Asy-Syaikh Abdul Qodir Al-Jailani Li Saifullah Al-Aziz (Dirosah Tahliliyah Ma’nawiyah) ]]>
<![CDATA[Evi Nurus Suroiyah]]>
<![CDATA[ Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 1 (2019): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[أن الأدب أدبان، أحدهما أدب إنشائي والآخر أدب وصفى. والأدب الإنشائي نوعان شعر ونثر فني، وكان المناقب فنا من فنون أدبية، فظهرهنا أن المناقب يدخل في الضرب الأول وهو الأدب الإنشائي في الضرب النثر أدبي، لأنه لايرتبط بأوزان وقواف. أما المناقب هو سيرة الحياة يتعلق بعلماء لتكون قدوة حسنة من ناحية نسبه وأخلاقه وكرمته وغير ذلك أو التاريخ أو سيرة الإنسان. كما عرفنا أن المناقب الشيخ عبد القادر الجيلاني في العالم الإندونيسي قد اشتهر واستخدموا المسلمون من فرقة أهل السنة والجامعة وجمعية الطريقة القادرية كمثل في معهد جرسيك منبع الصالحين ومعهد الفطرة كيديندينج سورابايا. في هذا البحث تبحث الباحثة قيم الأخلاقية في المناقب لمعرفة القيم الأخلاقية عند الشيخ عبد القادر الجيلاني والقيم الأخلاقية في مناقب الشيخ عبد القادر الجيلاني لسيف الله العزيز. والمنهج المستخدم في هذا البحث هو الدراسة الوصفية، أما طريقة جمع البيانات باستخدام الطريقة الوثائقية، فالمصدر الرئيسية هو قيم الأخلاقية في المناقب لمعرفة القيم الأخلاقية في كتاب مناقب الشيخ عبد القادر الجيلاني ولمصدر الثانوية هو كتاب مناقب الشيخ عبد القادر الجيلاني وكتب بحث الأدب الأخرى تتعلق بهذه البحث، فكانت الباحثة ستحللها تحليل مضمون(Content Analysis) من البيانات الأساسية. أما نتائج البحث التي حصلتها الباحثة من هذا البحث هي : إن قيم الأخلاقية المناقب يحكى الشيخ عبد القادر الجيلاني وأباءه وأشرافه في سلوكه التي تلائق أسوة حسنة، وهو الوسائل لتقرب إلى الله عز وجل ولذكر الله ولتحصيل الهدف في الآخرة يعني الجنة. وإن عدد قيم الأخلاقية في نصوص المناقب هو أربعة وعشرون أخلاقا، يعني محبة في ثلاثة نصوص، والصبر في ثمانية نصوص، وإخلاص في سبعة نصوص، وزهد في إثنين نص، ورضا في واحد نص، وتوبة في إثنين نص، وشكر في واحد نص.]]>
<![CDATA[Manfaat Media Sosial dalam Pembelajaran Bahasa Arab untuk Meningkatkan Kemahiran Istima’ (Mendengar) ]]>
<![CDATA[Evi Nurus Suroiyah]]>
<![CDATA[ Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2020): Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[MANFAAT MEDIA SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN ISTIMA’ (MENDENGAR)Bahasa Arab merupakan bahasa yang mulai dilirik masyarakat umum bukan hanya di pesantren, meskipun demikian tidak sedikit yang merasa takut dengan bahasa Arab. Oleh sebab itu media media sosial sangat bermanfaat dipraktekkan dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan kemahiran istima’ (mendengar) khususnya.Media sosial merupakan media yang sangat menarik dalam proses belajar mengajar khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab. Akan tetapi banyak dari para pendidik sekarang, khususnya pendidik bahasa Arab, belum mampu dan mengetahui apa yang harus dikerjakan dalam pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan media sosial dikarenakan terkendala berbagai hal baik dari segi kemampuan IT maupun lainnya. Penulis memilih manfaat pembelajaran media sosial dalam pembelajaran bahasa Arab karena pada tingkatan ini pembelajaran bahasa Arab monoton pada masuk dan keluar kelas dengan menghafalkan sejumlah materi. Sedangkan dalam pembelajaran dibutuhkan adanya daya tarik dari Pelajar dan efesiensi waktu sehingga tidak terkesan monoton dan adanya waktu yang bermanfaat serta kesan daya tarik tersendiri.Hasil dari penelitian ini, peneliti menemukan bahwa pembelajaran bahasa Arab menggunakan media sosial dilaksanakan dengan menyenangkan hal itu dibuktikan dengan respon pelajar yang merasa senang ketika memakai berbagai media sosial, sehingga pembelajaran bahasa Arab berjalan dengan efektif dan menyenangkan.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Media Film dalam Pembelajaran Bahasa Arab di TPQ Sunan Muria Bendo Jabung Malang ]]>
<![CDATA[Evi Nurus Suroiyah]]>
<![CDATA[ Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 2 (2020): MUHADASAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51339/muhad.v2i2.210
<![CDATA[Media Film merupakan media yang sangat menarik dalam proses belajar mengajar khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab. Akan tetapi banyak dari para guru sekarang, khususnya guru Bahasa Arab, belum mampu dan mengetahui apa yang harus dikerjakan dalam pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan media film. Penulis memilih pembelajaran media film dalam pembelajaran bahasa Arab di TPQ Sunan Muria Bendo Jabung Malang karena pada tingkatan ini pembelajaran bahasa Arab tidak begitu diperhatikan, sedangkan dalam pembelajaran dibutuhkan adanya daya tarik dari Pelajar sehingga tidak terkesan monoton. Dan alasan penulis memilih TPQ Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi cara pembelajaran Bahasa Arab dengan menggunakan media film dan efektivitas penggunaanya dalam pembelajaran bahasa Arab di TPQ Sunan Muria Bendo Malang Jawa Timur. Hasil dari penelitian ini, peneliti menemukan bahwa pembelajaran bahasa arab menggunakan media film dilaksanakan dengan menyenangkan hal itu dibuktikan dengan respon Pelajar yang merasa senang ketika memakai media ini, sehingga pembelajaran bahasa Arab berjalan dengan efektiv dan menyenangkan.]]>
<![CDATA[Perkembangan Bahasa Arab di Indonesia ]]>
<![CDATA[Evi Nurus Suroiyah]]>;
<![CDATA[Dewi Anisatuz Zakiyah]]>
<![CDATA[ Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2021): MUHADASAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51339/muhad.v3i1.302
<![CDATA[Perkembangan bahasa Arab di Indonesia bersamaan dengan masuknya Islam ke wilayah nusantara. Bahasa Arab dipelajari semata-mata sebagai alat untuk mempelajari dan memperdalam agama Islam. Seiring berjalannya waktu bahasa Arab mempunyai daya magnet tersendiri terbukti banayaknya pelajar yang tertarik memperdalam bahasa Arab diluar maupun didalam negeri sehingga metode pengajarannya bervariasi dan mampu menciptakan ahli-ahli di bidang bahasa Arab yang secara aktif karena menguasai empat segi kemahiran bahasa : istima’ (mendengar), kalam (berbicara), Qiro’ah (membaca) dan Kitabah (menulis). Para ahli bahasa Arab menekankan bahwa bahasa Arab bukan hanya alat untuk beribadat seperti sholat dan mengaji. Dikarenakan bahasa Arab merupakan bahasa Al-Qur’an, melainkan juga perlu dipelajari dari segi kebahasaannya juga sehingga terciptalah metode terbaru sesuai perkembangan zaman agar bahasa Arab dipelajari sebagai tujuan belajar dan mempunyai magnet tersendiri dibandingkan dengan bahasa Asing lainnya.]]>
<![CDATA[Model Word Square : Konsep Simantik Siswa Mengenal Mufrodat pada Pembelajaran Bahasa Arab ]]>
<![CDATA[Mualim Wijaya]]>;
<![CDATA[Fathor Rozi]]>;
<![CDATA[Evi Nurus Suroiyah]]>;
<![CDATA[Wahyudi Wahyudi]]>
<![CDATA[ PALAPA Vol 11 No 1 (2023): MEI ]]>
Publisher : <![CDATA[LP2M STIT Palapa Nusantara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36088/palapa.v11i1.3122
<![CDATA[This study aims to see the concept of the word square model presented by the teacher to students as an effort to get to know mufrodat in learning Arabic. This study uses a qualitative approach to the type of case study. This research is located at MI Ar-Rofi'iyah, Semampir Village, Kraksaan District, Probolinggo, East Java. The source of the data was obtained through observation and interviews with 3 informants, namely the head of the Madrasah, the fifth grade teacher and the Arabic teacher. The data analysis used is owned by Milles and Hubberman namely data reduction, data display and data verification. The results of the study stated that MI Ar-Rofi'iyah applying the word square model was able to introduce students to various mufrodats and their meanings properly and correctly. The Arabic language learning model with word square is modified with 4 learning activities, namely istima', takrar, bahtsul kalimah, and tashih. Not only that, this learning model makes it easier for students to practice concentration, be observant and careful in choosing and finding answers. It can be said that this research is a new way of modifying the learning model so that it is not stuck in a boring learning concept for students by adjusting to the characteristics of students and learning needs will make it easier for teachers and students to quickly achieve learning goals.]]>
<![CDATA[تطوير تعليم المفردات بوسيلة الغناء لدي طلاب مدرسة الثانوية الحكومية 1 بروبولنجا ]]>
<![CDATA[Tauhid, Tauhid]]>;
<![CDATA[Nurus Suroiyah, Evi]]>;
<![CDATA[Wijaya, Mualim]]>;
<![CDATA[Azimatuz Zahroh, Elok]]>
<![CDATA[ JURNAL IJ-ATL Vol 6, No 1 (2022): Arabic Teaching and Learning ]]>
Publisher : <![CDATA[Nurul Jadid University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33650/ijatl.v6i1.4009
<![CDATA[إن اللغة في الأصل الكلام ولا يتم الكلام إلا بوجود المفردات ولا زال يعاني معظم الطلاب من تعلم مفردات اللغة العربية. يهدف هذا البحث والتطوير إلى وصف عملية تطوير وسيلة الغناء في حفظ المفرودات وقياس مدى صلاحيتها وفعاليتها. ويستخدم هذا البحث والتطوير المنهج الكيفي والكمي معا معتمدا على مراحل التطوير addie. وتكوّن أفراد البحث من طلاب الصف السابع وعددهم 24 طالبًا وطالبة. وجمعت البيانات الكيفية بالمقابلة والملاحظة والوثائق ثم حلّلت باستخدام التحليل لميليس وهابورمان كما جمعت البيانات الكمية بالاستبيانة والاختبار ثم حلّلت باستخدام spss. ومن نتائج البحث إنتاج المواد التعليمية "وسيلة الغناء" بشكل مقاطع فيديو تسهيلا في حفظ المفرودات لدي الطلاب. ونالت المواد التعليمية من خبراء المواد التعليمية التقييم بتقدير 95 ٪ كما نالت المواد من خبراء وسيلة التعليم التقييم بتقدير 92.5 ٪ ثم نالت المواد من خبراء اللغة العربية التقييم بتقدير 95 ٪ معناها وسيلة الغناء صالحة للاستخدام. ونتائج الاختبار القبلي كان معدلها 29.17٪ ثم نتائج الاختبار البعدي كان معدلها 87.5٪ مما يدل أن وسيلة الغناء فعال للاستخدام ومسهل في حفظ المفرودات.]]>
<![CDATA[Theology and Social Empowerment of Marginal Subcultures: A Study on Pondok Tasawuf Underground Jakarta ]]>
<![CDATA[Hasby, Muhammad Subky]]>;
<![CDATA[Arifin, Syamsul]]>;
<![CDATA[Kholish, Moh. Anas]]>;
<![CDATA[Suroiyah, Evi Nurus]]>
<![CDATA[ Islam Realitas: Journal of Islamic and Social Studies Vol. 10 No. 2 (2024): December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/islam_realitas.v10i2.8777
<![CDATA[This study examines the theological principles underlying the social empowerment efforts implemented for the punk community at Pondok Tasawuf Underground Jakarta, focusing on articulating theological values in the context of empowerment and their implementation in daily life. Employing a qualitative phenomenological approach, several data in this study were collected through in-depth interviews with the founder and members of the punk community, participatory observation, and document analysis. The findings reveal that the theological principles underlying empowerment at Pondok Tasawuf Underground are rooted in holistic hijrah, encompassing both spiritual and social transformation. The "Roadmap to Return" program serves as the core agenda, consisting of two main paths: the Roadmap to Return to Allah, which emphasizes religious education and spiritual awareness, and the Roadmap to Return to Family, which underscores social responsibility and family relationship restoration. The principle of human equality serves as the theological foundation of this empowerment effort, affirming the universal dignity of every individual regardless of their background. The implementation of the theology of empowerment includes skill training, social assistance, and spiritual strengthening, significantly transforming the punk community from a marginalized group into productive individuals.]]>
<![CDATA[Theology and Social Empowerment of Marginal Subcultures: A Study on Pondok Tasawuf Underground Jakarta ]]>
<![CDATA[Hasby, Muhammad Subky]]>;
<![CDATA[Arifin, Syamsul]]>;
<![CDATA[Kholish, Moh. Anas]]>;
<![CDATA[Suroiyah, Evi Nurus]]>
<![CDATA[ Islam Realitas: Journal of Islamic and Social Studies Vol. 10 No. 2 (2024): December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/islam_realitas.v10i2.8777
<![CDATA[This study examines the theological principles underlying the social empowerment efforts implemented for the punk community at Pondok Tasawuf Underground Jakarta, focusing on articulating theological values in the context of empowerment and their implementation in daily life. Employing a qualitative phenomenological approach, several data in this study were collected through in-depth interviews with the founder and members of the punk community, participatory observation, and document analysis. The findings reveal that the theological principles underlying empowerment at Pondok Tasawuf Underground are rooted in holistic hijrah, encompassing both spiritual and social transformation. The "Roadmap to Return" program serves as the core agenda, consisting of two main paths: the Roadmap to Return to Allah, which emphasizes religious education and spiritual awareness, and the Roadmap to Return to Family, which underscores social responsibility and family relationship restoration. The principle of human equality serves as the theological foundation of this empowerment effort, affirming the universal dignity of every individual regardless of their background. The implementation of the theology of empowerment includes skill training, social assistance, and spiritual strengthening, significantly transforming the punk community from a marginalized group into productive individuals.]]>
