Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal YUME : Journal of Management Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan IJORER : International Journal of Recent Educational Research Riwayat: Educational Journal of History and Humanities
Jeane Mangangantung
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Hubungan Kreativitas Mengajar Guru dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas VI SD Advent 01 Tikala Manado Trinansi D. Makausi; Joulanda A.M. Rawis; Supit Pusung; Jeanne Mangangantung; Mersty Rindengan
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 8 No 7 (2022): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.195 KB) | DOI: 10.5281/zenodo.6562522

Abstract

This study aims to describe the relationship between teacher teaching creativity and learning outcomes in Natural Sciences in grade VI elementary school students, to determine the level of creativity in teaching teachers and the level of interest in learning Natural Sciences at grade VI elementary school students, and to find a relationship between teaching creativity learning. teachers, interest in learning and learning outcomes of Natural Sciences in grade VI elementary school students. This study uses a descriptive survey method with descriptive statistics to describe the data from the collected sample to make a generalization. The results showed that there was a significant relationship between teaching creativity and learning outcomes in Natural Sciences for grade VI elementary school students. Based on the results of the analysis in table 4.9, it was obtained Tcount = 3595 T table with a significant level = 0.05, with numerator = 2 and denominator = 69 obtained T table = 2,000. It turns out that the value of Tcount is 3595 > 2,000 Ttable, then there is a relationship between student interest in learning and learning outcomes in Natural Sciences for grade VI elementary school students. 69 obtained T table = 2,000. It turns out that the value of Tcount is 7,840 > 2,000 Ttable, and there is a significant relationship between teaching creativity and students' interest in learning together with learning outcomes in Natural Sciences for grade VI elementary school students. significance level of 0.000 and 0.000 <0.05.
Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Kesulitan Membaca dalam Proses Pembelajaran Dan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Inpres 5/81 Karondoran Rahman, Ronni; Oentoe, Fientje J. A.; Rindengan, Mersty; Mangangantung, Jeanne
YUME : Journal of Management Vol 5, No 2 (2022)
Publisher : Pascasarjana STIE Amkop Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37531/yum.v5i2.1748

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menganalisa dampak pandemi Covid-19 terhadap kesulitan membaca dalam proses pembelajaran dan hasil belajar siswa kelas III SDN Inpres 5/81 Karondoran. Penulis memfokuskan pembahasan pada masalah-masalah terhadap factor kesulitan membaca pada tema 3 Benda di sekitar Sub tema 1 : Aneka Benda Disekitarku Pembelajaran 1.  Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan  kualitatif. Hasil penelitian 1) Faktor-Faktor kesulitan belajar siswa adalah : factor intelegensi, factor lingkungan, factor social ekonomi, factor psikologi. 2) Dampak perubahan yang terjadi selama pembelajaran dimasa pandemi covid-19 terjadi peningkatan kemampuan peserta didik dalam hal membaca dikarenakan penggunaan metode dan media belajar yang menarik serta  disesuaikan dengan situasi dan kondisi berdasarkan kurikulum 2013 sehingga bukti terhadap hasil belajar siswa terjadi peningkatan yang signifikan. 3) Penyelesaian masalah  yang dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan belajar membaca siswa ditunjang oleh penggunaan metode mengajar yang sesuai materi dalam situasi dan kondisi dimasa pandemik Covid-19,  penggunaan media belajar yang menarik dan kreatif, inisiatif guru dalam membimbing siswa lebih terarah.. Kata kunci: Pandemi Covid-19, Kesulitan membaca, Proses Pembelajaran, Hasil Pembelajaran, SD Inpres 5/81 Karondoran.
Pengaruh Variasi Gaya Mengajar Guru Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Likuayang, Lyvia J. L.; Tamara, Margaritje Aliney; Pusung, Supit; Mangangantung, Jeanne
YUME : Journal of Management Vol 5, No 2 (2022)
Publisher : Pascasarjana STIE Amkop Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37531/yum.v5i2.1769

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa lebih dalam pengaruh variasi gaya mengajar guru dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar Bahasa inggris siswa kelas VI SD Advent Airmadidi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Penelitian ini mengambil lokasi di Persekolahan TK, SD, SMP, SMA Advent Unklab Airmadidi, tepatnya di SD Advent Unklab Airmadidi Kabupaten Minahasa Utara. Penelitian ini dilakukan pada Januari-Februari 2022. Sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SD Advent Unklab Airmadidi yang berjumlah 30 siswa. Dalam penelitian ini, analisis data menggunakan uji statistik regresi sederhana dan regresi ganda.Hasil penelitian 1). Motivasi belajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar bahasa Inggris siswa kelas VI SD Advent Airmadidi, dengan pembuktikan kontribusi sebesar 74,6%. Presentasi sisa yang hanya 25,4% tersebut terjadi karena motivasi yang ada dalam diri siswa masih kurang atau bisa juga dipengaruhi variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. 2). Variasi gaya mengajar guru dan motivasi belajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar bahasa Inggris siswa kelas VI SD Advent Airmadidi, dengan pembuktikan kontribusi sebesar 82,9%. Keywords: Gaya mengajar, motivasi belajar, hasil belajar, siswa kelas VI SD Advent Airmadidi.
Pengaruh Motivasi Dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Di SD GMIM 07 Manado Tamboto, Aristo Y; Rorimpandey, Widdy H.F.; Mangangantung, Jeanne
Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Vol 8, No 4 (2025): October
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jr.v8i4.51241

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan gaya belajar terhadap prestasi belajar siswa di SD GMIM 07 Manado. Penelitian termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan desain korelasional dan menggunakan pendekatan ex post facto, di mana variabel motivasi, gaya belajar, dan prestasi belajar diamati sebagaimana adanya tanpa perlakuan eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa aktif di sekolah, dan sampel ditentukan secara purposive dengan mempertimbangkan kriteria kesiapan dan kesediaan siswa. Data dikumpulkan melalui kuesioner untuk motivasi belajar dan gaya belajar, serta dokumen nilai rapor untuk prestasi belajar. Validitas dan reliabilitas instrumen diuji sebelum digunakan untuk memastikan kesesuaian pengukuran. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial menggunakan teknik regresi dan korelasi untuk mengetahui hubungan serta pengaruh variabel secara parsial maupun simultan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Siswa yang termotivasi tinggi cenderung lebih disiplin, fokus, dan gigih dalam mengikuti proses pembelajaran sehingga prestasi akademiknya meningkat. Gaya belajar juga berkontribusi terhadap prestasi belajar, terutama ketika siswa menyesuaikan metode belajar dengan preferensi belajarnya, seperti visual, auditori, atau kinestetik, yang membantu pemahaman materi lebih mudah dan aktif dalam belajar. Secara simultan, motivasi belajar dan gaya belajar terbukti memiliki pengaruh signifikan terhadap prestasi belajar. Temuan ini menegaskan pentingnya kombinasi antara dorongan internal siswa dan penggunaan strategi belajar sesuai gaya belajar masing-masing untuk menciptakan kondisi belajar yang optimal. Hasil penelitian memberikan implikasi bahwa guru perlu mempertimbangkan motivasi dan gaya belajar siswa dalam merancang strategi pembelajaran agar pencapaian akademik lebih maksimal, serta mendorong siswa untuk mengembangkan kemandirian dan antusiasme belajar secara berkelanjutan.
Project-Based Learning and Scientific Literacy in Primary Science: Quasi-Experimental Evidence from Grade 4 Students in North Sulawesi Mangangantung, Jeanne; Tuerah, Roos M.S.
IJORER : International Journal of Recent Educational Research Vol. 7 No. 5 (2026): September
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Muhammadiyah University of Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46245/ijorer.v7i5.1620

Abstract

Objective: This study examined whether Project-Based Learning (PjBL) was associated with higher scientific-literacy achievement and greater learning gains among Grade 4 students studying pollination and seed dispersal. Method: A quasi-experimental nonrandomized control-group pretest-posttest design involved two intact classes in a public primary school in Tomohon, Indonesia (N = 40; 20 students per condition). Scientific literacy was assessed with a 20-item form selected from a 30-item pilot pool; the pilot pool showed Cronbach's alpha = .880. Analyses emphasized paired-samples t tests, Welch independent-samples t tests, mean differences, 95% confidence intervals (CIs), and Hedges' g. Results: Baseline performance was closely similar (M = 67.15 vs. 67.75; g approximately -0.08). The PjBL class increased to M = 85.35 (mean gain = 18.20), whereas the comparison class increased to M = 78.35 (mean gain = 10.60). At posttest, the PjBL class scored 7.00 points higher, Welch's t(31.64) = 5.139, p < .001, 95% CI [4.22, 9.78], g = 1.59, 95% CI [0.88, 2.31]. Gain scores differed by 7.60 points, Welch's t(37.26) = 3.591, p = .001, 95% CI [3.31, 11.89], g = 1.11, 95% CI [0.44, 1.78]. Novelty: The study provides effect-size-informed, context-specific evidence on Grade 4 scientific literacy while limiting inference to the two observed intact classes rather than claiming a broadly generalizable causal effect.
Co-Authors Fientje J.A. Oentoe Joulanda A. M. Rawis Likuayang, Lyvia J. L. Margaritje Aliney Tamara Mersty Rindengan Rahman, Ronni Supit Pusung Tamboto, Aristo Y Trinansi D. Makausi Tuerah, Roos M.S. Widdy Rorimpandey