Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.177
P-Index
This Author published in this journals
All Journal LEMMA: Letters Of Mathematics Education JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) PRISMA Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Teorema: Teori dan Riset Matematika Journal of Education Technology JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Syntax Idea International Journal of Applied Sciences and Smart Technologies BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Didactic Mathematics International Journal of Humanities Education and Social Sciences JAMU : Jurnal Abdi Masyarakat UMUS Benefit : Journal of Bussiness, Economics, and Finance Euclid
Jajo Firman Raharjo
Universitas Swadaya Gunung Jati
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
DESAIN BAHAN AJAR BANGUN DATAR SEGIEMPAT BERBASIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA SMP MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING Prayogi, Agus Hendri; Praja, Ena Suhena; Raharjo, Jajo Firman
JURNAL LEMMA Vol 5, No 2 (2019): LEMMA : Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (100.641 KB) | DOI: 10.22202/jl.2019.v5i2.3259

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan learning obstacle siswa terkait kemampuan komunikasi matematis dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan bangun datar segiempat kelas VII SMP, mendesaian bahan ajar berbasis komunikasi matematis siswa dengan model discovery learning pada materi bangun datar segiempat yang valid, dan untuk mengetahui apakah masih terdapat learning obstacle siswa setelah implementasi bahan ajar yang dibuat. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kualitatif dan kuantitatif, metode kualitatif untuk menganalisis learning obstacle, dan bahan ajar. Sedangkan metode kuantitatif untuk mengetahui keseragaman pendapat (uji Q-Cochran). Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan uji instrumen. Subjek dalam penelitian ini adalah 30 siswa kelas VII SMPN 2 Jamblang untuk implementasi bahan ajar dan 24 siswa kelas VIII SMPN 2 Jamblang untuk identifikasi learning obstacle dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Desain penelitian yang digunakan berupa desain didaktis (Didactical Design Research). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat 16 learning obstacle siswa terkait materi bangun datar segiempat yang telah ditemukan. Validasi terhadap bahan ajar modul yang dibuat dilakukan oleh lima validator yaitu tiga dosen FKIP Unswagati dan dua guru Matematika SMPN 2 Jamblang. Berdasarkan hasil validasi tersebut disimpulkan bahwa validasi gabungan untuk bahan ajar siswa sebesar 90,75% dengan interpretasi sangat valid, sedangkan untuk pedoman guru diperoleh sebesar 92,33% dengan interpretasi sangat valid artinya bahan ajar untuk siswa dan pedoman guru layak yang dibuat digunakan dalam proses pembelajaran. Untuk implementasi bahan ajar yang dilakukan pada siswa kelas VII J SMPN 2 Jamblang, diperoleh kesimpulan bahwa dengan digunakannya bahan ajar bangun datar segiempat beberapa learning obstacle awal dapat teratasi.
Kemampuan abstraksi reflektif matematis siswa pada materi bangun ruang Sutrisna, Nia; Pramuditya, Surya Amami; Raharjo, Jajo Firman; Setiyani, Setiyani
Journal of Didactic Mathematics Vol 2, No 1 (2021): April
Publisher : Mahesa Research Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34007/jdm.v2i1.598

Abstract

This study aims to determine the ability of reflective mathematical abstraction which consists of the ability to apply concepts, the ability to make relationships between concepts to form new meanings, and the ability to manipulate abstract mathematical objects. This research is a qualitative research with type of case study. The sample used in this study was one senior high school student of class X. The method of collecting data to find the results of the study was to use a test instrument for building questions and interviews. These instruments are validated first using Expert Judgment Validation. The results obtained by indicator one and indicator two, student still find it difficult to understand the concept and choose which other concept is suitable to obtain a solution. Meanwhile, on the third indicator student can manipulate abstract mathematical objects. So that the student' mathematical abstraction ability is still quite good.
Desain bahan ajar berbasis kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi turunan fungsi Lifia Ardhya Putri; Fuad Nasir; Jajo Firman Raharjo
Syntax Idea Vol 4 No 3 (2022): Syntax Idea
Publisher : Ridwan Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46799/syntax-idea.v4i3.1820

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui desain bahan ajar berbasis kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi turunan fungsi itu valid. Metode penelitian yang digunakan adalah R&D (Research and Development) dan menggunakan model ADDIE dengan memfokuskan sampai pada tahap ADD. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Cirebon, dengan mengambil partisipan sebanyak 9 siswa kelas 11. Hasil dari uji kevalidan bahan ajar dan angket praktikalitas, bahwa modul berbasis kemampuan pemecahan masalah dinyatakan cukup valid dengan perolehan 79.68% rata-rata secara keseluruhan.
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ALJABAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK MODEL PACE PADA MATA KULIAH STRUKTUR ALJABAR Jajo Firman Raharjo
JIPMat Vol 1, No 2 (2016)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jipmat.v1i2.1240

Abstract

Pembelajaran merupakan faktor yang esensial dalam mencapai tujuan pendidikan. Sudah seharusnya merupakan proses yang mengantisipasi dan pengupayaan perbaikan mutu di masa depan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pendekatan saintifik dengan model Project, Activity, Cooperative and Exercise (PACE) yang efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir matematis dan kemandirian belajar mahasiswa pada mata kuliah struktur aljabar. Selain itu, juga untuk mengetahui pengaruh keaktifan dan kemandirian belajar mahasiswa terhadap kemampuan berpikir aljabar dengan pendekatan saintifik model PACE.Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen berbentuk pre-experimental design dengan one group pretest-postest.Instrumen dalam penelitian ini berupa tes yang digunakan untuk mengukur keefektifan pendekatan saintifik model PACE untuk mengembangkan kemampuan berpikir aljabar dan kemandirian belajar matematis pada mata kuliah struktur aljabar. Disamping itu juga diberikan lembar pengamatan keaktivan dan kemandirian belajar mahasiswa. Hasil Penelitian ini menunjukan bahwa: 1) Ketuntasan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik model PACE dalam mengembangkan kemampuan berpikir aljabar dan kemandirian belajar mahasiswa pada mata kuliah struktur aljabar, 2) Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik model PACE efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir aljabar dan kemandirian belajar mahasiswa pada mata kuliah struktur aljabar dan 3) keaktifan, kemandirian belajar mahasiswa berpengaruh terhadap kemampuan berpikir aljabar mahasiswa pada pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik model PACE  mata kuliah struktur aljabar.
PEMANFAATAN MENARA HANOI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN POLA BILANGAN DI SMP 11 KOTA CIREBON Nurul Ikhsan Karimah; Setiyani Setiyani; Jajo Firman Raharjo
BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 1 (2021)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (408.363 KB) | DOI: 10.31949/jb.v2i1.657

Abstract

Keefektifan pembelajaran di kelas dapat dilihat dari ketercapaian tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Pemilihan metode mengajar akan mempengaruhi media atau alat peraga yang akan digunakan. Kenyataannya, penggunaan alat peraga masih sering diabaikan dengan berbagai alasan, antara lain keterbatasan alat peraga yang tersedia, kekurangcakapan dalam menggunakan media pembelajaran, dan biaya. Hal tersebut dapat diantisipasi jika setiap guru dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan menciptakan suatu media pembelajaran. Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan yaitu menara Hanoi. Metode yang digunakan pada PkM ini yaitu implementasi alat peraga yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Tahap perencanaan mencakup penyiapan alat dan bahan yang akan digunakan untuk membuat Menara Hanoi, koordinasi dengan pihak sekolah, teman sejawat dan mahasiswa yang terlibat. Tahap pelaksanaan meliputi penerapan menara Hanoi pada pembelajaran dan penjelasan penggunaan Menara Hanoi kepada guru. Tahap evaluasi terdiri dari pengisian angket respons siswa setelah melakukan pembelajaran menggunakan Menara Hanoi.
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DISKRIT DAN PEMBENTUKAN KARAKTER KONSTRUKTIVIS MAHASISWA MELALUI PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBANTUAN APLIKASI EDUCATION EDMODO BERMODELKAN PROGRESIF PACE (PROJECT, ACTIVITY, COOPERATIVE AND EXERCISE) Jajo Firman Raharjo; Herri Sulaiman
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 2, No 1 (2017): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (33.476 KB) | DOI: 10.25157/teorema.v2i1.569

Abstract

Pembelajaran merupakan faktor yang esensial dalam mencapai tujuan pendidikan, tidak hanya sebagai pengupayaan perbaikan mutu yang berfokus pada masa lalu dan masa kini, tetapi sudah seharusnya merupakan suatu proses yang mengatisipasi dalam perbaikan kualitas mutu pendidikan di masa depan yang bersifat progresif. Perkembangan yang pesat dibidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika dibidang teori bilangan, aljabar, teori peluang dan matematika diskrit yang berjalan beriringan dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam era learning society atau masyarakat pembelajar.Banyak kritikan dengan cara dosen yang menyampaikan konsep hanya secara informatif belaka dan mahasiswa hanya dibebani dengan tugas latihan yang banyak tanpa pemahaman yang bermakna. Di lain pihak, penyajian materi pada bahan ajar perkuliahan belum sepenuhnya efektif dan komprehensif menyentuh ranah mahasiswa, memberikan akses mahasiswa untuk berkembang secara mandiri melalui pemahaman konsep. Standar pencapaian kemampuan pemahaman konsep mengiringi kemajuan teknologi informasi dan komunikasi sangat mungkin tercapai dengan mengembangkan bahan ajar dengan aplikasi adaptive e-learning melalui aplikasi Edmodo dengan model Progresif PACE (Project, Avtivity, Cooperative learning, Exercise) karena dengan edmodo model progresif PACE,  mahasiswa mampu mengkonstruksi sendiri ide matematis melalui kegiatan ilmiah sehingga karakter konstruktivispun terbentuk.Penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan 4-D Thiagarajan yaitu define, design, develop dan dessiminate untuk mengembangkan bahan ajar aplikasi Edmodo dengan model Progresif PACE yang valid, implementasi bahan ajar yang efektif dan kepraktisan bahan ajar sebagai antisipasi progresif pada pencapaian kemampuan pemahaman konsep dan pembentukan karakter konstruktivis mahasiswa. Bahan ajar yang dikembangkan adalah Buku Ajar Mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan bahan ajar yang dapat memotivasi dosen untuk menggunakannya sebagai variasi pembelajaran yang inovatif dan progresif. Implementasi bahan ajar yang berkontribusi kepada mahasiswa untuk mampu menemukan kemampuan pemahaman konsep secara konstruktivis.Hasil Penelitian ini menunjukan bahwa buku ajar yang dikembangkan menggunakan model Progresif PACE dalam mengembangkan kemampuan pemahaman konsep matematis pada mata kuliah matematika diskrit berbantuan aplikasi Education Edmodo adalah berkriteria baik, yaitu: 1) Ketuntasan pembelajaran menggunakan model Progresif PACE dalam mengembangkan kemampuan pemahaman konsep matematis pada mata kuliah matematika diskrit berbantuan aplikasi Education Edmodo, 2) Buku ajar yang dikembangkan dengan pembelajaran menggunakan model Progresif PACE efektif dalam mencapai kemampuan kemampuan pemahaman konsep matematis pada mata kuliah matematika diskrit berbantuan aplikasi Education Edmodo dan 3) Buku ajar yang dikembangkan dengan pembelajaran menggunakan model Progresif PACE praktis dalam mencapai kemampuan pemahaman konsep matematis pada mata kuliah matematika diskrit berbantuan aplikasi Education Edmodo, hal itu ditunjukan dari respon positif mahasiswa terhadap pembelajaran yang dilakukan, 4) Pembelajaran menggunakan model Progresif PACE dalam mengembangkan kemampuan pemahaman konsep matematis pada mata kuliah matematika diskrit berbantuan aplikasi Education Edmodo berpengaruh terhadap pembentukan karakter konstruktivis mahasiswa. Kata Kunci : Pengembangan Buku ajar, Aplikasi Edmodo model Progresif PACE, pemahaman konsep dan Karakter konstruktivis.
PENERAPAN DARI MODEL MATEMATIKA PENGENDALIAN PERSEDIAAN BARANG (INVENTORY MODEL) PADA SISTEM PRODUKSI DI PD. HANDI MEUBEL CIREBON Herri Sulaiman; Wahyu Hartono; Jajo Firman Raharjo
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 1, No 2 (2017): Maret
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (551.451 KB) | DOI: 10.25157/teorema.v1i2.552

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pengendalian persediaan atau dikenal dengan istilah Economic Order Quantity (jumlah pemesanan ekonomis) dan dapat diterapkan pada sistem produksi di PD Handi Meubel Cirebon. Pengendalian persediaan sangat penting diterapkan oleh suatu perusahaan karena dapat meminimalkan biaya persediaan. PD Handi Meubel telah melakukan perhitungan dengan rumus umum total biaya persediaan. Lebih lanjut, peneliti mencoba memberikan model perhitungan dengan model Economic Order Quantity (EOQ) yang dapat memberikan keputusan tentang jumlah pemesanan. Hasil pengendalian persediaan pada PD Handi Meubel belum ekonomis karena besar biaya pemesanan (annual ordering cost) dan biaya penyimpanan (annual holding cost) tidak relatif sama. Hal ini menyebabkan total persediaan tidak mampu mencapai nilai minimum. Penerapan model EOQ dapat memberikan solusi kepada PD Handi Meubel karena total persediaan dari perusahaan tersebut dapat mencapai nilai minimum. Ketentuan pemesanan diperoleh dari hasil perhitungan menggunakan persamaan model EOQ yang dikenal dengan istilah Wilson Formula. Tujuan jangka panjang dari penelitian ini bagi prodi pendidikan matematika yaitu sebagai desain bahan ajar pada materi atau pokok bahasan yang ada di dalam mata kuliah Kalkulus Diferensial yang berbasis pada model pengembangan bahan ajar tertentu sehingga diharapkan dapat membantu mahasiswa dalam memahami konsep-konsep esensial yang ada di dalam mata kuliah tersebut, sehingga kebutuhan belajar mahasiswa dapat terpenuhi dengan baik. Target luaran yang diharapkan terlaksana setelah penelitian ini dilakukan yaitu mempublikasikan hasil penelitian ini melalui publikasi ilmiah, prosiding, dan pengayaan bahan ajar. Dengan demikian diharapkan hasil penelitian ini dapat bermanfaat secara luas bagi perusahaan dan mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode observasi dengan sistem wawancara terhadap kepala produksi di PD Handi Meubel Cirebon.
Pelatihan E-learning Dan Pembuatan Buku Ajar Digital Bagi Peningkatan Peran Guru Millenial Jajo Firman Raharjo; Nurul Ikhsan Karimah
JAMU : Jurnal Abdi Masyarakat UMUS Vol. 1 No. 02 (2021): Februari
Publisher : LPPM Universitas Muhadi Setiabudi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (458.025 KB) | DOI: 10.46772/jamu.v1i02.368

Abstract

Covid 19 telah memberikan pembelajaran berharga bahwa dibutuhkan kemampuan adaptasi agar dapat menyesuaikan dengan era digitalisasi dan industry 4.0. Bukan semata-mata penguasaan metode daring, namun lebih fundamental terkait penyiapan metode-metode pembelajaran yang suitable disajikan secara daring. Implementasi dari penyiapan metode-metode pembelajaran yang suitable salah satunya adalah kecakapan guru dalam mengembangakan literasi digital dalam mendukung pembelajaran berbasis daring, seperti kemampuan menerapkan pembelajaran daring, membuat konten pembelajaran daring dan mengimplementasikan dalam kelas virtual sesuai kemampuan didaktis dan pedagogis guru. 3D Pageflip Professional adalah suatu software yang dapat dimanfaatkan untuk membuat bahan ajar berbentuk e-book digital dengan efek 3D. Software ini mampu mengubah bahan ajar berbentuk PDF, Open Office, Ms.Office, gambar menjadi e-book 3D Flash yang menakjubkan dengan berbagai format. Pengabdian ini adalah pelatihan dan pengembangan media pembelajaran berupa modul berbasis multimedia dan menggambarkan cara membuat modul berbasis multimedia menggunakan 3D PageFlip Professional dengan tampilan akhir yang dapat diakses melalui computer pada guru-guru di SMA Negeri 1 Losari Kabupaten Cirebon.Hasil dari kegiatan ini adalah Best Practice pembelajaran dalam jaringan (daring) menggunakan berbagam macam e-learning. dan praktik pembuatan buku ajar digital dengan aplikasi 3D Pageflip untuk meningkatkan kompetensi Subject Content Knowledge dan Pedagogic;
Pencapaian Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Melalui Pengembangan Pembelajaran Matematika Model Problem-Based Learning Siswa SMA Jajo Firman Raharjo
Euclid Vol 2, No 1 (2015): EDISI JANUARI
Publisher : Universitas Swadaya Gunung Jati.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (632.42 KB) | DOI: 10.33603/e.v2i1.358

Abstract

ABSTRAKGambaran kemampuan komunikasi matematika yang masih rendah khususnya pada penguasaan materi geometri di MA Sunan Gunung Jati Losari Cirebon berdampak pada hasil belajar yang kurang memuaskan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi pengembangan perangkat matematika model Problem-based Learning pada materi geometri ruang dimensi tiga yang efektif terhadap kemampuan komunikasi matematika dengan perangkat yang valid dan praktis. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model 4-D dari Thiagarajan yang dimodifikasi. Perangkat yang dikembangkan terdiri atas Silabus, RPP, Buku Ajar Siswa, LKS dan Tes Kemampuan Komunikasi Matematika. Penelitian dilaksanakan pada kelas X.A sebagai kelas eksperimen. Klasifikasi perangkat yang dikembangkan tergolong valid. Perangkat secara praktis dapat mencapai kemampuan komunikasi matematika berdasarkan respons siswa yang positif dan pengelolaan pembelajaran oleh guru berkriteria baik. Selain itu, kemampuan komunikasi matematika mencapai ketuntasan secara rata-rata dan proporsi lebih baik daripada kelas kontrol.Kata Kunci : Kemampuan komunikasi matematika, pengembangan pembelajaran matematika dan model Problem Based Learning.
Metacognitive Skills of High School Students Based on Interest in Learning Mathematics Rizki Desiana Suandi; Siska Firmasari; Jajo Firman Raharjo
Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) Vol 6, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jpmk.v6i1.19548

Abstract

Important metacognitive skills are possessed by students because then the student can control his or her mind in learning. The student who can control himself or herself in learning has been able to sort out appropriate learning methods for himself or herself so that the student can come to know his or her interest in learning. Interest in learning is one of the internal factors that will affect the results of learning, not only will interest in learning also affect students' metacognitive skills. The goal of this study is to analyze the characteristics students have of the metacognitive skills covered by the interest in studying mathematics and not only is it to describe the metacognitive skills covered by the interest in studying mathematics. This research uses a qualitative approach with descriptive methods with research subjects 6 students majoring in accounting, who was selected following the research conducted random selection. The tools used in the study are observation of metacognitive skills and interest in learning, interviews that also include metacognitive and interest in learning, and finally, a test problem containing an indicator of metacognitive skills. This study suggests that for students who have an interest in learning high math, their metacognitive skills will be high by meeting all the available indicators, along with the results of learning by a test with good results. Students who are not interested in learning, then during learning will not be maximized because a major key to learning is interest. Keterampilan metakognitif penting dimiliki setiap siswa karena dengan begitu siswa dapat mengendalikan pikirannya sendiri dalam belajar. Siswa yang dapat mengontrol dirinya sendiri dalam belajar maka ia sudah bisa memilah cara belajar yang sesuai untuk dirinya sendiri dan sudah dapat mengetahui minatnya dalam pembelajaran. Minat belajar termasuk faktor internal dan berdampak pada hasil belajar, minat belajar juga berdampak kepada keterampilan metakognitifnya. Tujuan penelitian yaitu menganalisis karakteristik yang siswa miliki terhadap keterampilan metakognitif yang ditinjau dari minat belajar matematika penelitian memiliki tujuan mendeskripsikan keterampilan metakognitif yang ditinjau dari minat belajar matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dengan subjek penelitian 6 siswa jurusan akuntansi, yang dipilih secara acak. Instrumen yang digunakan yaitu observasi untuk keterampilan metakognitif dan minat belajar, wawancara yang mencakup keterampilan metakognitif dan minat belajar, dan soal tes yang memuat indikator keterampilan metakognitif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang memiliki minat belajar matematika yang tinggi maka keterampilan metakognitifnya akan tinggi memenuhi semua Indikator yang ada, didukung juga dengan hasil belajar yang baik. Siswa yang minat belajarnya sedang maka keterampilan metakognitifnya juga akan sedang dimana pada setiap indikatornya sudah cukup memenuhi, didukung dari hasil belajar yang memperoleh cukup baik dalam menyelesaikan soal tes. Untuk siswa yang memiliki minat belajar rendah metakognitifnya akan rendah pada setiap indikatornya siswa tersebut kurang memenuhi, didukung juga dari hasil belajar sebatas untuk menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan siswa masih belum mampu. Siswa yang tidak minat dalam belajar, maka selama pembelajaran tidak akan maksimal dikarenakan sebuah kunci utama pembelajaran yaitu minat.
Co-Authors Diani, Diani Dwiniasih Elinda Elinda Fuad Nasir Herri Sulaiman JAJA, JAJA Laelasari Laelasari Lifia Ardhya Putri Mohammad Dadan Sundawan Nurul Ikhsan Karimah Praja, Ena Suhena Prayogi, Agus Hendri Rismayani Rizki Desiana Suandi Salistia, Salistia Setiyani Setiyani Setiyani Setiyani Siska Firmasari Siska Firmasari Surya Amami Pramuditya Sutrisna, Nia Wahyu Hartono Wida Nadhifah Rahmayati